Literacy-Center: Handlungsempfehlungen aus der Praxis - für die Praxis ; Spiki, Sprachliche Bildung in Kindertageseinrichtungen
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| Format: | Buch |
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| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Nürnberg
Jugendamt Stadt Nürnberg
2008
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|---|---|
| adam_text | Inhaltsverzeichnis
Einleitung..........................................................................................................6
Die Bedeutung der Sprache............................................................................6
Was bedeutet
Literacy-
Erziehung in Kindertageseinrichtungen?...........................6
SpiKi - Sprachliche Bitdung ¡n Kindertageseinrichtungen.................................... 7
Literacy-Center-
ein Praxisprojekt im Rahmen von SpiKi...................................8
Hinführung zur Schrift durch
Literacy-Center
..................................................10
Mehrsprachigkeit......................................................................................... 11
Schreiben- und Lesenlernen sind Entwicklungsprozesse.........................................12
Die Vorläuferfähigkeiten der Schriftsprachentwicklung...................................... 12
Interesse an der Schriftsprache...............................................................12
Imitieren von Vorbildern.........................................................................13
Visuelle Fähigkeiten...............................................................................13
Phonologische Bewusstheit.....................................................................14
Kinder fernen Lesen und Schreiben................................................................ 15
Die Phasen des Schreiblernprozesses.............................................................15
Die Kritzelphase....................................................................................15
Die ganzheitliche Phase.......................................................................... 16
Das teilphonetische Schreiben.................................................................17
Das phonetische Schreiben.....................................................................17
Phonetische Umschrift mit Rechtschreibmustern........................................ 17
Entwickelte Rechtschreibfähigkeit (Automatisierung der Teilprozesse)...........17
Phasen der Leseentwicklung.........................................................................17
So-tun-als-ob Lesen {präliterarisch-symbolische Phase).............................. 17
Die ganzheitliche oder logografische Phase................................................18
Benennen von Lautelementen.................................................................19
Die Phase des buchstabenweisen Erlesens von Wörtern..............................19
Fortgeschrittenes Lesen..........................,............................................... 19
Automatisierung und Hypothesenbildung ,...,............................................. 19
Die Prozesse im Überblick................................,...........................................20
So entwickelt sich die Fähigkeit lesen zu können..................................-.....20
So entwickelt sich die Fähigkeit schreiben zu können..................................22
Literacy-Erfahrungen in der gesamten Kindertageseinrichtung................................24
Inhaltsverzeichnis
Literacy-Center.................................................................
,
..............................28
Was ist ein Literacy-Center?........................................................................ 28
Diese Elemente
muss
ein Literacy-Center beinhalten........................................28
Die motivierende Begegnung mit Schrift...................................................29
Ein Thema wird erforscht........................................................................ 29
Sprachliche Bildung durch Rollenspiel und themenspezifische Scripts............29
Gestaltung der Literacy-Center nach den Prinzipien der Projektarbeit............30
Zielorientiertes Lernen...................................................................... 31
Teamorientiertes Lernen....................................................................31
Ganzheitliches Lernen....................................................................... 31
Reflektiertes Lernen.........................................................................32
Exemplarisches Lernen.....................................................................32
Die Themenwahl - Welche Aspekte müssen berücksichtigt werden?...................32
Auf die Kinder bezogene Themenauswahl..................................................33
Auf die Pädagogik bezogene Themenauswah!............................................34
Auf die Lebenswelt bezogene Themenauswahl...........................................35
Von der Planung bis zur Dokumentation - so läuft ein solches Projekt ab............36
Die Vorbereitung...................................................................................36
Die Durchführung..................................................................................40
Die Reflexion und die Beobachtung.......................................................... 43
Beobachtungsbogen - Literacy-Center................................................................. 47
Beispiele aus der Praxis.....................................................................................51
Das Literacy-Center im Kindergarten.............................................................51
Das Literacy-Center im Hort.........................................................................61
Beispiele für weitere mögliche Literacy-Center................................................62
Das Rollenspiel......,.......................................................................................... 63
Dank.............................................................................................................. 65
Fachliteratur.................................................................................................... 66
Üteracy-Center
Sprachliehe Bildung in Kindertageseinriehtungea
|
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Inhaltsverzeichnis
Einleitung.6
Die Bedeutung der Sprache.6
Was bedeutet
Literacy-
Erziehung in Kindertageseinrichtungen?.6
SpiKi - Sprachliche Bitdung ¡n Kindertageseinrichtungen. 7
Literacy-Center-
ein Praxisprojekt im Rahmen von SpiKi.8
Hinführung zur Schrift durch
Literacy-Center
.10
Mehrsprachigkeit. 11
Schreiben- und Lesenlernen sind Entwicklungsprozesse.12
Die Vorläuferfähigkeiten der Schriftsprachentwicklung. 12
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Die Phasen des Schreiblernprozesses.15
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Das teilphonetische Schreiben.17
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Ein Thema wird erforscht. 29
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Von der Planung bis zur Dokumentation - so läuft ein solches Projekt ab.36
Die Vorbereitung.36
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Die Reflexion und die Beobachtung. 43
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Beispiele aus der Praxis.51
Das Literacy-Center im Kindergarten.51
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