Jugend und Gewalt: Herausforderungen für Schule und Soziale Arbeit
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Wien
Lit
2007
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| Ausgabe: | 2. Aufl. |
| Schriftenreihe: | Pädagogik und Gesellschaft
3 |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | Literaturverz. S. 197 - 212 |
| Beschreibung: | 212 S. Ill., graph. Darst. |
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|---|---|
| adam_text | Inhaltsverzeichnis:
Seite
Einleitung................................................................................................... 7
1. Jugend und Gewalt:
Theorie und Praxis pädagogischen Handelns...................................... 9
1.1 Definitionen von Aggression und Gewalt............................................ 9
1.2 Erscheinungsformen von Aggression und Gewalt................................ 12
1.3 Theorien zu Aggression und Gewalt.................................................... 14
1.3.1 Psychologische Theorien zu Aggression und Gewalt.................. 16
1.3.2 Soziologische Theorien zu Aggression und Gewalt.................... 18
1.3.3
Integrative
Theorien zu Aggression und Gewalt......................... 21
1.4 Pädagogische Handlungsperspektiven
am Beispiel eines gewaltbereiten Jugendlichen.................................... 24
1.5 Resümee............................................................................................... 32
2. Qualitative Forschung als
wissenschaftliches Beschreiben, Verstehen und Handeln................... 33
2.1 Grundannahmen, Prämissen und methodische Prinzipien
qualitativer Forschung.......................................................................... 33
2.2 Die ethnografische „dichte Beschreibung........................................... 36
2.3 Aktionsforschung................................................................................. 39
2.4 Resümee............................................................................................... 45
3. Gewalt und Rechtsextremismus bei Jugendlichen:
Ansatzpunkte für Schule und Soziale Arbeit....................................... 47
3.1 Zum Begriff des Rechtsextremismus..................................................... 47
3.2 Theoretische Erklärungsansätze............................................................ 48
3.3 Häufigkeiten und aktuelle Tendenzen................................................... 50
3.4 Schule im Umgang mit jugendlichem Rechtsextremismus
- „Born
to be wild
............................................................................... 54
3.5 Soziale Arbeit mit rechtsextremen Jugendlichen................................... 72
3.5.1 Beziehungsabbrüche und Gewalterfahrungen eines
jugendlichen Skinhead - „Wo die tapferen Krieger für alle
Ewigkeit leben ........................................................................... 73
Inhaltsverzeichnis
3.5.2 Handlungsfelder und Prozesse sozialpädagogischer
Betreuung................................................................................... 83
3.5.3 Skinhead und sexuelle Gewalt
- „Meine rechte Einstellung ist meine Persönlichkeit .............. 90
3.5.4 Ein Skinhead lernt die Selbständigkeit - Gewalterfahrung,
Desorientierung und
В е
wäl
tigungs
versuche..............................100
3.5.5 Zusammenfassung und Perspektiven..........................................107
4. Gewalt als Impuls für Schulentwicklung:
Initiativen zum Sozialen Lernen............................................................109
4.1. Gewalt in der Schule.............................................................................109
4.2 Ansatzpunkte für Schulentwicklung.......................................................113
4.3. Soziales Lernen und Schulentwicklung.................................................114
4.3.1 Soziales Lernen und der Umgang mit Gewalt im
Klassenrat - „Die Harten werden durchkommen .....................118
4.3.2 Teamentwicklung in der Schule
- Soziales Lernen im Lehrerteam und in einer Klasse...............139
4.3.3 Von der Aggression der Schülerinnen zur Kooperation
der Lehrerinnen - „Wie bei den Höllenteufeln... ......................152
