Ein normales Familienleben: Interaktion und Kommunikation zwischen "rechten" Jugendlichen und ihren Eltern
Gespeichert in:
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Format: | Abschlussarbeit Buch |
Sprache: | German |
Veröffentlicht: |
Schwalbach/Ts.
Wochenschau Verlag
[2008]
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Schriftenreihe: | Wochenschau Wissenschaft
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Schlagworte: | |
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Beschreibung: | 387 Seiten 21 cm |
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adam_text | Inhalt
Vorwort......................................................................................7
Einleitung..................................................................................9
1. Familie als Sozialisationsort....................................................17
1.1 Sozialisationstheoretische Ansätze............................................22
1.1.1 Familie als Bindungsort...........................................................25
1.1.2 Familie als Bildungsort.............................................................30
1.1.3 Familie als Interaktions- und Kommunikationsort..................40
1.1.4 Familie als Generationen-, Transmissions¬
und Tradierungsort..................................................................45
1.2 Politische Sozialisation.............................................................52
.2.1 Konzepte der (politischen) Identitätsbildung...........................58
.2.1.1 Kohlbergs Konzept der Moralentwicklung...............................58
.2.1.2
Eriksons
Konzept der Herausbildung von Identität
im Lebenszyklus.......................................................................63
.2.1.3 Keupps Konzept der Patchwork-Identität................................68
.2.1.4 Veiths Konzept der dissoziierten Individualisten......................72
.3 Familie und andere Sozialisationsagenten................................75
1.4 Zusammenfassung....................................................................77
2. Rechtsextremismus - ein Aufriss des Phänomens...................81
2.1 Definition von Rechtsexrremismus..........................................86
2.2 Ideologische Dimensionen von Rechtsextremismus.................89
2.3 Theoretische Ansätze zur Erklärung von Rechtsextremismus ... 94
2.3.1 Theoretische Erklärungsansätze auf der Individualebene.........95
2.3.2 Theoretische Erklärungsansätze auf gesellschaftlicher Ebene.... 102
2.3.3 Der politische Kulturansatz....................................................109
2.3.4 Rechrsextremismus als soziale Bewegung...............................116
2.4 Jugend, Familie, Rechtsextremismus
-empirische Erkenntnisse......................................................121
2.4.1 Jugend und Rechtsextremismus — empirische Erkenntnisse ... 121
2.4.2 Familie und Rechtsextremismus — empirische Erkenntnisse .. 128
2.5 Zusammenfassung..................................................................133
3. Der methodische Zugang der Studie....................................137
3.1 Feldzugang.............................................................................139
3.1.1 Zur Interview-Situation.........................................................144
3.2 Methoden der Datenerhebung...............................................145
3.2.1 Leitfadeninterviews................................................................145
3.2.2
Narrative Interviews
...............................................................151
3.2.3 Netzwerkanalyse.....................................................................152
3.3 Methoden der Auswertung.....................................................156
3.3.1 Konstruktion des Kategorienschemas.....................................157
3.3.2 Typenbildung........................................................................159
4. Deskriptive Analyse der Interviews mit Jugendlichen..........162
4.1 Einstieg in das Interview: Die Skala
„Politische Selbsteinschätzung ..............................................162
4.2 Politische Orientierungsmuster der interviewten
Jugendlichen..........................................................................164
4.2.1 Fremdenfeindlichkeit.............................................................167
4.2.2 Antisemitismus.......................................................................170
4.2.3 Einstellung zum historischen Nationalsozialismus.................173
