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Psychologie:

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Bibliographische Detailangaben
Weitere Verfasser:	Hobmair, Hermann (MitwirkendeR), Altenthan, Sophia (HerausgeberIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Troisdorf Bildungsverl. EINS [2008]
Ausgabe:	4. Auflage
Schlagworte:	Psychologie - Lehrbuch Psychologie Lehrbuch
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	Literaturverzeichnis S. 503-507
Beschreibung:	544 Seiten Illustrationen, Diagramme
ISBN:	9783427050056

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Datensatz im Suchindex

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adam_text	Inhaltsverzeichnis Einführung........................................................... 10 1 Grundfragen und Grundprobleme der Psychologie................... 13 1.1 Die Psychologie als Wissenschaft................................... 14 1.1.1 Die Alltagspsychologie........................................... 14 1.1.2 Merkmale der wissenschaftlichen Psychologie........................ 15 1.1.3 Der Gegenstand der Psychologie................................... 18 1.1.4 Betrachtungsweisen des Gegenstandes der Psychologie................ 19 1.1.5 Fragestellungen und Disziplinen der Psychologie..................... 20 1.2 Grundlegende Aspekte des psychischen Geschehens.................. 21 1.2.1 Der Aspekt der Situation......................................... 21 1.2.2 Der Aspekt der Persönlichkeit und des Organismus................... 22 1.2.3 Das Zusammenwirken des psychischen Geschehens................... 23 1.2.4 Grundlagen des Erlebens und Verhaltens............................ 24 1.3 Ziele der wissenschaftlichen Psychologie............................ 26 1.3.1 Die Beschreibung............................................... 26 1.3.2 Die Erklärung.................................................. 27 1.3.3 Das Verstehen.................................................. 29 1.3.4 Die Vorhersage und die Veränderung.............................. 31 1.3.5 Anwendungsgebiete der Psychologie............................... 33 1.4 Richtungen (Schulen) der Psychologie.............................. 35 1.4.1 Die Tiefenpsychologie........................................... 36 1.4.2 Der Behaviorismus.............................................. 37 1.4.3 Die kognitive Psychologie........................................ 38 1.4.4 Die Ganzheits- und die Gestaltpsychologie.......................... 39 1.4.5 Die humanistische Psychologie.................................... 41 1.4.6 Der systemische Ansatz.......................................... 42 1.4.7 Die Neuropsychologie ........................................... 44 Aufgaben und Anregungen...................................... 49 2 Methoden der Psychologie....................................... 53 2.1 Wissenschaftliche Methoden in der Psychologie...................... 54 2.1.1 Der Begriff „wissenschaftliche Methode ........................... 54 2.1.2 Die Vielfalt von Methoden....................................... 54 2.2 Naturwissenschaftliches Vorgehen in der Psychologie................. 56 2.2.1 Prinzipien methodischen Vorgehens................................ 56 2.2.2 Die systematische Beobachtung................................... 61 2.2.3 Das Experiment................................................. 65 2.2.4 Der Test....................................................... 66 2.2.5 Die Befragung.................................................. 68 2.2.6 Die Vorgehensweise bei naturwissenschaftlichen Untersuchungen....... 70 2.3 Geisteswissenschaftliches Vorgehen in der Psychologie................ 73 2.3.1 Die Hermeneutik................................................ 73 2.3.2 Die Phänomenologie............................................ 74 2.3.3 Die Dialektik................................................... 75 I Inhaltsverzeichnis 2.4 Methodische Fehler und ihre Folgen............................... 76 Aufgaben und Anregungen ...................................... 80 3 Wahrnehmung und Verhalten..................................... 83 3.1 Der Prozess der Wahrnehmung.................................... 84 3.1.1 Der Begriff „Wahrnehmung ..................................... 