Verfügbarkeit: Erziehen - Bilden - Betreuen im Kindesalter

Erziehen - Bilden - Betreuen im Kindesalter:

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Bibliographische Detailangaben
Hauptverfasser:	Neumann, Christine 1974- (VerfasserIn), Niederwestberg, Lucia (VerfasserIn), Wenning, Martina (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Hamburg Büchner, Handwerk und Technik 2008
Schlagworte:	Kinderpflege Berufsfachschule Kinderpflegerin Berufsausbildung Schulbuch
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	VIII, 343 S. Ill., graph. Darst.
ISBN:	9783582047359

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adam_text	Inhaltsverzeichnis Berufliche Identität entwickeln ■ 1 Beziehungen im pädagogischen 1 Alltag aufbauen 1 Auseinandersetzung mit der 1.1 Berufsrolle Berufsbild -Aufgaben und Anforderungen 1 2 3 3.1 3.2 Wahrnehmung Der Wahrnehmungsvorgang Einflüsse auf die 39 40 1.1.1 Aufgaben 3 Wahrnehmung 42 1.1.2 1.2 1.3 1.3.1 Anforderungen Vorbildrolle Eigene Entwicklung und Erziehung Wie entwickelt sich die Persönlichkeit? 4 6 8 9 3.3 3.3.1 3.3.2 Wahrnehmungsstörungen und -fehler Wahrnehmungsstörungen Wahrnehmungsfehler 45 45 45 1.3.2 Prägung der Persönlichkeit durch Anlagen 10 4 Beobachtung 48 1.3.3 Beeinflussung der Persönlichkeit 4.1 Warum ¡st Beobachtung wichtig? 48 durch die Umwelt 11 4.2 Wie wird beobachtet? 49 1.3.4 Die Entwicklung der Persönlichkeit 4.2.1 Beobachtungsformen 49 durch Selbststeuerung und 4.2.2 Beobachtungsmethoden 50 Lernprozesse 15 4.3 Beobachtungsfehler 52 1.4 Bild vom Kind 17 4.4 Darstellung der Beobachtungsergebnisse 53 2 Lern- und Arbeitstechniken erwerben 20 5 Arbeit mit und in Gruppen 57 2.1 Lernstrategien 20 5.1 Merkmale einer Gruppe 58 2.1.1 Wie lernt ein Mensch? 20 5.2 Bedeutung von Gruppen und 2.1.2 Was sollte man beim Lernen deren Strukturen 58 grundsätzlich beachten? 24 5.3 Rollen und Status von Gruppen 60 2.2 Beschaffen und Bearbeiten 5.4 Der Gruppenprozess 62 von Informationen 27 5.5 Regeln für Gruppenarbeit 66 2.3 Lemmethoden 29 2.4 Präsentationen 31 2.5 Reflexion 36 IV Inhaltsverzeichnis Lebenswelten von Kindern g I 9.1 б Welche Bedürfnisse haben 9.2 Kinder? 69 У.Ј5 6.1 Grundbedürfnisse 69 η ~з t 6.2 Sozial-emotionale Bedürfnisse 71 У.о. ι Q 0 1 6.3 Motorische Bedürfnisse 76 У.о. Z 9.3.3 9.3.4 7 Spiel und Spielbedürfnis 79 9.3.5 7.1 Bedeutung des Spiels 79 7.2 Spielformen 80 7.2.1 Das Funktionsspiel 80 10 7.2.2 Das Konstruktionsspiel 81 7.2.3 Das Rollenspiel 82 10.1 7.2.4 Das Regelspiel 83 10.2 7.3 Spielverhalten von Kindern 84 7.3.1 Das Alleinspiel/Einzelspiel 84 10.3 7.3.2 Das Parallelspiel 85 10.3.1 7.3.3 Das kooperative Spiel 85 10.3.2 7.3.4 Computerspiele 86 10.3.3 7.4 Aufgaben der Erziehenden 87 10.3.4 10.4 8 Kinder in besonderen Lebenssituationen 89 8.1 Eintritt in den Kindergarten 89 8.2 Eintritt in die Schule 91 8.3 Geschwisterliebe - Geschwisterhass 92 8.4 Kinder in Trennungs- und