Nutzung und Nutzen von Evaluationsstudien in Schule und Unterricht:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Landau in der Pfalz
Verlag Empirische Pädagogik
2007
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| Schriftenreihe: | Empirische Pädagogik
21,4 |
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| Online-Zugang: | Inhaltstext Ausführliche Beschreibung Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | Einzelaufn. für e. Zs.-H. |
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|---|---|
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Jahresinhaltsverzeichnis 2007
Originalarbeiten
Arnold, K.-H.:
Bildungspolitische, diagnostische und didaktische Bedingungen und
Wirkungen von Schulleistungsevaluationen.448
Astleitner, H.:
Graded-Response-Modellierung einer Skala zur familiären
Entfremdung.1
Bodensohn, R. & Jäger, R. S.:
Einstellungen zu und Erfahrungen mit sowie Erwartungen an
Lehrerfortbildungen. Eine empirische Untersuchung bei
Mathematiklehrkräften.20
Breiter, A. & Stauke, E.:
Anforderungen an elektronische Rückmeldesysteme aus Nutzersicht.383
Brouër,
В.:
Mit Portfolios schreibend das Lernen reflektieren.157
Gläser-Zikuda, M. & Göhring,
Α.:
Analyse und Förderung selbstregulierten Lernens auf der Grundlage des
Portfolio-Ansatzes - ein Forschungsprogramm in der Sekundarstufe
1
. 174
Groß Ophoff, J., Hosenfeld,
I.
& Koch, U.:
Formen der Ergebnisrezeption und damit verbundene Schul- und
Unterrichtsentwicklung.411
Hacker, T. & Lissmann, U.:
Möglichkeiten und Spannungsfelder der Portfolioarbeit -
Perspektiven für Forschung und Praxis.209
Hascher, T. & Wepf, L:
Lerntagebücher im Praktikum von Lehramtsstudierenden.101
Hell,
В.,
Trapmann, S. & Schuler, H.:
Eine Metaanalyse der Validität von fachspezifischen
Studierfähigkeitstests im deutschsprachigen Raum.251
Hinz,
Α.
& Denner,
С:
Prävention essstörungsrelevanter Körperbildwahrnehmungen:
Entwicklung und Evaluation einer Unterrichtseinheit in Klasse 4.271
Hübner, S., Nückles, M. & Renkl,
Α.:
Lerntagebücher als Medium des selbstgesteuerten Lernens -
Wie viel instruktionale Unterstützung ist sinnvoll?.119
Ihme, T. A. & Mauch, M.:
Werbung als implizite Aktivierungsquelle von Geschlechter¬
stereotypen und ihr Einfluss auf Mathematikleistungen sowie auf
das Computerwissen bei Mädchen und Jungen.291
König, S. & Dalbert, C:
Ungewissheitstoleranz und der Umgang mit beruflich Ungewissen
Situationen im Lehramt.306
Kühle, B. &
Peek, R.:
Lernstandserhebungen in Nordrhein-Westfalen. Evaluationsbefunde
zur Rezeption und zum Umgang mit Ergebnisrückmeldungen in
Schulen.428
Landmann, M. & Schmitz,
В.:
Nutzen und Grenzen standardisierter Selbstregulationstagebücher.138
Maier, U.:
Leistungserwartungen von Grundschullehrkräften an zukünftige
Sekundarschüler.38
Nachtigall,
С
& Jantowski,
Α.:
Die Thüringer Kompetenztests unter besonderer Berücksichtigung
der Evaluationsergebnisse zum Rezeptionsverhalten.401
Schneewind, J.:
Erfahrungen mit Ergebnisrückmeldungen im Projekt BeLesen -
Ergebnisse der Interviewstudie.368
Treutlein,
Α.,
Zöller,
I.,
Roos,
J.
& Schöler,
H.:
Die Zusammensetzung einer Grundschulklasse als Risikofaktor
für den Schriftspracherwerb.58
Zbinden-Bühler, A. & Volz, C:
Analyse des beruflichen Handlungsfeldes zur Entwicklung kompetenz¬
orientierter Bildungspläne auf der Basis von Situationsbeschreibungen.322
Rezensionen
Arbinger, R.:
Schmid,
С:
Lernen und Transfer: Kritik der didaktischen Steuerung.240
Helmut Reich, K.:
Maiello, C: Messung und Korrelate von Religiosität. Beziehungen
zwischen Glaubensintensität und psychologisch,
pädagogisch-soziologisch sowie medizinisch relevanten Variablen.340
Gauger, W.:
Bachmann, A. & Wolf,
P.:
Wenn Lehrer schlagen.