84 3.1.2 Biologische Grundlagen der Wahrnehmung......................... 85 3.1.3 Reizaufnahme und Empfindung................................... 88 3.1.4 Die Bedeutung der Erfahrung..................................... 90 3.1.5 Wahrnehmung und Erkennen..................................... 91 3.2 Die Subjektivität der Wahrnehmung............................... 92 3.2.1 Bedingungen der Wahrnehmung.................................. 92 3.2.2 Individuelle Faktoren der Wahrnehmung........................... 93 3.2.3 Soziale Faktoren der Wahrnehmung............................... 95 3.2.4 Die soziale Wahrnehmung........................................ 98 3.3 Die Organisation der Wahrnehmung............................... 100 3.3.1 Das Figur-Grund-Prinzip.......................................... 100 3.3.2 Gesetze der Wahrnehmung....................................... 103 3.3.3 Wahrnehmungskonstanzen....................................... 105 3.4 Fehler und Störungen in der Wahrnehmung......................... 106 3.4.1 Fehler in der Wahrnehmung anderer Personen....................... 106 3.4.2 Störungen in der Wahrnehmung.................................. 109 Aufgaben und Anregungen...................................... 113 4 Psychische Funktionen und Fähigkeiten............................. 117 4.1 Grundlagen von psychischen Fähigkeiten und Funktionen............. 118 4.1.1 Der Begriff „Kognition .......................................... 118 4.1.2 Biologische Grundlagen kognitiver Fähigkeiten und Funktionen........ 119 4.2 Die Sprache.................................................... 121 4.2.1 Der Begriff „Sprache ........................................... 121 4.2.2 Die Bedeutung der Sprache....................................... 121 4.2.3 Der Zusammenhang zwischen Sprache und Denken................... 124 4.3 Die Intelligenz.................................................. 125 4.3.1 Der Begriff „Intelligenz ......................................... 125 4.3.2 Modelle der Intelligenzstruktur................................... 126 4.3.3 Die Messung der Intelligenz...................................... 130 4.4 Das Denken.................................................... 132 4.4.1 Der Begriff „Denken ........................................... 132 4.4.2 Denken als Informationsverarbeitung.............................. 133 4.4.3 Denken als Problemlösung....................................... 135 4.4.4 Die Kreativität.................................................. 137 4.5 Das Gedächtnis................................................. 138 4.5.1 Der Begriff „Gedächtnis ......................................... 138 4.5.2 Das Mehr-Speicher-Modell........................................ 139 4.5.3 Die Speichersysteme des Gedächtnisses............................. 141 4.5.4 Der Erwerb von Wissen.......................................... 143 4.5.5 Das Behalten und Vergessen...................................... 146 4.5.6 Lern- und Gedächtnishemmungen................................. 150 4.6 Effektive Lernstrategien.......................................... 152 4.6.1 Selbstmotivierung............................................... 152 Inhaltsverzeichnis I 4.6.2 Nutzung von Lerntechniken...................................... 153 4.6.3 Effektives Lesen................................................ 157 4.6.4 Zeitplanung und Pausen......................................... 158 4.6.5 Gestaltung des Arbeitsplatzes..................................... 160 Aufgaben und Anregungen...................................... 164 5 Psychische Kräfte............................................... 168 5.1 Emotion und Motivation als psychische Kräfte....................... 169 5.1.1 Die Merkmale des Begriffes „Emotion ............................. 169 5.1.2 Biologische Grundlagen von Emotionen............................ 172 5.1.3 Funktionen von Gefühlen........................................ 173 5.1.4 Die Merkmale des Begriffes „Motivation ........................... 174 5.2 Die Entstehung von Emotion und Motivation........................ 177 5.2.1 Die Entstehung von Gefühlen..................................... 177 5.2.2 Die Entstehung von Motivation................................... 