Scheidungssituationen 94 8.5 Situation von Kindern bei Wiederheirat eines Elternteils 95 8.6 Umzug mit Kindern 96 8.7 Kind und Krankheit 97 8.8 Kind und Tod 100 8.9 Gewalt und Missbrauch 102 Familie 105 Familie, was ist das? 105 Aufgaben der Familie 106 Mögliche Belastungen der Familie und deren Auswirkungen 110 Belastungen im Überblick 111 Organisatorische Auswirkungen 111 Psychische/emotionale Auswirkungen 112 Soziale Auswirkungen 113 Finanzielle Auswirkungen 113 Unterstützung für Familien mit Kindern 115 Überblick 115 Familienunterstützende Maßnahmen/Hilfen 116 Familienergänzende Maßnahmen 117 Tagespflegesteilen 117 Eltern-Kind-Initiative 118 Kinderkrippe 120 Kindergarten 122 Familienersetzende Maßnahmen 127 V Inhaltsverzeichnis Die Entwicklung des Menschen 11 Entwicklungsbereiche 130 11.1 Was versteht man unter menschlicher Entwicklung? 131 11.2 Bedeutung bestimmter Zeiträume für die menschliche Entwicklung 133 11.3 Die vorgeburtliche Entwicklung 135 11.4 Die Entwicklung der Motorik 136 11.4.1 Bedeutung der Motorik 136 11.4.2 Wie entwickelt sich die Motorik? 137 11.5 Die Entwicklung der kognitiven Fähigkeiten 142 11.5.1 Bedeutung der kognitiven Fähigkeiten 142 11.5.2 Wie entwickelt sich das Gehirn? 143 11.5.3 Wie entwickelt sich die Wahrnehmung? 144 11.5.4 Wie entwickelt sich das Denken? 147 11.5.5 Wie entwickelt sich die Sprache? 150 11.6 Die Entwicklung der Sexualität 154 11.6.1 Bedeutung der Sexualität 154 11.6.2 Wie entwickelt sich die Sexualität? 155 11.7 Die Entwicklung des Sozialverhaltens 157 11.7.1 Bedeutung des Sozialverhaltens 158 11.7.2 Wie entwickelt sich das Sozialverhalten? 159 11.7.3 Wie entwickelt sich die Moral? 163 11.8 Die Entwicklung der Motivation 165 11.8.1 Bedeutung von Motivation 165 11.8.2 Wie entwickelt sich die Motivation? 165 11.9 Die Entwicklung der Gefühle 168 11.9.1 Bedeutung der Gefühle 168 11.9.2 Wie entwickeln sich die Gefühle?169 12 Abweichungen vom Normalverlauf der menschlichen Entwicklung 174 12.1 Was versteht man unter Ab¬ weichungen vom Normalverlauf? 174 12.2 Abweichungen im Bereich der Motorik 179 12.2.1 Kinder mit motorischen Störungen 179 12.2.2 Kinder mit körperlichen Behinderungen 181 12.3 Abweichungen im kognitiven Bereich 182 12.3.1 Kinder mit Lernstörungen 183 12.3.2 Kinder mit Lernbehinderungen 183 12.3.3 Kinder mit geistigen Behinderungen 184 12.3.4 Kinder mit Wahrnehmungsstörungen 186 12.3.5 Kinder mit Sinnesbehinderungen 187 12.4 Abweichungen im Bereich der Sprache 190 12.5 Auswirkungen von Abweichungen auf das Kind und sein Umfeld 194 12.5.1 Auswirkungen auf das Kind 194 12.5.2 Auswirkungen auf die Familie 195 12.5.3 Auswirkungen auf das Umfeld 198 12.6 Wie kann Kindern mit Beeinträchtigungen geholfen werden? 199 12.6.1 Allgemeine Hilfen 199 12.6.2 Hilfen im heilpädagogischen Bereich 201 12.6.3 Hilfen durch Erziehende 201 13 Verhaltensauffälligkeiten 205 13.1 Was versteht man unter Verhaltensauffälligkeiten? 