Wege zu selbstreguliertem Lernen: Beispiele aus dem mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterricht
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| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Stuttgart ; Leipzig
Klett
2007
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| Ausgabe: | 1. Aufl. |
| Schriftenreihe: | Programm Sinus-Transfer
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| Beschreibung: | Literaturverz. S. 259 - 262 |
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NATURWISSENSCHAFTLICHEN UNTERRICHT HERAUSGEGEBEN VOM MINISTERIUM FUER
SCHULE UND WEITERBILDUNG DES LANDES NORDRHEIN-WESTFALEN ULB DARMSTADT
16861090 SINUS-TRANSFER ERNST KLETT SCHULBUCHVERLAGE STUTTGART * LEIPZIG
MINISTERIUM FUER SCHULE UND WEITERBILDUNG DES LANDES NORDRHEIN-WESTFALEN
INHALTSVERZEICHNIS VORWORT -- 7 1 *DIE MUEHEN DER EBENEN - DAS GLUECK DER
GIPFEL - EINE EINFUEHRUNG 9 2 UNTERRICHTSBEISPIELE 28 BEISPIEL 1:
PROPORTIONALE FUNKTIONEN - SELBSTREGULIERT FACHWISSEN ANEIGNEN UND
NUTZEN 29 BEISPIEL 2: *VON GEHEIMEN BOTSCHAFTEN BIS ZUM BUNGEESPRUNG VON
EUROMUENZEN - SCHUELERINNEN UND SCHUELER ENTDECKEN ZUORDNUNGEN SOWIE
PROPORTIONALITAET 46 BEISPIEL 3: GEOS UND DAS DUNKLE GEHEIMNIS IM WALD 59
BEISPIEL 4: BESONDERE LINIEN IM DREIECK 71 BEISPIEL 5: SELBSTREGULIERTES
LERNEN *NUR MIT DEM LEHRBUCH IM JAHRGANG 5 84 BEISPIEL 6:
*WAHRSCHEINLICHKEITSKOFFER 92 BEISPIEL 7: SELBSTSTAENDIGES
EXPERIMENTIEREN - EIN VERSUCH, DIE NACHTEILE DES *KLASSISCHEN
PHYSIKUNTERRICHTS ZU UEBERWINDEN 103 BEISPIEL 8: ERSTELLUNG EINER
LERNKARTEI MIT GESTUFTEN HILFEN ZUM THEMA PROZENTRECHNUNG 111 BEISPIEL
9: INDIVIDUELLE LERNDEFIZITE ZU BEGINN DER SEKUNDARSTUFE II ERKENNEN,
INDIVIDUELL ODER KOOPERATIV AUFARBEITEN UND DEN EIGENEN LERNFORTSCHRITT
UEBERPRUEFEN 121 BEISPIEL 10: VERSCHIEDENE ZUGAENGE ZUR BRUCHRECHNUNG 136
BEISPIEL 11: *HAUS DER BRUECHE - MATERIALENTWICKLUNG UND ERPROBUNG IN
DEN JAHRGANGSSTUFEN 5/6 146 BEISPIEL 12: *VOM SUCHENLASSEN ZUM
FINDENKOENNEN - RECHERCHEKOMPETENZ ERWERBEN DURCH HTML-ARBEITSBLAETTER IM
BIOLOGIEUNTERRICHT 159 BEISPIEL 13: *WOHNGEMEINSCHAFT ODER
FAMILIENIDYLLE? - EINE HANDLUNGSORIENTIERTE UNTERRICHTSEINHEIT ZUR
PLANUNG EINES TRAUMHAUSES UNTER MATHEMATISCHER PERSPEKTIVE 168 BEISPIEL
14: SELBSTREGULIERTES LERNEN, UNTERSTUETZT UND GEFOERDERT DURCH DIE
HYPERMEDIALE LERNUMGEBUNG *MODELLIEREN MIT MATHE 186 3
WISSENSCHAFTLICHE EINORDNUNG 208 3.1 SELBSTREGULIERTES LERNEN - EINE
KONZEPTIONELLE EINORDNUNG UND REFLEXION 208 3.2 KOOPERATION ZWISCHEN
LEHRERINNEN UND LEHRERN IM PROJEKT 3 - ERGEBNISSE EINER QUALITATIVEN
BEFRAGUNG 240 LITERATURVERZEICHNIS 259
|
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