Mole, motorische Leistungsfähigkeit von Grundschulkindern in Hamburg: Abschlußbericht zum Forschungsprojekt
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Hamburg
Moeve
2007
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|---|---|
| adam_text | Inhalt
Vorwort 9
1 Untersuchungsanlass und-ziel 11
2 Forschungs- und Diskussionsstand 15
2.1 Konstrukt: Veränderte Kindheit 15
2.2 Veränderungen in der Lebens- und Bewegungswelt heutiger Kinder 17
2.2.1 Vermehrtes Medienangebot (Mediatisierung) 17
2.2.2 Steigender Massenkonsum und Vermarktung (Konsumismus) 18
2.2.3 Zunehmende Verstädterung und Verhäuslichung (Urbanisierung) 19
2.2.4 Vermehrtes Verkehrsaufkommen (Motorisierung) 20
2.2.5 Verändertes Ernährungsverhalten (Fast Foodisierung) 21
2.2.6 Zunehmende Verpädagogisierung (Expertisierung) 21
2.2.7 Auflösung tradierter Sozialstrukturen (Sozialumbruch) 22
2.3 Veränderung der motorischen Leistungsfähigkeit und schulischer
Voraussetzungen heutiger Kinder 23
2.3.1 Untersuchungen zur Veränderung der motorischen Leistungsfähigkeit 24
2.3.2 Untersuchungen zu den Einflussfaktoren der motorischen Entwicklung 29
2.3.3 Untersuchungen zur Veränderung der schulischen Voraussetzungen 35
2.4 Perspektiv- und Paradigmenwechsel 36
3 Konzeption und Durchführung 38
3.1 Forschungsfragen 39
3.2 Forschungsdesign 42
3.3 Erhebungsinstrumente 43
3.3.1 Motoriktest 44
3.3.2 Schülerfragebogen 47
3.3.3 Lehrerfragebogen 48
3.3.4 Elternfragebogen 50
3.3.5 Klassenbucheintragungen zum Sportunterricht 51
3.3.6 Zusammenfassung 52
3.4 Personenstichprobe 53
3.4.1 Stichprobenauswahl 53
3.4.2 Stichprobenbeschreibung 56
3.5 Datenerhebung 60
3.5.1 Datenerhebungsteams 60
3.5.2 Ablauf der Erhebungen 62
3.6 Datenaufbereitung 63
3.6.1 Datenerfassung 63
3.6.2 Datenbereinigung 64
3.7 Variablenstichprobe 64
3.7.1 Erhobene Variablen 65
3.7.2 Bildung neuer Einzelvariablen 66
3.7.3 Bildung von Indizes 67
3.7.4 Bildung der Motorikvariablen 68
4 Auswertung und Ergebnisse 71
4.1 Die motorische Leistungsfähigkeit der Hamburger Grundschüler 71
4.1.1 Darstellung der motorischen Leistungen 72
4.1.2 Zusammenhänge zwischen Testleistungen und Motorik-Indizes 85
4.1.3 Die motorische Leistungsfähigkeit Hamburger Grundschüler
im zeitlichen Vergleich 94
4.1.4 Die motorische Leistungsfähigkeit Hamburger Grundschüler
im regionalen Vergleich 108
4.1.5 Die motorische Leistungsentwicklung der Hamburger Grundschüler
im zeitlichen Längsschnitt 116
4.1.6 Zusammenfassung und Fazit 138
4.2 Untersuchung der nichtschulischen sozioökologischen
Einflussfaktoren der motorischen Entwicklung 146
4.2.1 Beschreibung der sozioökologischen Variablen 146
4.2.2 Bivariate Zusammenhänge zwischen den sozioökologischen Variablen und
Datenverdichtung 183
4.2.3 Analyse der Einflusswirkung der sozioökologischen Indizes auf die
motorische Entwicklung 206
4.2.4 Zusammenfassung und Fazit 249
4.3 Untersuchung der schulischen Einflussfaktoren der
motorischen Leistungsfähigkeit 254
4.3.1 Beschreibung der schulischen Variablen 255
4.3.2 Bivariate Zusammenhänge zwischen den schulischen Variablen und
Datenverdichtung 279
4.3.3 Analyse der Einflusswirkung der schulischen Variablen auf die motorische
Entwicklung 293
4.3.4 Zusammenfassung und Fazit 315
4.4 Zusammenhänge zwischen der motorischen Leistungsfähigkeit und
den kognitiven, sozialen und psychischen Kompetenzen der Schüler 318