4.3.4 Soziales Lernen als Gewaltprävention
- Wir haben gedacht, das genügt ............................................164
4.3.5 Schulentwicklung als kultureller Wandel - „Verkrustete,
erstarrte Traditionen an der Schule aufbrechen ........................176
5. Herausforderungen für Schule und Soziale Arbeit:
Zusammenfassung und Ausblick...........................................................191
Literatur......................................................................................................197
|
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Inhaltsverzeichnis:
Seite
Einleitung. 7
1. Jugend und Gewalt:
Theorie und Praxis pädagogischen Handelns. 9
1.1 Definitionen von Aggression und Gewalt. 9
1.2 Erscheinungsformen von Aggression und Gewalt. 12
1.3 Theorien zu Aggression und Gewalt. 14
1.3.1 Psychologische Theorien zu Aggression und Gewalt. 16
1.3.2 Soziologische Theorien zu Aggression und Gewalt. 18
1.3.3
Integrative
Theorien zu Aggression und Gewalt. 21
1.4 Pädagogische Handlungsperspektiven
am Beispiel eines gewaltbereiten Jugendlichen. 24
1.5 Resümee. 32
2. Qualitative Forschung als
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2.1 Grundannahmen, Prämissen und methodische Prinzipien
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2.2 Die ethnografische „dichte" Beschreibung. 36
2.3 Aktionsforschung. 39
2.4 Resümee. 45
3. Gewalt und Rechtsextremismus bei Jugendlichen:
Ansatzpunkte für Schule und Soziale Arbeit. 47
3.1 Zum Begriff des Rechtsextremismus. 47
3.2 Theoretische Erklärungsansätze. 48
3.3 Häufigkeiten und aktuelle Tendenzen. 50
3.4 Schule im Umgang mit jugendlichem Rechtsextremismus
- „Born
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. 54
3.5 Soziale Arbeit mit rechtsextremen Jugendlichen. 72
3.5.1 Beziehungsabbrüche und Gewalterfahrungen eines
jugendlichen Skinhead - „Wo die tapferen Krieger für alle
Ewigkeit leben". 73
Inhaltsverzeichnis
3.5.2 Handlungsfelder und Prozesse sozialpädagogischer
Betreuung. 83
3.5.3 Skinhead und sexuelle Gewalt
- „Meine rechte Einstellung ist meine Persönlichkeit". 90
3.5.4 Ein Skinhead lernt die Selbständigkeit - Gewalterfahrung,
Desorientierung und
В е
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versuche.100
3.5.5 Zusammenfassung und Perspektiven.107
4. Gewalt als Impuls für Schulentwicklung:
Initiativen zum Sozialen Lernen.109
4.1. Gewalt in der Schule.109
4.2 Ansatzpunkte für Schulentwicklung.113
4.3. Soziales Lernen und Schulentwicklung.114
4.3.1 Soziales Lernen und der Umgang mit Gewalt im
Klassenrat - „Die Harten werden durchkommen".118
4.3.2 Teamentwicklung in der Schule
- Soziales Lernen im Lehrerteam und in einer Klasse.139
4.3.3 Von der Aggression der Schülerinnen zur Kooperation
der Lehrerinnen - „Wie bei den Höllenteufeln.".152
4.3.4 Soziales Lernen als Gewaltprävention
- "Wir haben gedacht, das genügt".164
4.3.5 Schulentwicklung als kultureller Wandel - „Verkrustete,
erstarrte Traditionen an der Schule aufbrechen".176
5. Herausforderungen für Schule und Soziale Arbeit:
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| spelling | Krall, Hannes 1963- Verfasser (DE-588)112443419 aut Jugend und Gewalt Herausforderungen für Schule und Soziale Arbeit Hannes Krall 2. Aufl. Wien Lit 2007 212 S. Ill., graph. Darst. txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier Pädagogik und Gesellschaft 3 Literaturverz. S. 197 - 212 Gewalttätigkeit - Prävention - Jugendarbeit Gewalttätigkeit - Prävention - Schule Gewalttätigkeit - Prävention - Sozialpädagogik Prävention (DE-588)4076308-0 gnd rswk-swf Jugendarbeit (DE-588)4028863-8 gnd rswk-swf Schule (DE-588)4053474-1 gnd rswk-swf Sozialpädagogik (DE-588)4055864-2 gnd rswk-swf Gewalttätigkeit (DE-588)4157237-3 gnd rswk-swf Gewalttätigkeit (DE-588)4157237-3 s Prävention (DE-588)4076308-0 s Schule (DE-588)4053474-1 s DE-604 Sozialpädagogik (DE-588)4055864-2 s Jugendarbeit (DE-588)4028863-8 s Pädagogik und Gesellschaft 3 (DE-604)BV035420082 3 Digitalisierung UB Bamberg application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=016531817&sequence=000002&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis |
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