4.2.4 Homophobie..........................................................................176
4.2.5 Politische Unzufriedenheit.....................................................178
4.2.6 Weitere Themen: Anti-Amerikanismus,
spezifisches Frauenbild, Nationalstolz....................................181
4.3 Erfahrungen von Gewalt........................................................183
4.4 Habitus, Cliquen und Aktivitäten..........................................187
4.4.1 Der „rechte Habitus.............................................................188
4.4.2 Die „rechte Musik................................................................190
4.4.3 Die „rechten Freunde - Bedeutung von Freundschaften
und Cliquen...........................................................................192
4.4.4 Beziehungsnetzwerke über den persönlichen
Freundeskreis hinaus..............................................................198
4.5 Familie...................................................................................205
4.5.1 Politische Sozialisation - im Kontext der Familie..................206
4.5.2 Kind-Eltern-Beziehungen......................................................212
4.5.2.1 Eltern als Ansprechpartner.....................................................216
4.5.2.2 Gemeinsame Zeit...................................................................217
4.5.2.3 Gefühl von Sicherheit und Geborgenheit ..............................218
4.5.3 Erziehung und Erziehungsstile...............................................220
4.5.3.1 Die Wertevorstellungen der Eltern.........................................220
4.5.3.2 Die Bedeutung von „Lob und Tadel in der Erziehung.........224
4.5.3.3 Konflikte um die „rechte Einstellung...................................229
4.5.4 Die Bedeutung von anderen Familienmitgliedern für die
Herausbildung einer rechtsextremistischen Orientierung.......238
4.5.5 Reaktionen und Interventionen außerhalb der Familie..........244
4.6 Zusammenfassung......................................... ..........251
5. Deskriptive Analyse der Interviews mit Eltern.....................255
5.1 Politische Orientierungsmuster der interviewten Eltern.........255
5.1.1 Stichworte zur (politischen) Sozialisation
der interviewten Eltern...........................................................264
5.1.2 Die politische Einstellung des Kindes
- aus Sicht der Eltern.............................................................271
5.2 Familie als Ort der politischen Sozialisation ..........................273
5.3 Eltern-Kind-Beziehungen......................................................280
5.4 Erziehung und Erziehungsstile...............................................290
5.4.1 Werte.....................................................................................290
5.4.2 Lob und Tadel.......................................................................292
5.4.3 Konflikte................................................................................295
5.4.4 Interventionen und Sanktionen.............................................301
5.4.5 Reaktionen und Interventionen außerhalb der Familie..........308
5.4.6 Unterstützung........................................................................310
5.5 Zusammenfassung..................................................................313
6. Typen der familialen Interaktion und Kommunikation.......317
6.1 Politische Sozialisation...........................................................319
6.1.1 Politische Sozialisation: Kommentar der Eltern.....................322
6.2 Kind-Eltern-Beziehung..........................................................324
6.2.1 Beziehung— Kommentar der Eltern.......................................329
6.3 Erziehung und Erziehungsstile...............................................331
6.3.1 Erziehung und Erziehungsstile — Kommentar der Eltern.......335
6.4 Der Einfluss der Großeltern und anderer Verwandter...........338
6.5 Typen des familialen Raums der Interaktion
und Kommunikation.............................................................340
6.5.1 Die Typen des familialen Interaktions- und
Kommunikationsraums — Kommentar der Eltern..................348
Fazit und Ausblick.................................................................351
Anhang..................................................................................363
Transkriptionssymbole...........................................................363
