Die Bedeutung pädagogischen Wissens in der Polizei NRW: zum Umgang mit Konfliktsituationen mit dem polizeilichen Gegenüber
Gespeichert in:
1. Verfasser: | |
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Format: | Buch |
Sprache: | German |
Veröffentlicht: |
Saarbrücken
VDM-Verl. Müller
2007
|
Schlagworte: | |
Online-Zugang: | Inhaltstext Inhaltsverzeichnis |
Beschreibung: | V, 104 S. graph. Darst. 240 mm x 170 mm |
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INHALTSVERZEICHNIS
INHALTSVERZEICHNIS.
I
ABBILDUNGSVERZEICHNIS.
IV
Einleitung
1. Konfliktforschung
1. 1 Konflikttheorien
1. 2 Aggressionstheorien
1. 3 Pädagogisches Wissen
2. Konzeption des Fragebogens 12
2. 1 wissenschaftlicher Zugang 12
2. 2 Mitarbeiterbefragung als Instrument der
Schwachstellenanalyse 14
2. 3 Begriffe,
Ziele
und Funktionen 15
2. 4 Formen der Befragung 18
2. 5 Phasen einer schriftlichen Befragung 21
3. Der Fragebogen 26
3. 1 Die Fragbogenerstellung 27
3. 2 Zugang zu den Polizeibeamten 27
3. 3 Darstellung des Fragebogens, der Fragen
und der Antworten 29
3. 4 Auswertung und Interpretation der Antworten 40
4. Auswertung der Ergebnisse unter Berücksichtigung
der einzelnen Ausbildungsformen
der befragten Polizeibeamten 68
4. 1 Auswertung und Interpretation der Antworten der
befragten Polizeibeamten, die ausschließlich
die Polizeischule (Laufbahnabschnitt
I)
besucht haben 70
4. 2 Auswertung und Interpretation der Antworten
der befragten Polizeibeamten, die die Polizeischule
(Laufbahnabschnitt
I),
sowie die
FHöV (Laufbahnabschnitt
II)
besucht haben 74
4. 3 Auswertung und Interpretation der Antworten
der befragten Polizeibeamten, die ausschließlich
die FHöV (Laufbahnabschnitt
II)
besucht haben 78
4. 4 Zusammenfassung der Ergebnisse 82
4. 5 Darstellung und Zusammenfassung der
Ergebnisse bzgl. des Themenbereichs der
die aktuelle Ausbildung bei der Polizei NRW betrifft 85
5. Allgemeine Zusammenfassung der erzielten Ergebnisse 91
6. Fazit 97
Literaturverzeichnis
IV
ABBILDUNGSVERZEICHNIS
Abb.1: Denken Sie,
dass
interne Fortbildungsmaßnahmen
bei der Polizei (z. B. Seminare, Vorträge) dazu dienen kön¬
nen, Polizeibeamte in Bezug auf Konfliktsituationen mit dem
Bürger besser vorzubereiten (N148)? 65
Abb.2: Bietet die Polizei Ihrer Meinung nach Fortbildungs¬
maßnahmen an, die die Thematik "Konfliktsituationen mit
dem polizeilichen Gegenüber" ansprechen (N148)? 67
Abb.3: Meine Ausbildungszeit hat mich ausreichend auf den
polizeilichen Alltag vorbereitet (N80). 71
Abb.4: Die Ausbildung bei der Polizei bereitet nicht ausrei¬
chend auf die zu lösenden Aufgaben im polizeilichen Alltag
vor (N76). 72
Abb.5: Meine Ausbildungszeit hat mich ausreichend auf den
polizeilichen Alltag vorbereitet (N36). 75
Abb.6: Die Ausbildung bei der Polizei bereitet nicht ausrei¬
chend auf die zu lösenden Aufgaben im polizeilichen Alltag
vor (N36). 77
Abb.7: Meine Ausbildungszeit hat mich ausreichend auf den
polizeilichen Alltag vorbereitet (N31). 79
Abb.8: Die Ausbildung bei der Polizei bereitet nicht ausrei¬
chend auf die zu lösenden Aufgaben im polizeilichen Alltag
vor (N31). 81
Abb.9:
Hilft Ihnen das während des Studiums erlernte päda¬
gogische Wissen, Konfliktsituationen in Ihrem Sinne erfolg¬
reich aufzulösen (N87)? 87
Abb.10: Denken Sie,
dass
Sie während des Studiums aus¬
reichend auf das Lösen von Konfliktsituationen mit dem poli¬
zeilichen Gegenüber vorbereitet wurden (N87)? 89 |
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INHALTSVERZEICHNIS
INHALTSVERZEICHNIS.