4.4.1 Schulische Leistung im sprachlichen Bereich 318
4.4.2 Schulische Leistung im mathematischen Bereich 321
4.4.3 Schulische Leistung im motorischen Bereich 325
4.4.4 Sozialverhalten 327
4.4.5 Konzentrationsfähigkeit 330
4.4.6 Durchhaltevermögen 333
4.4.7 Verhaltensauffälligkeit 336
4.4.8 Therapeutische Behandlung 339
4.4.9 Zusammenhänge zwischen den Persönlichkeitsmerkmalen 342
4.4.10 Zusammenhänge der Persönlichkeitsmerkmale mit den Einzelitems des
Motoriktests 344
4.4.11 Zusammenfassung und Fazit 345
5 Zusammenfassung und Ausblick 349
6 Literatur 361
7 Abbildungs- und Tabellenverzeichnis 373
8 Anhang 377
|
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Inhalt
Vorwort 9
1 Untersuchungsanlass und-ziel 11
2 Forschungs- und Diskussionsstand 15
2.1 Konstrukt: Veränderte Kindheit 15
2.2 Veränderungen in der Lebens- und Bewegungswelt heutiger Kinder 17
2.2.1 Vermehrtes Medienangebot (Mediatisierung) 17
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2.2.6 Zunehmende Verpädagogisierung (Expertisierung) 21
2.2.7 Auflösung tradierter Sozialstrukturen (Sozialumbruch) 22
2.3 Veränderung der motorischen Leistungsfähigkeit und schulischer
Voraussetzungen heutiger Kinder 23
2.3.1 Untersuchungen zur Veränderung der motorischen Leistungsfähigkeit 24
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2.3.3 Untersuchungen zur Veränderung der schulischen Voraussetzungen 35
2.4 Perspektiv- und Paradigmenwechsel 36
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3.1 Forschungsfragen 39
3.2 Forschungsdesign 42
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3.3.5 Klassenbucheintragungen zum Sportunterricht 51
3.3.6 Zusammenfassung 52
3.4 Personenstichprobe 53
3.4.1 Stichprobenauswahl 53
3.4.2 Stichprobenbeschreibung 56
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3.5.1 Datenerhebungsteams 60
3.5.2 Ablauf der Erhebungen 62
3.6 Datenaufbereitung 63
3.6.1 Datenerfassung 63
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3.7 Variablenstichprobe 64
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3.7.3 Bildung von Indizes 67
3.7.4 Bildung der Motorikvariablen 68
4 Auswertung und Ergebnisse 71
4.1 Die motorische Leistungsfähigkeit der Hamburger Grundschüler 71
4.1.1 Darstellung der motorischen Leistungen 72
4.1.2 Zusammenhänge zwischen Testleistungen und Motorik-Indizes 85
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4.1.5 Die motorische Leistungsentwicklung der Hamburger Grundschüler
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4.1.6 Zusammenfassung und Fazit 138
4.2 Untersuchung der nichtschulischen sozioökologischen
Einflussfaktoren der motorischen Entwicklung 146
4.2.1 Beschreibung der sozioökologischen Variablen 146
4.2.2 Bivariate Zusammenhänge zwischen den sozioökologischen Variablen und
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4.2.3 Analyse der Einflusswirkung der sozioökologischen Indizes auf die
motorische Entwicklung 206
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4.3.3 Analyse der Einflusswirkung der schulischen Variablen auf die motorische
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4.4.9 Zusammenhänge zwischen den Persönlichkeitsmerkmalen 342
4.4.10 Zusammenhänge der Persönlichkeitsmerkmale mit den Einzelitems des
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