Handbuch der Kreativitätsförderung: Kunst und Gestalten in der Arbeit mit Kindern
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Freiburg [u.a.]
Herder
2007
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| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis Klappentext |
| Beschreibung: | Literaturverz. S. 219 - 223 |
| Beschreibung: | 223 S. Ill. |
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| adam_text | Inhalt
Einleitung ........................................................ 7
I
. Teil - Theoretische Grundlagen
1 Bildung im Elementarbereich ............................... 14
1.1 Lernen als Element von Bildung ........................... 20
2 Kreativität - Annäherung an einen schwierigen Begriff....... 27
2.1 Kreativität des Kindes ...................................... 35
2.1.2 Kreative Leistungen von Kindern ........................... 40
2.1.3 Kinderwerke............................................... 45
2.1.4 Kreativität als Kompetenz des Kindes ...................... 49
2.1.5 Die Bedeutung von Kreativität im Kontext kindlicher
Bildungsprozesse .......................................... 53
2.2 Ansätze der Kreativitätsförderung bei Kindern.............. 59
2.2.1 Suchen und Sammeln ..................................... 67
2.2.2 Erfinden .................................................. 70
2.2.3 Verändern und Verfremden ................................ 71
2.2.4 Darstellen ................................................. 74
2.3 Ästhetische Bildung ....................................... 76
2.3.1 Kleine Geschichte der Kinderkunst......................... 85
2.3.2 Kinder und Kunst ......................................... 90
2.3.3 Kinderkunst als kreativ-ästhetische Erfahrung und
Kommunikation ........................................... 93
2.4 Phasen kindlichen Malens ................................. 102
2.4.1 Bewegung und Spur ....................................... 105
2.4.2 Spur und Bedeutung ...................................... 111
2.4.3 Bedeutung und Symbol .................................... 116
2.4.4 Symbol und Wirklichkeit .................................. 121
Inhalt
2.5 Phasen kindlichen plastischen
Gestaltens
.................. 124
2.5.1 Bewegung und Form ...................................... 126
2.5.2 Form und Bedeutung ..................................... 130
2.5.3 Gestalt und Raum ......................................... 135
3 Kreativitätsorientierte Projekte ............................. 140
4 Kreativität in der Ausbildung pädagogischer Fachkräfte
und in der Zusammenarbeit mit Eltern ..................... 146
II.
Teil - Zur praktischen Umsetzung
1 Projektarbeit am Beispiel ................................... 152
1.1 »Karneval der Tiere« ...................................... 152
1.2 Elternwerkstatt »Häuser in der Stadt« ..................... 156
1.3 Fotodokumentation »Karneval der Tiere« .................. 161
1.4 Fotodokumentation Elternwerkstatt »Häuser in der Stadt« ... 166
2 Kinderkunstausstellungen.................................. 169
2.1 Begegnungen mit Künstlern............................... 171
2.2 Zusammenarbeit mit Eltern ............................... 173
2.3 Räumlichkeiten ........................................... 175
2.4 Auswahl der Werke ........................................ 175
2.5 Katalog ................................................... 178
2.6 Ankündigung und Einladung.............................. 178
2.7 Aufbau der Ausstellung ................................... 179
2.8
Vernissage
................................................ 181
3 Künstlerische Techniken ................................... 183
3.1 Collagen .................................................. 183
3.2 Drucktechniken ........................................... 187
3.3 Maltechniken ............................................. 193
3.4 Plastiken und Skulpturen ................................. 204
4 Kinderateliers ............................................. 216
Literatur.......................................................... 219
Or.
Daniela Braun, Professorin an der FH Koblenz;
neben ihrer Lehrtätigkeit Im Bereich Medien, Äs¬
thetik und Kornmunikation für die 5tudiengänge
Soziale Arbeit, ECES «nd
BASÂ-onïîne
war sie an der
Entwicklung des Studiengangs
„Bildungs-
und
Sozi&lmanagement mit Schwerpunkt frühe Kind¬
heit IB.A.J beteiligt. Langjährige fachliche Bera¬
tung von Kindertageseinriehtungen sowie Leitung
der Kita-Projekt« „Von
Piccolo
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Picasso und
„Natur Pur in Ludwigshafen.
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Inhalt
Einleitung . 7
I
. Teil - Theoretische Grundlagen
1 Bildung im Elementarbereich . 14
1.1 Lernen als Element von Bildung . 20
2 Kreativität - Annäherung an einen schwierigen Begriff. 27
2.1 Kreativität des Kindes . 35
2.1.2 Kreative Leistungen von Kindern . 40
2.1.3 Kinderwerke. 45
2.1.4 Kreativität als Kompetenz des Kindes . 49
2.1.5 Die Bedeutung von Kreativität im Kontext kindlicher
Bildungsprozesse . 53
2.2 Ansätze der Kreativitätsförderung bei Kindern. 59
2.2.1 Suchen und Sammeln . 67
2.2.2 Erfinden . 70
2.2.3 Verändern und Verfremden . 71
2.2.4 Darstellen . 74
2.3 Ästhetische Bildung . 76
2.3.1 Kleine Geschichte der Kinderkunst. 85
2.3.2 Kinder und Kunst . 90
2.3.3 Kinderkunst als kreativ-ästhetische Erfahrung und
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2.4 Phasen kindlichen Malens . 102
2.4.1 Bewegung und Spur . 105
2.4.2 Spur und Bedeutung . 111
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2.4.4 Symbol und Wirklichkeit . 121
Inhalt
2.5 Phasen kindlichen plastischen
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. 124
2.5.1 Bewegung und Form . 126
2.5.2 Form und Bedeutung . 130
2.5.3 Gestalt und Raum . 135
3 Kreativitätsorientierte Projekte . 140
4 Kreativität in der Ausbildung pädagogischer Fachkräfte
und in der Zusammenarbeit mit Eltern . 146
II.
Teil - Zur praktischen Umsetzung
1 Projektarbeit am Beispiel . 152
1.1 »Karneval der Tiere« . 152
1.2 Elternwerkstatt »Häuser in der Stadt« . 156
1.3 Fotodokumentation »Karneval der Tiere« . 161
1.4 Fotodokumentation Elternwerkstatt »Häuser in der Stadt« . 166
2 Kinderkunstausstellungen. 169
2.1 Begegnungen mit Künstlern. 171
2.2 Zusammenarbeit mit Eltern . 173
2.3 Räumlichkeiten . 175
2.4 Auswahl der Werke . 175
2.5 Katalog . 178
2.6 Ankündigung und Einladung. 178
2.7 Aufbau der Ausstellung . 179
2.8
Vernissage
. 181
3 Künstlerische Techniken . 183
3.1 Collagen . 183
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3.3 Maltechniken . 193
3.4 Plastiken und Skulpturen . 204
4 Kinderateliers . 216
Literatur. 219
Or.
Daniela Braun, Professorin an der FH Koblenz;
neben ihrer Lehrtätigkeit Im Bereich Medien, Äs¬
thetik und Kornmunikation für die 5tudiengänge
Soziale Arbeit, ECES «nd
BASÂ-onïîne
war sie an der
Entwicklung des Studiengangs
„Bildungs-
und
Sozi&lmanagement mit Schwerpunkt frühe Kind¬
heit" IB.A.J beteiligt. Langjährige fachliche Bera¬
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