Texte bearbeiten, bewerten und benoten: schreibdidaktische Grundlagen - unterrichtspraktische Anregungen - für die Klassen 1 bis 4
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Berlin
Cornelsen Scriptor
2008
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| Ausgabe: | 3. Aufl. |
| Schriftenreihe: | Lehrer-Bücherei : Grundschule
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| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | Literaturverz. S. 188 - 192 |
| Beschreibung: | 192 S. Ill. |
| ISBN: | 9783589050765 |
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|---|---|
| adam_text | Inhalt
Vorwort.................................................................................................................................................................................................................................................................... 7
Theoretische Grundlagen 9
1 Von der Aufsatzdidaktik zur Schreibdidaktik........................................................................................... 10
2 Schrift, Text und Schreiben............................................................................................................................................................... 11
2.1 Schrift........................................................................................................................................................................................................................................ 12
2.2 Text...................................................................................................................................................................................................................................................... 13
2.3 Schreibfunktion
en
.................................................................................................................................................................................. 14
2.4 Schreiben und Textproduktion.................................................................................................................................... 16
2.5 Schreibprozess..................................................................................................................................................................................................... 17
3 Schreibdidaktik und ihre Aufgabenschwerpunkte...................................................................... 21
3.1 Traditionelle Aufsatzarten........................................................................................................................................................ 21
3.2 Schreiben nach Textarten........................................................................................................................................................... 2 3
3.3 Kreatives Schreiben................................................................................................................................................................................. 25
3.4 Kooperatives Schreiben.............................................................„..................................................................................................... 33
3.5 Schreiben in elektronischen Umgebungen....................................................................................... 35
Entwicklung der Schreibkompetenz im Grundschulalter 38
4 Die Entwicklung der
literalen
Kompetenz..................................................................................................... 3 8
4.1 Der Entwicklungsverlauf............................................................................................................................................................ 3 9
4.2 Startphase: Erste Schreibversuche (5-7 Jahre)................................................................ 40
4.3 Ausbauphase
I:
Orientierung am Erlebten (7 -10 Jahre)........................._ 42
4.4 Ausbauphase
II:
Orientierung an der Sache und
am Leser (10-14 Jahre)................................................................................................................................................................ 44
4.5 Ausbauphase
III:
Literale Orientierung
(etwa ab der Adoleszenz)............................................................................................................................................................... 45
5 Didaktische Konsequenzen................................................................................................................................... 46
5.1 Schreibentwicklung und Textbewertung................................................................................................ 46
5.2 Literale Kompetenz fördern.................................................................................................................................................. 47
Texte bewerten und beurteilen 50
6 Schreibaufgaben und Textarten ..................................................................................................................................... 50
6.1 Begriffsklärung: Bewerten - Beurteilen - Benoten......................................................... 50
6.2 Textqualität messen................................................................................................................................................................................... 51
6.3 Basiskatalog zur Bewertung von Schülertexten................................................................... 53
7 Kriterienkataloge.................................................................................................................................................................................................. 57
7.1 Schreiberbezogene Texte............................................................................................................................................................ 58
7.2 Leserbezogene Texte............................................................................................................................................................................... 69
7.3 Sachbezogene Texte.................................................................................................................................................................................. 73
7.4 Bewerten kreativer Leistungen....................................................................................................................................... 77
7.5 Übersicht über die behandelten Textarten........................................................................................ 87
