Einstellungen zu den Naturwissenschaften und naturwissenschaftlich relevante Haltungen bei deutschen und japanischen Jugendlichen: eine neue Perspektive zur PISA-Debatte
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Frankfurt am Main [u.a.]
Lang
2008
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | Literaturverz. S. 108 - 111 |
| Beschreibung: | 131 S. Ill., graph. Darst. |
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|---|---|
| adam_text | Inhaltsverzeichnis
Vorwort 9
1. Einleitung 11
2. Theoretische Überlegungen zu Einstellungen und Haltungen - Das trügerische
Wörtchen „und 17
2.1 Das terminologische Problem 17
2.2 Sachliche Gründe für die Unterscheidung von Einstellung und Haltung 19
2.3 Allgemeine Haltungen im täglichen Leben 24
2.4 Naturwissenschaftlich relevante Haltungen 29
2.5 Polarität von Haltungen: Der Punkt der Angemessenheit zwischen
konträren Bedürfnissen und Werten 33
3. Einstellungen zu und Verständnis von Naturwissenschaft (erster Projektteil) 37
3.1 Methodik 37
3.2 Ergebnisse 41
3.2.1 Freie Assoziationen (FA) 41
3.2.2 Freie Definitionen (FD) 48
3.2.3 Polaritäts-Profil (PP) 53
3.2.4 Multiple-Choice Test des ersten Projektteils (MCI) 64
3.2.5 Direkter Haltungstest (DA) 71
4. Naturwissenschaftlich relevante Haltungen (zweiter Projektteil) 79
4.1 Methodik 79
4.2 Ergebnisse 79
4.3 Weitere Charaktereigenschaften der beiden Populationen 85
5. Allgemeine Diskussion 88
6. Konsequenzen für Erziehung und Unterricht 92
7. Zusammenfassung 105
8. Literatur 108
Anhang 113
5
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Inhaltsverzeichnis
Vorwort 9
1. Einleitung 11
2. Theoretische Überlegungen zu Einstellungen und Haltungen - Das trügerische
Wörtchen „und" 17
2.1 Das terminologische Problem 17
2.2 Sachliche Gründe für die Unterscheidung von Einstellung und Haltung 19
2.3 Allgemeine Haltungen im täglichen Leben 24
2.4 Naturwissenschaftlich relevante Haltungen 29
2.5 Polarität von Haltungen: Der Punkt der Angemessenheit zwischen
konträren Bedürfnissen und Werten 33
3. Einstellungen zu und Verständnis von Naturwissenschaft (erster Projektteil) 37
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4.1 Methodik 79
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4.3 Weitere Charaktereigenschaften der beiden Populationen 85
5. Allgemeine Diskussion 88
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Anhang 113
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