Vernunft und Argumentation: metatheoretische Analysen zur Fachdidaktik Philosophie
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Darmstadt
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INHALTSVERZEICHNIS VORWORT 9 1. 2. 2.1 2.2 2.3 3. 4. 4.1 4.1.1 4.1.2
4.1.3 4.2 4.2.1 4.2.1.1 4.2.1.2 4.2.1.3 4.2.1.4 4.2.2 4.2.2.1 4.2.2.2
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JUENGSTE DISZIPLIN DER PHILOSOPHIE 11 WISSENSCHAFTSTHEORETISCHE
GRUNDLAGEN 22 DER PHILOSOPHIEBEGRIFF '" 22 DER DIDAKTIKBEGRIFF 36
METATHEORETISCHE AUSSAGEEBENEN UND METHODEN DER UNTERSUCHUNG 47 ZUM
STAND PHILOSOPHIEDIDAKTISCHER FORSCHUNG 55 MODEME GRUNDUNGSPOSITIONEN
DER PHILOSOPHIEDIDAKTIK 64 DARSTELLUNG EINFLUSSREICHER POSITIONEN 64
EKKEHARD MARTENS 64 JOSEF SCHMUCKER-HARTMANN 74 WULFF D. REHFUS 81
KRITISCHE ANALYSEN 92 PHILOSOPHIEDIDAKTIK ALS WISSEN UND KOENNEN
GEMEINSAMER SELBSTBESTIMMUNG 92 ZU MARTENS' POSITION IN DER HEUTIGEN
FACHDISKUSSION 92 SOLLENSSAETZE IN DER FACHDIDAKTIK UND DER
NATURALISTISCHE FEHLSCHLUSS 96 PHILOSOPHIE ALS EINE DIDAKTIK DES
GEMEINSAMEN LEHR-LERNPROZESSES 106 DAS PROBLEM DER BEANTWORTUNG VON
GELTUNGSFRAGEN 111 PHILOSOPHIEUNTERRICHT ALS UEBUNG INNERER EINKEHR 118
SCHMUCKER-HARTMANNS KONZEPT DER KONTEMPLATION 118 PHILOSOPHIE ALS
MENSCHLICHES PROPRIUM 125 DIDAKTIK UND PHILOSOPHISCHE FORSCHUNG 131
PHILOSOPHIEUNTERRICHT ALS PHILOSOPHISCHE PAIDEIA 133 DIE TRADITIONALITAET
DES REHFUSSCHEN KONZEPTS 133 ZEITDIAGNOSE ALS VORAUSSETZUNG VON
PHILOSOPHIEDIDAKTIK 138 PHILOSOPHISCHE PAIDEIA ALS ABSTRAKTION VOM
ALLTAG 159 EIN ZUSAMMENFASSENDER VERGLEICH 162 KERNPROBLEME AUS DER
SICHT EINER PHILOSOPHIEDIDAKTISCHEN METAEBENE 171 EXOTERIK UND ESOTERIK
171 SINN UND UNSINN DER "KINDERPHILOSOPHIE" 178 DIE FASZINATION DES
SOKRATES - PARADIGMA EINES PHILOSOPHIE LEHRERS? 187 DER PHILOSOPHIE
LEHRER ALS "LEHRER DER WEISHEIT" 188 8 5.3.1.1 5.3.1.2 5.3.2 5.3.2.1
5.3.2.2 5.3.2.3 5.4 5.4.1 5.4.2 6. INHALTSVERZEICHNIS DER VORTEIL
FORMALER LEBENSHILFE GEGENUEBER EINER WEISHEITSLEHRE 188 "FASZINATION"
ALS THEMA PHILOSOPHIEDIDAKTISCHER THEORIE 196 SOKRATES ALS VORBILD FIIR
DIE PHILOSOPHIEDIDAKTIK 198 SOKRATES' PHILOSOPHIEREN ALS MODELLGEBENDE
IDEE IN DER FACHDIDAKTIK 198 DAS SOKRATISCHE PROGRAMM 20 I EINWAENDE
GEGEN DAS SOKRATISCHE PROGRAMM 205 DIE DIFFERENZ VON ETHIK-,
PHILOSOPHIE- UND PHILOSOPHIE-/ETHIKUNTERRICHT ., 218 ETHIKDIDAKTIK ALS
TEIL DER PHILOSOPHIEDIDAKTIK 218 KRITIKEN AM KONZEPT DES
ETHIKUNTERRICHTS 222 RESUEMEE 230 LITERATURVERZEICHNIS 240 PERSONEN
VERZEICHNIS , ,. 253 |
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