Informelle Lernnetzwerke in Organisationen: theoretische Zugänge und didaktische Implikationen für die betriebliche Weiterbildung
Gespeichert in:
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Frankfurt am Main [u.a.]
Lang
2008
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| Schriftenreihe: | Bildung und Organisation
19 |
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| Beschreibung: | XIII, 213 S. graph. Darst. |
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| adam_text | HELMUT KELLER INFORMELLE LERNNETZWERKE IN ORGANISATIONEN THEORETISCHE
ZUGAENGE UND DIDAKTISCHE IMPLIKATIONEN FUER DIE BETRIEBLICHE WEITERBILDUNG
PETER LANG INTERNATIONALER VERLAG DER WISSENSCHAFTEN INHALTSVERZEICHNIS
VII INHALTSVERZEICHNIS ABBILDUNGSVERZEICHNIS XI TABELLENVERZEICHNIS XIII
EINLEITUNG 1 1 PAEDAGOGISCHE KOMMUNIKATION IN DER BETRIEBLICHEN
WEITERBILDUNG 9 1.1 CHARAKTERISTIKA PAEDAGOGISCHER KOMMUNIKATION IM
ERZIEHUNGS- SYSTEM 11 1.1.1 DAS MEDIUM PAEDAGOGISCHER KOMMUNIKATION 11
1.1.2 DIE FUNKTIONALITAET VON ERZIEHUNG 14 1.1.3 DIE CODIERUNG UND
PROGRAMMIERUNG PAEDAGOGISCHER KOMMUNIKATION 15 1.2 WEITERBILDUNG ALS
PAEDAGOGISCHE KOMMUNIKATION IM SOZIALEN SYSTEM BETRIEB 19 1.2.1
BETRIEBLICHE WEITERBILDUNG ALS RESPEZIFIKATION PAEDAGOGISCHER
KOMMUNIKATION 19 1.2.2 ENTGRENZUNGSERSCHEINUNGEN BETRIEBLICHER
WEITERBILDUNG 24 2 MARKIERUNGEN ENTGRENZTER BEREICHE BETRIEBLICHER
WEITERBILDUNG 29 2.1 LERNEN ALS MODUS DER WISSENSANEIGNUNG 32 2.1.1 DIE
FRAGE/ANTWORT-RELATION ALS GRUNDFIGUR DES LERNENS 32 2.1.2 DER
HANDLUNGSBEZUG VON LERNEN 40 2.2 PRAGMATISIERUNG ALS FORM DES UMGANGS
MIT WISSEN 45 2.2.1 ZUR TRANSFORMIERBARKEIT VON WISSEN.... 45 2.2.1.1
WISSEN UND NICHT-WISSEN 45 2.2.1.2 WISSENSTRANSFORMATIONSACHSE 1:
*SEDIMENTATION - REFLEXION 50 2.2.1.3 WISSENSTRANSFORMATIONSACHSE 2:
*IMPLIKATION - EXPLIKATION 54 2.2.2 PRAGMATISIERUNG VON WISSEN DURCH
NARRATION 58 2.2.2.1 PERFORMANZBEFAEHIGUNG DURCH PRAGMATISIERUNG VON
WISSEN 58 2.2.2.2 NARRATIONEN ALS PRAGMATISIERUNGSANSATZ 66 VIII
INHALTSVERZEICHNIS 2.3 DIE DISKURSGEMEINSCHAFT ALS INFORMELLER
LERNKONTEXT 70 2.3.1 LERNEN UNTER INFORMELLEN UMGEBUNGSBEDINGUNGEN 70
2.3.1.1 DER FORMALISIERUNGSGRAD VON LERNUMGEBUNGEN 70 2.3.1.2 OBJEKTIVE
KLASSIFIKATIONEN VON LERNUMGEBUNGEN 71 2.3.1.3 SUBJEKTIVE
REKONSTRUKTIONEN VON LERNUMGEBUNGEN 83 2.3.2 DER LERNENDE UMGANG MIT
WISSEN IM SOZIALEN DISKURS 87 2.3.2.1 DIE LERNFUNKTIONALITAET VON
SOZIALEN DISKURSEN 87 2.3.2.2 LERNEN ALS SOZIALE TEILHABE IN COMMUNITIES
OF PRACTICE 91 2.3.2.3 COMMUNITIES OF PRACTICE VS. FORMALE SOZIALE
ORGANISATIONSEINHEITEN 95 2.3.2.4 NETWORKS OF PRACTICE 99 2.4 ENTGRENZTE
BETRIEBLICHE WEITERBILDUNG ALS SOZIALEVOLUTIONAERER ANPASSUNGSMECHANISMUS
