Kundenorientiertes E-Learning: eine Studie auf Basis des Nürnberger Modells
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Veröffentlicht: |
Saarbrücken
VDM Verl. Müller
2007
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INHALTSVERZEICHNIS DANKSAGUNG I INHALTSVERZEICHNIS II
ABBILDUNGSVERZEICHNIS IV TABELLENVERZEICHNIS VI ABKURZUNGSVERZEICHNIS
VII 1 EINLEITUNG 1 1.1 MOTIVATION 1 1.2 ZIELSETZUNG UND AUFBAU DER
ARBEIT 1 2 GRUNDLAGEN 3 2.1 KUNDENORIENTIERTES E-LEARNING 3 2.2 MODELLE
ZUR DIDAKTISCHEN GESTALTUNG 4 2.2.1 ALLGEMEINER MODELLEINSATZ 4 2.2.2
BERLINER MODELL 6 2.3 NURNBERGER MODELL 8 2.3.1 SPEZIELLE
RAHMENBEDINGUNGEN 8 2.3.2 SPEZIELLE LEMSITUATION 9 2.3.3 AUFBAU 11 3
GESTALTUNG DES KUNDENORIENTIERTEN E-LEAMING 14 3.1 EMPIRISCHE STUDIE 14
3.1.1 BETRACHTUNGSEBENEN 14 3.1.2 DESIGN 15 3.2 INDIVIDUALISIERUNG DES
LERNANGEBOTS 15 3.2.1 GEGENSTAND 15 3.2.2 ERGEBNISSE 17 3.3 LEMSITUATION
20 3.3.1 GEGENSTAND 20 3.3.2 ERGEBNISSE 22 GESCANNT DURCH
BIBLIOGRAFISCHE INFORMATIONEN HTTP://D-NB.INFO/987067168 DIGITALISIERT
DURCH III INHALTSVERZEICHNIS 3.4 LERNINHALTE 23 3.4.1 GEGENSTAND 23
3.4.2 ERGEBNISSE 25 3.5 LERNZIELE 27 3.5.1 GEGENSTAND 27 3.5.2
ERGEBNISSE 30 3.6 STRUKTURIERUNG DES LERNANGEBOTS 32 3.6.1 GEGENSTAND 32
3.6.2 ERGEBNISSE 37 3.7 ORGANISATION DES LERNANGEBOTS 43 3.7.1
GEGENSTAND 43 3.7.2 ERGEBNISSE 46 4 SCHLUSSBETRACHTUNG 52
LITERATURVERZEICHNIS VI ANHANG X |
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INHALTSVERZEICHNIS DANKSAGUNG I INHALTSVERZEICHNIS II
ABBILDUNGSVERZEICHNIS IV TABELLENVERZEICHNIS VI ABKURZUNGSVERZEICHNIS
VII 1 EINLEITUNG 1 1.1 MOTIVATION 1 1.2 ZIELSETZUNG UND AUFBAU DER
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