180 5.3 Angst und Aggression als Beispiele für Emotion und Motivation........ 182 5.3.1 Angst als Beispiel für Emotion..................................... 182 5.3.2 Aggression als Beispiel für Motivation.............................. 188 5.4 Emotionale Belastungen......................................... 192 5.4.1 Der Begriff „emotionale Belastung ................................ 193 5.4.2 Stress als Beispiel für eine emotionale Belastung..................... 194 5.4.3 Stress auslösende Faktoren und ihre körperliche Verarbeitung.......... 194 5.4.4 Die Bewältigung von Stress ....................................... 198 5.5 Die Ganzheitlichkeit menschlichen Erlebens und Verhaltens............ 198 5.5.1 Der Zusammenhang zwischen kognitiven Fähigkeiten und Funktionen.................................................... 199 5.5.2 Der Zusammenhang von Emotion und Motivation.................... 199 5.5.3 Kognitionen beeinflussen Emotion und Motivation................... 200 5.5.4 Emotion und Motivation beeinflussen die Kognition.................. 200 Aufgaben und Anregungen...................................... 204 6 Grundlagen der Entwicklungspsychologie........................... 208 6.1 Der Gegenstand der Entwicklungspsychologie....................... 209 6.1.1 Der Begriff „Entwicklung ........................................ 209 6.1.2 Ziele der Entwicklungspsychologie................................. 210 6.1.3 Methoden der Entwicklungspsychologie............................ 211 6.2 Die Bedingungen der Entwicklung................................. 212 6.2.1 Die genetischen Faktoren........................................ 212 6.2.2 Die Umwelteinflüsse............................................. 213 6.2.3 Die Selbststeuerung des Menschen................................. 214 6.2.4 Das Zusammenwirken der Entwicklungsbedingungen................. 215 6.2.5 Kritische und sensible Phasen in der Entwicklung..................... 216 6.3 Prozesse der Entwicklung........................................ 218 6.3.1 Der Begriff „Reifung ........................................... 218 6.3.2 Der Begriff „Lernen ............................................ 219 6.3.3 Die Wechselwirkung von Reifung und Lernen........................ 220 6.4 Theorien der Entwicklung........................................ 221 6.4.1 Die Vielzahl von Entwicklungstheorien............................. 221 6.4.2 Die Theorie der psychosozialen Persönlichkeitsentwicklung............ 222 6.4.3 Die Theorie der kognitiven Entwicklung............................ 229 I Inhaltsverzeichnis 6.5 Merkmale der Entwicklung....................................... 233 6.5.1 Die logische Reihenfolge und die Lebensalterbezogenheit............. 233 6.5.2 Das Entwicklungstempo.......................................... 234 6.5.3 Die Differenzierung und Integration............................... 236 6.5.4 Die Zentralisation............................................... 238 6.5.5 Die Kanalisierung und die Stabilisierung............................ 238 Aufgaben und Anregungen...................................... 242 7 Entwicklung auf verschiedenen Altersstufen........................ 246 7.1 Die Entwicklung der Motorik..................................... 247 7.1.1 Prinzipien der motorischen Entwicklung............................ 247 7.1.2 Der Entwicklungsverlauf der Motorik............................... 248 7.1.3 Störungen in der Entwicklung der Motorik.......................... 252 7.1.4 Die Förderung der Motorik....................................... 253 7.2 Die Entwicklung kognitiver Fähigkeiten und Funktionen............... 254 7.2.1 Die kindliche Wirklichkeitsauffassung.............................. 254 7.2.2 Die Entwicklung der Wahrnehmung................................ 256 7.2.3 Die Entwicklung der Sprache...................................... 259 7.2.4 Die Entwicklung des Denkens..................................... 265 7.2.5 Die Entwicklung des Gedächtnisses................................. 273 7.3 Die Entwicklung der Gefühle...................................... 275 7.3.1 Der Entwicklungsverlauf der Gefühle............................... 275 7.3.2 Störungen in der Entwicklung der Gefühle.......................... 