101 2.4.1 EVOLUTIONSTHEORIE UND KOMPLEXITAETSTHEORIE ALS ERGAENZENDE
REFERENZPARADIGMEN 102 2.4.1.1 GRUNDANNAHMEN DER ALLGEMEINEN
EVOLUTIONSTHEORIE ... 102 2.4.1.2 SPEZIFIKA SOZIAL-KULTURELLER EVOLUTION
105 2.4.1.3 DER INTEGRATIVE ANSATZ DER KOMPLEXITAETSTHEORIE: DAS
KAS-MODELL 110 2.4.1.4 SOZIAL-KULTURELLE RESPEZIFIKATION DES
KAS-MODELLS.... 113 2.4.2 ENTGRENZTE BETRIEBLICHE
WEITERBILDUNGSKOMMUNIKATION UNTER SOZIALEVOLUTIONAERER PERSPEKTIVE 115
2.4.2.1 LERNEN IN SOZIALEN MEHREBENENSTRUKTUREN 115 2.4.2.2 WISSEN IN
SOZIALEN MEHREBENENSTRUKTUREN 117 2.4.2.3 INFORMELLE INTERAKTIONSSYSTEME
IN SOZIALEN MEHR- EBENENSTRUKTUREN 119 3 DAS *INFORMELLE LERNNETZWERK :
EIN RAHMENMODELL ZUR OPERATIO- NALISIERUNG ENTGRENZTER BETRIEBLICHER
WEITERBILDUNG 123 3.1 DIE AEUSSERE MODELLSCHALE 125 3.1.1 INPUTDIMENSION
*WISSENSDOMAENE 126 3.1.2 OUTPUTDIMENSION *KOMPETENZNIVEAU C. 130 3.2
DIE INNERE MODELLSCHALE 136 3.2.1 PROZESSDIMENSION *LERNEN 136 3.2.2
STRUKTURDIMENSION *SOZIALE BEZIEHUNGEN 142 3.3 ANNAHMEN ZU DEN
WECHSELWIRKUNGEN DER MODELLDIMENSIONEN 146 INHALTSVERZEICHNIS IX 4
NETZWERKDIDAKTIK: EIN ANSATZ ZUR GESTALTUNG INFORMELLER LERN- NETZWERKE?
151 4.1 NETZWERKDIDAKTIK ZUR FOERDERUNG DER BETRIEBLICHEN WISSENS-
KOOPERATION.... 153 4.1.1 BETRIEBLICHE WEITERBILDUNG UND
ORGANISATIONALES WISSENS- MANAGEMENT 154 4.1.2 NETZWERKDIDAKTIK ALS
BOTTOM-UP-STRATEGIE DES ORGANISATIO- NALEN WISSENSMANAGEMENTS 157 4.2
NETZWERKDIDAKTISCHE GESTALTUNGSFELDER 163 4.2.1 GESTALTUNGSFELD
*LERNPROZESS /,, WISSENSKOMMUNIKATION 164 4.2.2 GESTALTUNGSFELD
*BEZIEHUNGSSTRUKTUR /,,WISSENSTRAEGER- STRUKTUR 169 4.2.3
GESTALTUNGSFELD *KOMPETENZNIVEAU /,,WISSENSINTEGRATION 174 4.3
NETZWERKDIDAKTIK IM RAHMEN EINER UMFASSENDEN ORGANISATIONS- DIDAKTIK 181
LITERATURVERZEICHNIS 189
|
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HELMUT KELLER INFORMELLE LERNNETZWERKE IN ORGANISATIONEN THEORETISCHE
ZUGAENGE UND DIDAKTISCHE IMPLIKATIONEN FUER DIE BETRIEBLICHE WEITERBILDUNG
PETER LANG INTERNATIONALER VERLAG DER WISSENSCHAFTEN INHALTSVERZEICHNIS
VII INHALTSVERZEICHNIS ABBILDUNGSVERZEICHNIS XI TABELLENVERZEICHNIS XIII
EINLEITUNG 1 1 PAEDAGOGISCHE KOMMUNIKATION IN DER BETRIEBLICHEN
WEITERBILDUNG 9 1.1 CHARAKTERISTIKA PAEDAGOGISCHER KOMMUNIKATION IM
ERZIEHUNGS- SYSTEM 11 1.1.1 DAS MEDIUM PAEDAGOGISCHER KOMMUNIKATION 11
1.1.2 DIE FUNKTIONALITAET VON ERZIEHUNG 14 1.1.3 DIE CODIERUNG UND
PROGRAMMIERUNG PAEDAGOGISCHER KOMMUNIKATION 15 1.2 WEITERBILDUNG ALS
PAEDAGOGISCHE KOMMUNIKATION IM SOZIALEN SYSTEM BETRIEB 19 1.2.1
BETRIEBLICHE WEITERBILDUNG ALS RESPEZIFIKATION PAEDAGOGISCHER
KOMMUNIKATION 19 1.2.2 ENTGRENZUNGSERSCHEINUNGEN BETRIEBLICHER
WEITERBILDUNG 24 2 MARKIERUNGEN ENTGRENZTER BEREICHE BETRIEBLICHER