I
ABBILDUNGSVERZEICHNIS.
IV
Einleitung
1. Konfliktforschung
1. 1 Konflikttheorien
1. 2 Aggressionstheorien
1. 3 Pädagogisches Wissen
2. Konzeption des Fragebogens 12
2. 1 wissenschaftlicher Zugang 12
2. 2 Mitarbeiterbefragung als Instrument der
Schwachstellenanalyse 14
2. 3 Begriffe,
Ziele
und Funktionen 15
2. 4 Formen der Befragung 18
2. 5 Phasen einer schriftlichen Befragung 21
3. Der Fragebogen 26
3. 1 Die Fragbogenerstellung 27
3. 2 Zugang zu den Polizeibeamten 27
3. 3 Darstellung des Fragebogens, der Fragen
und der Antworten 29
3. 4 Auswertung und Interpretation der Antworten 40
4. Auswertung der Ergebnisse unter Berücksichtigung
der einzelnen Ausbildungsformen
der befragten Polizeibeamten 68
4. 1 Auswertung und Interpretation der Antworten der
befragten Polizeibeamten, die ausschließlich
die Polizeischule (Laufbahnabschnitt
I)
besucht haben 70
4. 2 Auswertung und Interpretation der Antworten
der befragten Polizeibeamten, die die Polizeischule
(Laufbahnabschnitt
I),
sowie die
FHöV (Laufbahnabschnitt
II)
besucht haben 74
4. 3 Auswertung und Interpretation der Antworten
der befragten Polizeibeamten, die ausschließlich
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besucht haben 78
4. 4 Zusammenfassung der Ergebnisse 82
4. 5 Darstellung und Zusammenfassung der
Ergebnisse bzgl. des Themenbereichs der
die aktuelle Ausbildung bei der Polizei NRW betrifft 85
5. Allgemeine Zusammenfassung der erzielten Ergebnisse 91
6. Fazit 97
Literaturverzeichnis
IV
ABBILDUNGSVERZEICHNIS
Abb.1: Denken Sie,
dass
interne Fortbildungsmaßnahmen
bei der Polizei (z. B. Seminare, Vorträge) dazu dienen kön¬
nen, Polizeibeamte in Bezug auf Konfliktsituationen mit dem
Bürger besser vorzubereiten (N148)? 65
Abb.2: Bietet die Polizei Ihrer Meinung nach Fortbildungs¬
maßnahmen an, die die Thematik "Konfliktsituationen mit
dem polizeilichen Gegenüber" ansprechen (N148)? 67
Abb.3: Meine Ausbildungszeit hat mich ausreichend auf den
polizeilichen Alltag vorbereitet (N80). 71
Abb.4: Die Ausbildung bei der Polizei bereitet nicht ausrei¬
chend auf die zu lösenden Aufgaben im polizeilichen Alltag
vor (N76). 72
Abb.5: Meine Ausbildungszeit hat mich ausreichend auf den
polizeilichen Alltag vorbereitet (N36). 75
Abb.6: Die Ausbildung bei der Polizei bereitet nicht ausrei¬
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vor (N36). 77
Abb.7: Meine Ausbildungszeit hat mich ausreichend auf den
polizeilichen Alltag vorbereitet (N31). 79
Abb.8: Die Ausbildung bei der Polizei bereitet nicht ausrei¬
chend auf die zu lösenden Aufgaben im polizeilichen Alltag
vor (N31). 81
Abb.9:
Hilft Ihnen das während des Studiums erlernte päda¬
gogische Wissen, Konfliktsituationen in Ihrem Sinne erfolg¬
reich aufzulösen (N87)? 87
Abb.10: Denken Sie,
dass
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