7.6 Exkurs: Eine Bildergeschichte „erzählen .......................................................................................... 88
8 Bewertungsverfahren.................................................................................................................................................................................. 92
8.1 Lehrer bewerten, beurteilen, korrigieren............................................................................................. 92
8.2 Schülerselbstbewertung.................................................................................................................................................................. 100
Texte bearbeiten und überarbeiten 105
9 Zur Theorie und Praxis des ÜberarbeHens 105
9.1 Überarbeiten als Teil des Schreibprozesses.................................................................................. 105
9.2 Praxis des Überarbeitens.............................................................................................................................................................- 107
9.3 Didaktisch-methodische Realisierung.......................................................................................................... 110
10 Formen des Bearbeitens und Überarbeitens ...... 114
10.1 Überblick/Tabelle.......................................................................................................................................................................................... 114
10.2 Kriterienorientierte Verfahren zur
Be-
und Überarbeitung.................... 116
10.3 Kreative Verfahren zur Bearbeitung................................................................................................................. 137
10.4 Schreibatelier............................................................................................................................................................................................................. 148
10.5 Überarbeiten in elektronischer Schreibumgebung.....................................................- 164
Texte benoten..............................................................................................................................................................................................................................167
Π
Die Not mit der Note....................................................................................................................................................................................167
11.1 Geschriebenes benoten....................................................................................................................................................................... 168
11.2 Didaktischer Einsatz von Kriterienkatalogen beim Benoten................. 169
11.3 Prozessorientiertes Benoten bei Klassenarbeiten........................................................... 171
11.4 Alternativen zum „Klassenaufsatz ..................................................................................................................... 172
12 Das Portfolio.....................................................................................................................................................................................................................172
12.1 Die eigenen Stärken veröffentlichen............................................................................................................. 172
12.2 Portfolios in einem 2. Schuljahr................................................................................................................................ 174
12.3 Benoten mithilfe von Portfolios..................................................................................................................................... 185
Literatur....................................................................................................................................................................................................................................................................188
|
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Inhalt
Vorwort. 7
Theoretische Grundlagen 9
1 Von der Aufsatzdidaktik zur Schreibdidaktik. 10
2 Schrift, Text und Schreiben. 11
2.1 Schrift. 12
2.2 Text. 13
2.3 Schreibfunktion
en
. 14
2.4 Schreiben und Textproduktion. 16
2.5 Schreibprozess. 17
3 Schreibdidaktik und ihre Aufgabenschwerpunkte. 21
3.1 Traditionelle Aufsatzarten. 21
3.2 Schreiben nach Textarten. 2 3
3.3 Kreatives Schreiben. 25
3.4 Kooperatives Schreiben.„. 33
3.5 Schreiben in elektronischen Umgebungen. 35
Entwicklung der Schreibkompetenz im Grundschulalter 38
4 Die Entwicklung der
literalen
Kompetenz. 3 8
4.1 Der Entwicklungsverlauf. 3 9
4.2 Startphase: Erste Schreibversuche (5-7 Jahre). 40
4.3 Ausbauphase
I:
Orientierung am Erlebten (7 -10 Jahre)._ 42
4.4 Ausbauphase
II:
Orientierung an der Sache und
am Leser (10-14 Jahre). 44
4.5 Ausbauphase
III:
Literale Orientierung
(etwa ab der Adoleszenz). 45
5 Didaktische Konsequenzen. 46
5.1 Schreibentwicklung und Textbewertung. 46
5.2 Literale Kompetenz fördern. 47
Texte bewerten und beurteilen 50
6 Schreibaufgaben und Textarten . 50
6.1 Begriffsklärung: Bewerten - Beurteilen - Benoten. 50
6.2 Textqualität messen. 51
6.3 Basiskatalog zur Bewertung von Schülertexten. 53
7 Kriterienkataloge. 57
7.1 Schreiberbezogene Texte. 58
7.2 Leserbezogene Texte. 69
7.3 Sachbezogene Texte. 73
7.4 Bewerten kreativer Leistungen. 77
7.5 Übersicht über die behandelten Textarten. 87
7.6 Exkurs: Eine Bildergeschichte „erzählen". 88
8 Bewertungsverfahren. 92
8.1 Lehrer bewerten, beurteilen, korrigieren. 92
8.2 Schülerselbstbewertung. 100
Texte bearbeiten und überarbeiten 105
9 Zur Theorie und Praxis des ÜberarbeHens 105
9.1 Überarbeiten als Teil des Schreibprozesses. 105
9.2 Praxis des Überarbeitens.- 107
9.3 Didaktisch-methodische Realisierung. 110
10 Formen des Bearbeitens und Überarbeitens . 114
10.1 Überblick/Tabelle. 114
10.2 Kriterienorientierte Verfahren zur
Be-
und Überarbeitung. 116
10.3 Kreative Verfahren zur Bearbeitung. 137
10.4 Schreibatelier. 148
10.5 Überarbeiten in elektronischer Schreibumgebung.- 164
Texte benoten.167
Π
Die Not mit der Note.167
11.1 Geschriebenes benoten. 168
11.2 Didaktischer Einsatz von Kriterienkatalogen beim Benoten. 169
11.3 Prozessorientiertes Benoten bei Klassenarbeiten. 171
11.4 Alternativen zum „Klassenaufsatz". 172
12 Das Portfolio.172
12.1 Die eigenen Stärken veröffentlichen. 172
12.2 Portfolios in einem 2. Schuljahr. 174
12.3 Benoten mithilfe von Portfolios. 185
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