Verfügbarkeit: Vom Gehorsam zur Verantwortung

Vom Gehorsam zur Verantwortung: für eine neue Erziehungskultur

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Hauptverfasser:	Juul, Jesper 1948-2019 (VerfasserIn), Jensen, Helle 1954- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	German Danish
Veröffentlicht:	Weinheim [u.a.] Beltz 2005
Ausgabe:	2. Aufl.
Schriftenreihe:	Beltz Taschenbuch 879
Schlagworte:	Pädagogik Erzieherin Sozialkompetenz Erziehung Interaktion Lehrer Kleinkind Erziehungsstil Kind Schüler Eltern
Online-Zugang:	Inhaltstext Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	Aus dem Dän. übers.
Beschreibung:	357 S.
ISBN:	3407228791

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adam_text	INHALT EINLEITUNG 11 ERSTER TEIL: ALLGEMEINES 1. KAPITEL: DIE PAEDAGOGISCHE LANDSCHAFT 17 EIN BUNTES BILD 17 ERWACHSENE IN DER DEFENSIVE 24 2. KAPITEL: DIE FAMILIE 32 ELTERN ALS KOOPERATIONSPARTNER 32 VON SOZIALER NOTWENDIGKEIT ZU EXISTENZIELLER ENTSCHEIDUNG 35 VON ERZIEHUNG ZUR EINBEZIEHUNG 37 ZWEITER TEIL: DAS PERSOENLICHE 3. KAPITEL: INTEGRITAET 41 EINLEITUNG 41 DEFINITION 42 UNGEHORSAM 50 INTEGRITAET UND KOOPERATION 55 DAS UNIVERSUM DER KOOPERATION 58 DER KONFLIKT 61 INTEGRITAET, GLEICHWERTIGKEIT UND DEMOKRATIE 67 INTEGRITAET, SELBSTWERTGEFUHL UND SELBSTVERTRAUEN 70 SELBSTBEWUSSTSEIN 88 4. KAPITEL: DIE PERSOENLICHE VERANTWORTUNG 91 DEFINITION 91 PERSOENLICHE VERANTWORTUNG BEI KINDERN 93 FUEHRUNG DURCH ERWACHSENE 104 KINDER MIT BESONDEREN BEDUERFNISSEN 108 DIE PERSOENLICHE VERANTWORTUNG DER ERWACHSENEN 112 AUTHENTIZITAET UND AUTORITAET 116 INTEGRITAET UND PAEDAGOGISCHE ETHIK 122 DRITTER TEIL: RAHMENBEDINGUNGEN VON BEZIEHUNGEN 5. KAPITEL: INTERPERSONALE BEZIEHUNGEN 127 EINLEITUNG 127 INHALTSDIMENSION UND PROZESSDIMENSION IN DER WECHSELWIRKUNG 130 ERWACHSENEN-KIND-BEZIEHUNG 134 DIE KOLLEGIALE BEZIEHUNG 139 DIE LEHRER/ERZIEHER-ELTERN-BEZIEHUNG 145 GESPRAECH UND KOMMUNIKATION 146 6. KAPITEL: BEZIEHUNGSKOMPETENZ 151 EINLEITUNG 151 DIE NEUE SAEUGLINGS- UND BEZIEHUNGSFORSCHUNG 152 ERWACHSENEN-KIND-BEZIEHUNGEN ZWISCHEN GESTERN UND HEUTE 155 DEFINITION 159 WERTVORSTELLUNGEN 160 7. KAPITEL: BERUFLICHE ENTWICKLUNG 166 DEFINITION 166 PERSOENLICHE ENTWICKLUNG 167 EINIGE ALLGEMEINE SIGNALE 172 DAS ZIEL 177 KOLLEGIALE REFLEXION 178 SUPERVISION 189 VORGESETZTE UND ZUSAMMENARBEIT 191 DIE ROLLE DER KINDER IN DER BERUFLICHEN ENTWICKLUNG 202 DIE ROLLE DER ELTERN IN DER BERUFLICHEN ENTWICKLUNG 213 VIERTER TEIL: DIE BEZIEHUNGEN 8. KAPITEL: ZUSAMMENARBEIT MIT ELTERN 217 ABGRENZUNG 217 SICHTWEISEN AUF DAS GESPRAECH 220 DIE REGELMAESSIGE ZUSAMMENARBEIT 227 DIE TAEGLICHE ZUSAMMENARBEIT 237 DIE PROBLEMORIENTIERTE ZUSAMMENARBEIT 240 VERANTWORTUNG UND MACHT 243 VORBEREITUNG 245 KONTAKT 255 WER HAT DIE VERANTWORTUNG FUER WAS? 259 9. KAPITEL: DAS GESPRAECH 262 EINLEITUNG 262 DIE PERSOENLICHE SPRACHE 267 PERSOENLICHES UND PRIVATES 271 DAS VERBALE 273 DAS NONVERBALE 274 ERKENNTNIS UND ENTWICKLUNG 275 ABGRENZUNG UND RESPEKT 284 GLEICHBERECHTIGUNG 286 ANERKENNUNG 289 ANERKENNENDE KOMMUNIKATION 291 WERTENDE KOMMUNIKATION 299 KONTAKT 304 DAS SCHUELERGESPRAECH 308 DAS EXISTENZIELLE GESPRAECH 312 GESPRAECH UND KONFLIKTLOESUNG 318 10. KAPITEL: HERAUSFORDERNDE KINDER 325 EINLEITUNG 325 EIN NEUER ANSATZ 329 BEISPIELE UND ANALYSEN 335 PSYCHOLOGIE UND PAEDAGOGIK 351 ANMERKUNGEN 355
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