Verzeichnis der Abbildungen und Tabellen...........................364
Literatur.................................................................................366
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Inhalt
Vorwort.7
Einleitung.9
1. Familie als Sozialisationsort.17
1.1 Sozialisationstheoretische Ansätze.22
1.1.1 Familie als Bindungsort.25
1.1.2 Familie als Bildungsort.30
1.1.3 Familie als Interaktions- und Kommunikationsort.40
1.1.4 Familie als Generationen-, Transmissions¬
und Tradierungsort.45
1.2 Politische Sozialisation.52
.2.1 Konzepte der (politischen) Identitätsbildung.58
.2.1.1 Kohlbergs Konzept der Moralentwicklung.58
.2.1.2
Eriksons
Konzept der Herausbildung von Identität
im Lebenszyklus.63
.2.1.3 Keupps Konzept der Patchwork-Identität.68
.2.1.4 Veiths Konzept der dissoziierten Individualisten.72
.3 Familie und andere Sozialisationsagenten.75
1.4 Zusammenfassung.77
2. Rechtsextremismus - ein Aufriss des Phänomens.81
2.1 Definition von Rechtsexrremismus.86
2.2 Ideologische Dimensionen von Rechtsextremismus.89
2.3 Theoretische Ansätze zur Erklärung von Rechtsextremismus . 94
2.3.1 Theoretische Erklärungsansätze auf der Individualebene.95
2.3.2 Theoretische Erklärungsansätze auf gesellschaftlicher Ebene. 102
2.3.3 Der politische Kulturansatz.109
2.3.4 Rechrsextremismus als soziale Bewegung.116
2.4 Jugend, Familie, Rechtsextremismus
-empirische Erkenntnisse.121
2.4.1 Jugend und Rechtsextremismus — empirische Erkenntnisse . 121
2.4.2 Familie und Rechtsextremismus — empirische Erkenntnisse . 128
2.5 Zusammenfassung.133
3. Der methodische Zugang der Studie.137
3.1 Feldzugang.139
3.1.1 Zur Interview-Situation.144
3.2 Methoden der Datenerhebung.145
3.2.1 Leitfadeninterviews.145
3.2.2
Narrative Interviews
.151
3.2.3 Netzwerkanalyse.152
3.3 Methoden der Auswertung.156
3.3.1 Konstruktion des Kategorienschemas.157
3.3.2 Typenbildung.159
4. Deskriptive Analyse der Interviews mit Jugendlichen.162
4.1 Einstieg in das Interview: Die Skala
„Politische Selbsteinschätzung".162
4.2 Politische Orientierungsmuster der interviewten
Jugendlichen.164
4.2.1 Fremdenfeindlichkeit.167
4.2.2 Antisemitismus.170
4.2.3 Einstellung zum historischen Nationalsozialismus.173
4.2.4 Homophobie.176
4.2.5 Politische Unzufriedenheit.178
4.2.6 Weitere Themen: Anti-Amerikanismus,
spezifisches Frauenbild, Nationalstolz.181
4.3 Erfahrungen von Gewalt.183
4.4 Habitus, Cliquen und Aktivitäten.187
4.4.1 Der „rechte" Habitus.188
4.4.2 Die „rechte" Musik.190
4.4.3 Die „rechten" Freunde - Bedeutung von Freundschaften
und Cliquen.192
4.4.4 Beziehungsnetzwerke über den persönlichen
Freundeskreis hinaus.198
4.5 Familie.205
4.5.1 Politische Sozialisation - im Kontext der Familie.206
4.5.2 Kind-Eltern-Beziehungen.212
4.5.2.1 Eltern als Ansprechpartner.216
4.5.2.2 Gemeinsame Zeit.217
4.5.2.3 Gefühl von Sicherheit und Geborgenheit .218
4.5.3 Erziehung und Erziehungsstile.220
4.5.3.1 Die Wertevorstellungen der Eltern.220
4.5.3.2 Die Bedeutung von „Lob und Tadel" in der Erziehung.224
4.5.3.3 Konflikte um die „rechte" Einstellung.229
4.5.4 Die Bedeutung von anderen Familienmitgliedern für die
Herausbildung einer rechtsextremistischen Orientierung.238
4.5.5 Reaktionen und Interventionen außerhalb der Familie.244
4.6 Zusammenfassung. .251
5. Deskriptive Analyse der Interviews mit Eltern.255
5.1 Politische Orientierungsmuster der interviewten Eltern.255
5.1.1 Stichworte zur (politischen) Sozialisation
der interviewten Eltern.264
5.1.2 Die politische Einstellung des Kindes
- aus Sicht der Eltern.271
5.2 Familie als Ort der politischen Sozialisation .273
5.3 Eltern-Kind-Beziehungen.280
5.4 Erziehung und Erziehungsstile.290
5.4.1 Werte.290
5.4.2 Lob und Tadel.292
5.4.3 Konflikte.295
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5.4.5 Reaktionen und Interventionen außerhalb der Familie.308
5.4.6 Unterstützung.310
5.5 Zusammenfassung.313
6. Typen der familialen Interaktion und Kommunikation.317
6.1 Politische Sozialisation.319
6.1.1 Politische Sozialisation: Kommentar der Eltern.322
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6.2.1 Beziehung— Kommentar der Eltern.329
6.3 Erziehung und Erziehungsstile.331
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6.4 Der Einfluss der Großeltern und anderer Verwandter.338
6.5 Typen des familialen Raums der Interaktion
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6.5.1 Die Typen des familialen Interaktions- und
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Anhang.363
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