Pädagogische Handlungskonzepte von Montessori bis zum Situationsansatz:
Gespeichert in:
Format: | Buch |
---|---|
Sprache: | German |
Veröffentlicht: |
Freiburg im Breisgau
Herder
2006
|
Ausgabe: | 4. Aufl. |
Schriftenreihe: | Kindergarten heute : Spezial
|
Schlagworte: | |
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Beschreibung: | 58 S. Ill. |
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adam_text | Liebe Leserinnen, liebe Leser!
Als vor wenigen Jahren das
kindergarten
heute
speziai
„Pädagogische Handlungskonzepte von
Fröbel
bis zum
Situationsansatz unterschiedliche pädagogische Strömun¬
gen kurz und prägnant darstellte, ahnte in der Redaktion
niemand, auf welche Resonanz dieses Heft stoßen würde.
Das Bedürfnis war und ist groß, einen kompakten und fun¬
dierten Einblick in die verschiedenen Ausrichtungsmöglich¬
keiten professionellen erzieherischen Handelns zu bekom¬
men. Da sind die Erzieherlnnnen in Ausbildung und in den
Einrichtungen, die ihre Berufspraxis konzipieren und reflek¬
tieren, aber auch Einrichtungsträger und Eltern, die sich
über die Unterschiede und Gemeinsamkeiten der Ansätze
informieren möchten.
Die Neuauflage des Sonderheftes
Speziai
ist eine Reaktion
auf diese unerwartet breite Akzeptanz und berücksichtigt
die Tatsache,
dass
pädagogische Handlungskonzepte nicht
starre Gesetzmäßigkeiten sind, sondern sich verändern und
weiterentwickeln. Das vorliegende Heft ist also umfangrei¬
cher als sein Vorgänger; auf den Artikel über den eigentli¬
chen Begründer des Kindergartens, Friedrich
Fröbel,
haben
wir verzichtet, dafür nehmen die aktuellen Konzepte wie
die Reggio-Pädagogik, der Situationsansatz oder die offene
Arbeit mehr Raum ein. Im Zentrum der Betrachtung stehen
jeweils das Bild vom Kind und vom Lernen, das Verständnis
der Erzieherinnen und die Funktion von Pädagogik im
gesellschaftlichen Ganzen.
Die Diskussion über die Elementarpädagogik wird auch in
den kommenden Jahren nichts von ihrer Brisanz und
Aktualität einbüßen, geht es doch immer um die Aufgabe,
Kinder möglichst gut und umfassend auf das Leben in der
Gesellschaft vorzubereiten und gleichzeitig ihre Eigenrechte
und Bedürfnisse nicht zu beschränken oder zu funktionali-
sieren. Die Artikel aus diesem Heft sollen dazu beitragen,
Orientierung zu geben, Einsichten zu vermitteln und Ideen
umzusetzen.
Ihre Redaktion
kindergarten
heute
Inhalt
03
n
Ш
Q_
Pädagogische Handlungs¬
konzepte von Montessori
bis zum Situationsansatz
Erika Kazemi-Veisari
I
Das Bild vom Kind -
das Bild vom Lernen
Auf der Suche nach pädagogischen
Handlungskonzepten
Ingeborg Becker-Textor
Maria Montessori
und die Montessori-Pädagogik
Erziehung zur Selbstständigkeit
Wolfgang Saßmannshausen
! Waldorfpädagogik
Selbstbestimmtes Lernen im Gleichmaß
von Rhythmus und Nachahmung
Lothar Klein
Celestin
Freinet
Aus dem Leben - für das Leben
14
20
26
Franz-Josef Brockschnieder
Wolfgang Ullrich
I
Reggio-Pädagogik
Vielseitiger und lebendiger Dialog zwischen
Erwachsenen und Kinder 36
Dietmar und Regine Böhm
Der Situationsansatz
Eine Antwort der Elementarpädagogik
auf die Wissensgesellschaft 46
I
Autorinnen und Autoren dieses
Heftes/Impressum 58
kiga
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Liebe Leserinnen, liebe Leser!
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gen kurz und prägnant darstellte, ahnte in der Redaktion
niemand, auf welche Resonanz dieses Heft stoßen würde.
Das Bedürfnis war und ist groß, einen kompakten und fun¬
dierten Einblick in die verschiedenen Ausrichtungsmöglich¬
keiten professionellen erzieherischen Handelns zu bekom¬
men. Da sind die Erzieherlnnnen in Ausbildung und in den
Einrichtungen, die ihre Berufspraxis konzipieren und reflek¬
tieren, aber auch Einrichtungsträger und Eltern, die sich
über die Unterschiede und Gemeinsamkeiten der Ansätze
informieren möchten.
Die Neuauflage des Sonderheftes
Speziai
ist eine Reaktion
auf diese unerwartet breite Akzeptanz und berücksichtigt
die Tatsache,
dass
pädagogische Handlungskonzepte nicht
starre Gesetzmäßigkeiten sind, sondern sich verändern und
weiterentwickeln. Das vorliegende Heft ist also umfangrei¬
cher als sein Vorgänger; auf den Artikel über den eigentli¬
chen Begründer des Kindergartens, Friedrich
Fröbel,
haben
wir verzichtet, dafür nehmen die aktuellen Konzepte wie
die Reggio-Pädagogik, der Situationsansatz oder die offene
Arbeit mehr Raum ein. Im Zentrum der Betrachtung stehen
jeweils das Bild vom Kind und vom Lernen, das Verständnis
der Erzieherinnen und die Funktion von Pädagogik im
gesellschaftlichen Ganzen.
Die Diskussion über die Elementarpädagogik wird auch in
den kommenden Jahren nichts von ihrer Brisanz und
Aktualität einbüßen, geht es doch immer um die Aufgabe,
Kinder möglichst gut und umfassend auf das Leben in der
Gesellschaft vorzubereiten und gleichzeitig ihre Eigenrechte
und Bedürfnisse nicht zu beschränken oder zu funktionali-
sieren. Die Artikel aus diesem Heft sollen dazu beitragen,
Orientierung zu geben, Einsichten zu vermitteln und Ideen
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Ihre Redaktion
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bis zum Situationsansatz
Erika Kazemi-Veisari
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Ingeborg Becker-Textor
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Wolfgang Saßmannshausen
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