Wenn Kinder mit Legasthenie Fremdsprachen lernen: mit zahlreichen Übungsvorschlägen
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
München [u.a.]
Reinhardt
2008
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| Ausgabe: | 2., überarb. und erw. Aufl. |
| Schriftenreihe: | Pädagogik
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|---|---|
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Inhalt
Vorwort . 9
Einleitung. 11
1 Lernvoraussetzungen und Schwierigkeiten
beim Fremdsprachenerwerb. 19
2 Legasthenie-Definitionen, Chancengleichheit
und außerschulische Hilfen . 34
3 Lehrvoraussetzungen für den Fremdsprachenunterricht
und -erwerb . 37
4 Fremdsprachen- und bilingualer Unterricht. 46
Fremdsprachenfrühbeginn in der Grundschule. 46
Bilingualer Sachunterricht . 52
Besonderheiten im Anfangsunterricht in den 5. Klassen . 53
Besonderheiten in der Mittel- und Oberstufe. 56
5 Einteilung der Fremdsprachen nach ihren Schwierigkeiten
in Aussprache, Rechtschreibung und Grammatik. 59
6 Überlegungen zur Wahl der zweiten Fremdsprache . 75
7 Lesen, Rechtschreibung und Abschreiben . 85
8 Fremdsprachenunterricht und Förderung
beim Fremdsprachenerwerb. 95
9 Sinnvolles Üben - Schwerpunkte Französisch und Latein . 116
Sinnvolles Üben mit Legasthenikern . 116
Üben im Elternhaus, Schwerpunkte Französisch und Latein 121
Latein . 134
5
I
о
Vokabeln lernen- Vorschläge für Schule und Elternhaus .140
II Benotung, Korrekturen und Erstellen von Klassenarbeiten 147
12 Spiele zum Erwerb von Fremdsprachen.160
13 Elternfragen zum Fremdsprachenerwerb bei Legasthenie .167
Anhang. 171
Aktivitäten zur Schulung der Aufmerksamkeit.171
Übungen zur Schulung des Berührungsempfindens
und des Gleichgewichtes . 172
Fehleranalyseblätter für Englisch, Französisch und Latein . 173
Vorschläge für eine Lautschriftübersicht .176
Vorschläge für die Gestakung von Grammatikübersichten .177
1.
„Long and
Short
Forms"
.177
2. „Personal and Possessive
Pronouns"
-
Personalpronomen und besitzanzeigende Pronomen . 178
3.
„The English Tenses"
- die englischen Zeiten.178
4. „The Passive" . 180
Aufgaben mit Kontrollmöglichkeit.182
1. Die Umschreibung mit
„to do".
182
Arbeitsblatt zum Gebrauch von
„to do".
183
2. Signalwörter für „Simple
Present"
(einfaches Präsens)
und
„Present
Progressive" (Verlaufsform).182
Arbeitsblatt zum Gebrauch von
„Simple Present"
und
„Present
Progressive" .185
3. „Simple
Past"
(Präteritum/einfache Vergangenheit)
und
„Present Perfect
Simple" (einfaches Perfekt) .187
Arbeitsblatt zum Gebrauch von „Simple
Past"
und
„Present Perfect
Simple".188
4.
„Past Perfect"
. 187
ArbeitsbUtt zum Gebrauch des
„Past Perfect".
190
6
Lernkartei. 191
Vorschläge zur Erstellung von Ereigniskarten. 193
1. Anfangsunterricht. 193
2. Mittelstufe . 195
Kriterien für die Fremdsprachenwahl. 196
Reime als Gedächtnisstützen für Englisch. 197
Kopiervorlagen für Merkkarten, Englisch . 199
Funktionskarten für Englisch, Beispiele. 203
Kopiervorlagen für Merkkarten, Französisch . 203
Funktionskarten für Französisch, Beispiele. 204
Funktionskarten für Latein . 206
Glossar. 207
Bücher für Eltern. 209
Lernhilfen für Schüler. 209
Fachliteratur. 211
Internetadressen . 216
Sachregister . 217 |
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Inhalt
Vorwort . 9
Einleitung. 11
1 Lernvoraussetzungen und Schwierigkeiten
beim Fremdsprachenerwerb. 19
2 Legasthenie-Definitionen, Chancengleichheit
und außerschulische Hilfen . 34
3 Lehrvoraussetzungen für den Fremdsprachenunterricht
und -erwerb . 37
4 Fremdsprachen- und bilingualer Unterricht. 46
Fremdsprachenfrühbeginn in der Grundschule. 46
Bilingualer Sachunterricht . 52
Besonderheiten im Anfangsunterricht in den 5. Klassen . 53
Besonderheiten in der Mittel- und Oberstufe. 56
5 Einteilung der Fremdsprachen nach ihren Schwierigkeiten
in Aussprache, Rechtschreibung und Grammatik. 59
6 Überlegungen zur Wahl der zweiten Fremdsprache . 75
7 Lesen, Rechtschreibung und Abschreiben . 85
8 Fremdsprachenunterricht und Förderung
beim Fremdsprachenerwerb. 95
9 Sinnvolles Üben - Schwerpunkte Französisch und Latein . 116
Sinnvolles Üben mit Legasthenikern . 116
Üben im Elternhaus, Schwerpunkte Französisch und Latein 121
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5
I
о
Vokabeln lernen- Vorschläge für Schule und Elternhaus .140
II Benotung, Korrekturen und Erstellen von Klassenarbeiten 147
12 Spiele zum Erwerb von Fremdsprachen.160
13 Elternfragen zum Fremdsprachenerwerb bei Legasthenie .167
Anhang. 171
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Übungen zur Schulung des Berührungsempfindens
und des Gleichgewichtes . 172
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Vorschläge für die Gestakung von Grammatikübersichten .177
1.
„Long and
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.177
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-
Personalpronomen und besitzanzeigende Pronomen . 178
3.
„The English Tenses"
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4. „The Passive" . 180
Aufgaben mit Kontrollmöglichkeit.182
1. Die Umschreibung mit
„to do".
182
Arbeitsblatt zum Gebrauch von
„to do".
183
2. Signalwörter für „Simple
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(einfaches Präsens)
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Arbeitsblatt zum Gebrauch von
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3. „Simple
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Arbeitsblatt zum Gebrauch von „Simple
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4.
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. 187
ArbeitsbUtt zum Gebrauch des
„Past Perfect".
190
6
Lernkartei. 191
Vorschläge zur Erstellung von Ereigniskarten. 193
1. Anfangsunterricht. 193
2. Mittelstufe . 195
Kriterien für die Fremdsprachenwahl. 196
Reime als Gedächtnisstützen für Englisch. 197
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Kopiervorlagen für Merkkarten, Französisch . 203
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Glossar. 207
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