205 13.2 Ursachen von auffälligem Verhalten 206 13.3 Ausgewählte Ursachen von Verhaltensauffälligkeiten 209 13.3.1 Fehlerhafte Erziehung 209 13.3.2 Verwahrlosung 210 13.4 Auswirkungen von Verhaltensauffälligkeiten auf das Kind und sein Umfeld 213 13.5 Maßnahmen und Hilfen für verhaltensauffällige Kinder 215 VI Inhaltsverzeichnis Erziehungs- und Bildungsprozesse 17 17.1 Erzieherisches Handeln Grundhaltung der Erziehenden 257 257 planen, durchführen und reflektieren 17.2 Strukturierung der Arbeit 260 17.2.1 Z} Planung und Durchführung 260 14 Erziehung, was ist das? 219 17.2.2 Reflexion 263 14.1 Erziehungsbedürftigkeit und 17.3 Aktionsfelder/ Erziehungsfähigkeit 219 Förderschwerpunkte 263 14.2 Intentionale und funktionale 17.3.1 Naturwissenschaften, Technik, Erziehung 222 Mathematik 264 14.3 Aufgaben und Merkmale der 17.3.2 Multikulturalität und Erziehung 224 interkulturelle Erziehung 265 14.4 Wodurch wird die Erziehung 17.3.3 Medien und Medienkompetenz 267 beeinflusst? 228 18 Kommunikation 269 15 Lernen im Kindesalter 236 18.1 Kommunikation, was ist das? 269 15.1 Was muss ein Kind lernen? 236 18.2 Kommunikationsarten 271 15.2 Wie lernt ein Kind? 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adam_txt	Inhaltsverzeichnis Berufliche Identität entwickeln ■ 1 Beziehungen im pädagogischen 1 Alltag aufbauen 1 Auseinandersetzung mit der 1.1 Berufsrolle Berufsbild -Aufgaben und Anforderungen 1 2 3 3.1 3.2 Wahrnehmung Der Wahrnehmungsvorgang Einflüsse auf die 39 40 1.1.1 Aufgaben 3 Wahrnehmung 42 1.1.2 1.2 1.3 1.3.1 Anforderungen Vorbildrolle Eigene Entwicklung und Erziehung Wie entwickelt sich die Persönlichkeit? 4 6 8 9 3.3 3.3.1 3.3.2 Wahrnehmungsstörungen und -fehler Wahrnehmungsstörungen Wahrnehmungsfehler 45 45 45 1.3.2 Prägung der Persönlichkeit durch Anlagen 10 4 Beobachtung 48 1.3.3 Beeinflussung der Persönlichkeit 4.1 Warum ¡st Beobachtung wichtig? 48 durch die Umwelt 11 4.2 Wie wird beobachtet? 49 1.3.4 Die Entwicklung der Persönlichkeit 4.2.1 Beobachtungsformen 49 durch Selbststeuerung und 4.2.2 Beobachtungsmethoden 50 Lernprozesse 15 4.3 Beobachtungsfehler 52 1.4 Bild vom Kind 17 4.4 Darstellung der Beobachtungsergebnisse 53 2 Lern- und Arbeitstechniken erwerben 20 5 Arbeit mit und in Gruppen 57 2.1 Lernstrategien 20 5.1 Merkmale einer Gruppe 58 2.1.1 Wie lernt ein Mensch? 20 5.2 Bedeutung von Gruppen und 2.1.2 Was sollte man beim Lernen deren Strukturen 58 grundsätzlich beachten? 24 5.3 Rollen und Status von Gruppen 60 2.2 Beschaffen und Bearbeiten 5.4 Der Gruppenprozess 62 von Informationen 27 5.5 Regeln für Gruppenarbeit 66 2.3 Lemmethoden 29 2.4 Präsentationen 31 2.5 Reflexion 36 IV Inhaltsverzeichnis Lebenswelten von Kindern g I 9.1 б Welche Bedürfnisse haben 9.2 Kinder? 69 У.Ј5 6.1 Grundbedürfnisse 69 η ~з t 6.2 Sozial-emotionale Bedürfnisse 71 У.о. ι Q 0 1 6.3 Motorische Bedürfnisse 76 У.о. 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