277 7.3.3 Die Förderung der Entwicklung der Gefühle......................... 277 7.4 Die Entwicklung der Bedürfnisse................................... 279 7.4.1 Der Entwicklungsverlauf der Bedürfnisse............................ 279 7.4.2 Störungen in der Entwicklung der Bedürfnisse....................... 281 7.4.3 Die Förderung der Entwicklung der Bedürfnisse...................... 282 7.5 Die Entwicklung des Sozialverhaltens............................... 282 7.5.1 Der Entwicklungsverlauf des Sozialverhaltens........................ 283 7.5.2 Störungen in der Entwicklung des Sozialverhaltens................... 287 7.5.3 Die Förderung der Entwicklung des Sozialverhaltens.................. 288 Aufgaben und Anregungen ...................................... 292 8 Von der Geburt bis zum Alter: Aufgaben und Erziehung............... 295 8.1 Erziehungs- und Entwicklungsaufgaben ............................ 296 8.2 Schwangerschaft und Geburt..................................... 297 8.2.1 Die Bedeutung der Schwangerschaft............................... 297 8.2.2 Einflüsse vor, während und nach der Geburt......................... 299 8.2.3 Die Geburt..................................................... 303 8.3 Das erste Lebensjahr............................................. 304 8.3.1 Die Bindungstheorie............................................. 304 8.3.2 Das Urvertrauen und Urmisstrauen................................. 307 8.3.3 Erziehungsfragen im ersten Lebensjahr............................. 308 8.4 Das Kleinkindalter.............................................. 311 8.4.1 Die Reinlichkeitserziehung........................................ 311 8.4.2 Erziehung zur Selbstständigkeit................................... 314 8.4.3 Moralische Erziehung und Gewissensbildung........................ 315 8.4.4 Die Übernahme der Geschlechterrolle.............................. 317 8.5 Die späte Kindheit.............................................. 319 Inhaltsverzeichnis I 8.5.1 Kriterien der Schulfähigkeit....................................... 319 8.5.2 Erziehungsfragen zur Schulfähigkeit............................... 320 8.6 Das Jugendalter................................................ 321 8.6.1 Der Begriff „Jugend ............................................ 321 8.6.2 Aspekte des Jugendalters........................................ 322 8.6.3 Entwicklungsaufgaben im Jugendalter............................. 323 8.6.4 Die Suche nach der Identität...................................... 326 8.7 Das Erwachsenenalter........................................... 327 8.7.1 Das junge Erwachsenenalter...................................... 327 8.7.2 Das mittlere und späte Erwachsenenalter........................... 330 8.8 Das Alter...................................................... 331 8.8.1 Altern aus verschiedener Sichtweise................................ 331 8.8.2 Entwicklungsaufgaben im Alter................................... 332 8.8.3 Erhaltung der Lebensqualität..................................... 334 Aufgaben und Anregungen...................................... 337 9 Soziale Interaktion und Kommunikation............................ 340 9.1 Grundlagen sozialer Interaktion und Kommunikation................. 341 9.1.1 Die Begriffe „soziale Interaktion und „Kommunikation .............. 341 9.1.2 Soziale Kommunikation als ein Regelkreis........................... 343 9.1.3 Die Bedeutung sozialer Interaktion und Kommunikation.............. 344 9.2 Störungen in der Kommunikation................................. 345 9.2.1 Erfolgreiche und gestörte Kommunikation.......................... 345 9.2.2 Ursachen von Kommunikationsstörungen........................... 347 9.2.3 Besondere Formen einer Kommunikationsstörung.................... 348 9.3 Grundlegende Erkenntnisse über soziale Kommunikation.............. 350 9.3.1 Das Kommunikationsmodell nach Friedemann Schulz von Thun......... 350 9.3.2 Die Grundsätze der Kommunikation nach Paul Watzlawick und seinen Mitarbeitern............................................. 353 9.3.3 Die Art von Botschaften.......................................... 362 9.4 Erfolgreiches Miteinander-Kommunizieren.......................... 364 9.4.1 Vorbeugung und Behebung von Kommunikationsstörungen........... 