Die verschwiegene Gewalt an unseren Schulen.342
Jäger, R. S.:
Oberleiter, K.: Hausaufgaben in der Grundschule. Die Bedeutung
zeitlicher Aspekte und Auswirkungen eines selbstregulatorischen
Trainings.345
Methoden
Pätzold, H.:
PDAs als Erhebungsinstrument in der erwachsenenpädagogischen
Lernforschung - ein Praxisbericht.78
Inhalt
Editorial
Hosenfeld,
I.
& Groß Ophoff,
J.:
Nutzung und Nutzen von Evaluationsstudien in Schule und Unterricht.352
Originalarbeiten
Schneewind, J.:
Erfahrungen mit Ergebnisrückmeldungen im Projekt BeLesen -
Ergebnisse der Interviewstudie.368
Breiter, A. & Stauke, E.:
Anforderungen an elektronische Rückmeldesysteme aus Nutzersicht.383
Nachtigall,
С
& Jantowski,
Α.:
Die Thüringer Kompetenztests unter besonderer Berücksichtigung
der Evaluationsergebnisse zum Rezeptionsverhalten.401
Groß Ophoff, J., Hosenfeld,
I.
& Koch, U.:
Formen der Ergebnisrezeption und damit verbundene Schul- und
Unterrichtsentwicklung.411
Kühle, B. &
Peek, R.:
Lernstandserhebungen in Nordrhein-Westfalen. Evaluationsbefunde
zur Rezeption und zum Umgang mit Ergebnisrückmeldungen in
Schulen.428
Arnold, K.-H.:
Bildungspolitische, diagnostische und didaktische Bedingungen und
Wirkungen von Schulleistungsevaluationen.448
Veranstaltungskalender.458
Impressum.463 |
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Jahresinhaltsverzeichnis 2007
Originalarbeiten
Arnold, K.-H.:
Bildungspolitische, diagnostische und didaktische Bedingungen und
Wirkungen von Schulleistungsevaluationen.448
Astleitner, H.:
Graded-Response-Modellierung einer Skala zur familiären
Entfremdung.1
Bodensohn, R. & Jäger, R. S.:
Einstellungen zu und Erfahrungen mit sowie Erwartungen an
Lehrerfortbildungen. Eine empirische Untersuchung bei
Mathematiklehrkräften.20
Breiter, A. & Stauke, E.:
Anforderungen an elektronische Rückmeldesysteme aus Nutzersicht.383
Brouër,
В.:
Mit Portfolios schreibend das Lernen reflektieren.157
Gläser-Zikuda, M. & Göhring,
Α.:
Analyse und Förderung selbstregulierten Lernens auf der Grundlage des
Portfolio-Ansatzes - ein Forschungsprogramm in der Sekundarstufe
1
. 174
Groß Ophoff, J., Hosenfeld,
I.
& Koch, U.:
Formen der Ergebnisrezeption und damit verbundene Schul- und
Unterrichtsentwicklung.411
Hacker, T. & Lissmann, U.:
Möglichkeiten und Spannungsfelder der Portfolioarbeit -
Perspektiven für Forschung und Praxis.209
Hascher, T. & Wepf, L:
Lerntagebücher im Praktikum von Lehramtsstudierenden.101
Hell,
В.,
Trapmann, S. & Schuler, H.:
Eine Metaanalyse der Validität von fachspezifischen
Studierfähigkeitstests im deutschsprachigen Raum.251
Hinz,
Α.