WEITERBILDUNG 29 2.1 LERNEN ALS MODUS DER WISSENSANEIGNUNG 32 2.1.1 DIE
FRAGE/ANTWORT-RELATION ALS GRUNDFIGUR DES LERNENS 32 2.1.2 DER
HANDLUNGSBEZUG VON LERNEN 40 2.2 PRAGMATISIERUNG ALS FORM DES UMGANGS
MIT WISSEN 45 2.2.1 ZUR TRANSFORMIERBARKEIT VON WISSEN. 45 2.2.1.1
WISSEN UND NICHT-WISSEN 45 2.2.1.2 WISSENSTRANSFORMATIONSACHSE 1:
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NARRATION 58 2.2.2.1 PERFORMANZBEFAEHIGUNG DURCH PRAGMATISIERUNG VON
WISSEN 58 2.2.2.2 NARRATIONEN ALS PRAGMATISIERUNGSANSATZ 66 VIII
INHALTSVERZEICHNIS 2.3 DIE DISKURSGEMEINSCHAFT ALS INFORMELLER
LERNKONTEXT 70 2.3.1 LERNEN UNTER INFORMELLEN UMGEBUNGSBEDINGUNGEN 70
2.3.1.1 DER FORMALISIERUNGSGRAD VON LERNUMGEBUNGEN 70 2.3.1.2 OBJEKTIVE
KLASSIFIKATIONEN VON LERNUMGEBUNGEN 71 2.3.1.3 SUBJEKTIVE
REKONSTRUKTIONEN VON LERNUMGEBUNGEN 83 2.3.2 DER LERNENDE UMGANG MIT
WISSEN IM SOZIALEN DISKURS 87 2.3.2.1 DIE LERNFUNKTIONALITAET VON
SOZIALEN DISKURSEN 87 2.3.2.2 LERNEN ALS SOZIALE TEILHABE IN COMMUNITIES
OF PRACTICE 91 2.3.2.3 COMMUNITIES OF PRACTICE VS. FORMALE SOZIALE
ORGANISATIONSEINHEITEN 95 2.3.2.4 NETWORKS OF PRACTICE 99 2.4 ENTGRENZTE
BETRIEBLICHE WEITERBILDUNG ALS SOZIALEVOLUTIONAERER ANPASSUNGSMECHANISMUS
101 2.4.1 EVOLUTIONSTHEORIE UND KOMPLEXITAETSTHEORIE ALS ERGAENZENDE
REFERENZPARADIGMEN 102 2.4.1.1 GRUNDANNAHMEN DER ALLGEMEINEN
EVOLUTIONSTHEORIE . 102 2.4.1.2 SPEZIFIKA SOZIAL-KULTURELLER EVOLUTION
105 2.4.1.3 DER INTEGRATIVE ANSATZ DER KOMPLEXITAETSTHEORIE: DAS
KAS-MODELL 110 2.4.1.4 SOZIAL-KULTURELLE RESPEZIFIKATION DES
KAS-MODELLS. 113 2.4.2 ENTGRENZTE BETRIEBLICHE
WEITERBILDUNGSKOMMUNIKATION UNTER SOZIALEVOLUTIONAERER PERSPEKTIVE 115
2.4.2.1 LERNEN IN SOZIALEN MEHREBENENSTRUKTUREN 115 2.4.2.2 WISSEN IN
SOZIALEN MEHREBENENSTRUKTUREN 117 2.4.2.3 INFORMELLE INTERAKTIONSSYSTEME
IN SOZIALEN MEHR- EBENENSTRUKTUREN 119 3 DAS *INFORMELLE LERNNETZWERK":
EIN RAHMENMODELL ZUR OPERATIO- NALISIERUNG ENTGRENZTER BETRIEBLICHER
WEITERBILDUNG 123 3.1 DIE AEUSSERE MODELLSCHALE 125 3.1.1 INPUTDIMENSION
*WISSENSDOMAENE" 126 3.1.2 OUTPUTDIMENSION *KOMPETENZNIVEAU" C. 130 3.2
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WECHSELWIRKUNGEN DER MODELLDIMENSIONEN 146 INHALTSVERZEICHNIS IX 4
NETZWERKDIDAKTIK: EIN ANSATZ ZUR GESTALTUNG INFORMELLER LERN- NETZWERKE?
151 4.1 NETZWERKDIDAKTIK ZUR FOERDERUNG DER BETRIEBLICHEN WISSENS-
KOOPERATION. 153 4.1.1 BETRIEBLICHE WEITERBILDUNG UND
ORGANISATIONALES WISSENS- MANAGEMENT 154 4.1.2 NETZWERKDIDAKTIK ALS
BOTTOM-UP-STRATEGIE DES ORGANISATIO- NALEN WISSENSMANAGEMENTS 157 4.2
NETZWERKDIDAKTISCHE GESTALTUNGSFELDER 163 4.2.1 GESTALTUNGSFELD
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