Zeit in Schule und Unterricht: souverän im Umgang mit Zeit
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| Veröffentlicht: |
Weinheim [u.a.]
Beltz
2008
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| Schriftenreihe: | Studientexte für das Lehramt
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Inhaltsverzeichnis
Inhaltsverzeichnis
Vorwort. 8
Einleitung. 9
1. Zeit ist überall. 13
Zeit wird wertvoller. 16
Zeit als selbstverständliches Besitztum . 17
2. Die Schule - ein zeitreiches Großunternehmen. 19
Zeitvorkommen und Zeitprobleme in Schule und Unterricht. 20
Unterricht als Zeitereignis. 23
Zeitdimension und das Recht des Kindes auf den heutigen Tag 24
Zeitdifferenz und Zeitgenossenschaft zwischen Lehrenden und
Lernenden. 26
Dimensionen des Unterrichts. 27
Hauptakteure des Unterrichts und die Zeit. 28
Sechs Überlegungen zum Umgang mit Zeit in Schule und
Unterricht. 31
Zusammenfassung. 34
3. Rhythmus und Struktur des Unterrichts . 37
Einführung. 38
Rhythmisierende und strukturgebende Elemente von Unterricht . 40
Biorhythmus in seiner Bedeutung für Schule und Unterricht . 44
Anfange und Abschlüsse von Unterricht. 47
Rituale in Schule und Unterricht. 51
Pausen und andere sinnstiftende Unterbrechungen. 55
Zusammenfassung. 58
6 Inhaltsverzeichnis
4. Lernen im Unterricht und Zeitsouveränität
der Schülerinnen und Schüler . 59
Chancen und Risiken von »Schülerselbstbeteiligung« am Unterricht 60
Probleme, Gewohnheiten, Veränderungen . 60
Lehrer/innen und Schüler/innen als Gewinner. 62
Methoden und Unterrichtsformen zum Erwerben von Zeit¬
souveränität der Schülerinnen und Schüler . 65
Wert von Gelegenheiten. 65
Portfoliomethode. 67
Epochenunterricht. 71
Lernen an Stationen. 74
Regeln und Denkanstöße . 77
Zeit im traditionellen Unterricht - ein Exkurs. 78
Traditioneller Unterricht — ungeeignet für Entwicklung von
Zeitsouveränität? . 78
Möglichkeiten zur Entwicklung von Zeitsouveränität
der Schülerinnen und Schüler. 80
Zeit der Lehrkräfte im traditionellen Unterricht und
Zeitsouveränität der Schülerinnen und Schüler. 82
Zusammenfassung. 85
5. Zwischen Beschleunigung und Verlangsamung des
Unterichtstempos. 88
Wert und Tücken eines hohen Unterrichtstempos. 88
Verlangsamung des Unterrichtstempos - notwendig oder
unmöglich?. 90
Ganz besondere Augenblicke im Unterricht. 93
Zeit für Gründlichkeit - ein Beispiel. 94
Erzwungenes Innehalten im Unterricht. 96
Balance zwischen Beschleunigung und Verlangsamung. 100
Zusammenfassung. 102
6. Umgang mit Zeit als Ausdruck von Macht . 103
Wer warten lassen kann, hat Macht. 104
Das Problem des Sitzenbleibens. 107
Wenn die Macht von Schülerinnen und Schülern ausgeht.108
Pünktlichkeit und Respekt voreinander. 112
Inhaltsverzeichnis
Ach, die deutsche Pünktlichkeit . 112
Pünktlichkeit - ein Makel? . 114
Lehrkräfte und Eltern - das Warten aufeinander. 116
Umgangsprobleme als Zeitprobleme. 116
Ängste, Drohungen und Harmonie. 117
Zusammenfassung. 120
7. Auf dem Weg zu einer neuen Zeitkultur . 121
Kleine Schriftenlese als Wegzehrung . 122
Zeitzeichen setzen - für sich selbst und andere .126
Zusammenfassung. 129
Literaturverzeichnis. 130
Register. 134 |
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Anfange und Abschlüsse von Unterricht. 47
Rituale in Schule und Unterricht. 51
Pausen und andere sinnstiftende Unterbrechungen. 55
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6 Inhaltsverzeichnis
4. Lernen im Unterricht und Zeitsouveränität
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Traditioneller Unterricht — ungeeignet für Entwicklung von
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Ach, die deutsche Pünktlichkeit . 112
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