& Denner,
С:
Prävention essstörungsrelevanter Körperbildwahrnehmungen:
Entwicklung und Evaluation einer Unterrichtseinheit in Klasse 4.271
Hübner, S., Nückles, M. & Renkl,
Α.:
Lerntagebücher als Medium des selbstgesteuerten Lernens -
Wie viel instruktionale Unterstützung ist sinnvoll?.119
Ihme, T. A. & Mauch, M.:
Werbung als implizite Aktivierungsquelle von Geschlechter¬
stereotypen und ihr Einfluss auf Mathematikleistungen sowie auf
das Computerwissen bei Mädchen und Jungen.291
König, S. & Dalbert, C:
Ungewissheitstoleranz und der Umgang mit beruflich Ungewissen
Situationen im Lehramt.306
Kühle, B. &
Peek, R.:
Lernstandserhebungen in Nordrhein-Westfalen. Evaluationsbefunde
zur Rezeption und zum Umgang mit Ergebnisrückmeldungen in
Schulen.428
Landmann, M. & Schmitz,
В.:
Nutzen und Grenzen standardisierter Selbstregulationstagebücher.138
Maier, U.:
Leistungserwartungen von Grundschullehrkräften an zukünftige
Sekundarschüler.38
Nachtigall,
С
& Jantowski,
Α.:
Die Thüringer Kompetenztests unter besonderer Berücksichtigung
der Evaluationsergebnisse zum Rezeptionsverhalten.401
Schneewind, J.:
Erfahrungen mit Ergebnisrückmeldungen im Projekt BeLesen -
Ergebnisse der Interviewstudie.368
Treutlein,
Α.,
Zöller,
I.,
Roos,
J.
& Schöler,
H.:
Die Zusammensetzung einer Grundschulklasse als Risikofaktor
für den Schriftspracherwerb.58
Zbinden-Bühler, A. & Volz, C:
Analyse des beruflichen Handlungsfeldes zur Entwicklung kompetenz¬
orientierter Bildungspläne auf der Basis von Situationsbeschreibungen.322
Rezensionen
Arbinger, R.:
Schmid,
С:
Lernen und Transfer: Kritik der didaktischen Steuerung.240
Helmut Reich, K.:
Maiello, C: Messung und Korrelate von Religiosität. Beziehungen
zwischen Glaubensintensität und psychologisch,
pädagogisch-soziologisch sowie medizinisch relevanten Variablen.340
Gauger, W.:
Bachmann, A. & Wolf,
P.:
Wenn Lehrer schlagen.
Die verschwiegene Gewalt an unseren Schulen.342
Jäger, R. S.:
Oberleiter, K.: Hausaufgaben in der Grundschule. Die Bedeutung
zeitlicher Aspekte und Auswirkungen eines selbstregulatorischen
Trainings.345
Methoden
Pätzold, H.:
PDAs als Erhebungsinstrument in der erwachsenenpädagogischen
Lernforschung - ein Praxisbericht.78
Inhalt
Editorial
Hosenfeld,
I.
& Groß Ophoff,
J.:
Nutzung und Nutzen von Evaluationsstudien in Schule und Unterricht.352
Originalarbeiten
Schneewind, J.:
Erfahrungen mit Ergebnisrückmeldungen im Projekt BeLesen -
Ergebnisse der Interviewstudie.368
Breiter, A. & Stauke, E.:
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Nachtigall,
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Die Thüringer Kompetenztests unter besonderer Berücksichtigung
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Lernstandserhebungen in Nordrhein-Westfalen. Evaluationsbefunde
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Veranstaltungskalender.458
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| spelling | Nutzung und Nutzen von Evaluationsstudien in Schule und Unterricht Hosenfeld, I. & Groß Ophoff, J. (Hrsg.) Landau in der Pfalz Verlag Empirische Pädagogik 2007 S. 352 - 463 txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier Empirische Pädagogik 21,4 Einzelaufn. für e. Zs.-H. Evaluation - Schule - Aufsatzsammlung Evaluation (DE-588)4071034-8 gnd rswk-swf Schule (DE-588)4053474-1 gnd rswk-swf (DE-588)4143413-4 Aufsatzsammlung gnd-content Evaluation (DE-588)4071034-8 s Schule (DE-588)4053474-1 s DE-604 Hosenfeld, Ingmar 1968- (DE-588)124124488 edt Empirische Pädagogik 21,4 (DE-604)BV002591288 21,4 text/html http://deposit.dnb.de/cgi-bin/dokserv?id=3069316&prov=M&dok_var=1&dok_ext=htm Inhaltstext text/html http://www.vep-landau.de/EP_Abstracts/EP_2007_4_352.htm Ausführliche Beschreibung Digitalisierung UB Augsburg application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=016543236&sequence=000002&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis |
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