364 9.4.2 Möglichkeiten erfolgreicher Kommunikation........................ 366 Aufgaben und Anregungen...................................... 373 10 Soziale Einstellung und Einstellungsänderung....................... 381 10.1 Merkmale von sozialen Einstellungen.............................. 382 10.1.1 Der Begriff „soziale Einstellung .................................. 382 10.1.2 Der Aufbau von sozialen Einstellungen............................. 383 10.1.3 Das Gefüge von sozialen Einstellungen............................. 384 10.1.4 Die Bedeutsamkeit von sozialen Einstellungen....................... 386 10.1.5 Einstellung und Verhalten........................................ 387 10.2 Soziale Einstellungen und ihre Funktionen.......................... 388 10.2.1 Funktionen von sozialen Einstellungen............................. 388 10.2.2 Einstellung und Vorurteil......................................... 390 10.3 Die Entstehung von sozialen Einstellungen.......................... 392 10.3.1 Der Erwerb von sozialen Einstellungen............................. 392 10.3.2 Die Stabilisierung von sozialen Einstellungen........................ 393 10.3.3 Bedingungen einer Einstellungsänderung........................... 394 10.4 Die Änderung von sozialen Einstellungen........................... 396 I Inhaltsverzeichnis 10.4.1 Das Modell der Einstellungsänderung mit Hilfe der Kommunikation ............................................ 396 10.4.2 Möglichkeiten der Einstellungsänderung auf der Grundlage der sozialen Kommunikation......................................... 399 10.4.3 Einstellungsänderung auf der Grundlage der Einstellungsfunktionen .... 402 10.4.4 Einstellungsänderung auf der Grundlage von lerntheoretischen Erkenntnissen.................................................. 403 10.5. Die Theorie der kognitiven Dissonanz.............................. 404 10.5.1 Die Aussagen der Theorie der kognitiven Dissonanz.................. 404 10.5.2 Einstellungsänderung auf der Grundlage der Theorie der kognitiven Dissonanz............................................ 406 Aufgaben und Anregungen...................................... 410 II Psychologie der Persönlichkeit.................................... 414 11.1 Gegenstand und Ziele der Persönlichkeitspsychologie................. 415 11.1.1 Der Begriff „Persönlichkeit ...................................... 415 11.1.2 Die Erhebung der Persönlichkeit................................... 416 11.2 Die Vielzahl von Persönlichkeitstheorien............................ 419 11.2.1 Eigenschaftsorientierte und faktorenanalytische Persönlichkeitsmodelle.. 419 11.2.2 Tiefenpsychologische Persönlichkeitstheorien........................ 421 11.2.3 Behavioristische Theorien........................................ 422 11.2.4 Kognitive Persönlichkeitstheorien.................................. 422 11.2.5 Humanistische Persönlichkeitstheorien.............................. 423 11.3 Die personenzentrierte Theorie................................... 424 11.3.1 Das Menschenbild der personenzentrierten Theorie................... 424 11.3.2 Die Tendenz zur Aktualisierung................................... 425 11.3.3 Das Selbstkonzept............................................... 427 11.3.4 Die Bildung des Selbstkonzeptes................................... 429 11.3.5 Selbstkonzept und Selbstachtung.................................. 431 11.3.6 Die Beziehung zwischen Aktualisierungstendenz und Selbstkonzept..... 434 11.3.7 Die Bewältigung von Erfahrungen................................. 437 11.3.8 Die Entstehung psychischer Störungen.............................. 439 11.4 Die Bedeutung der personenzentrierten Theorie für die Erziehung...... 441 11.4.1 Bedingungslose Beachtung und seelische Entwicklung................ 441 11.4.2 Förderliche Haltungen in der Erziehung............................ 442 Aufgaben und Anregungen...................................... 446 12 Klinische Psychologie............................................ 451 12.1 Grundfragen der Klinischen Psychologie............................ 452 12.1.1 Der Gegenstand der Klinischen Psychologie......................... 452 12.1.2 Aufgaben der Klinischen Psychologie............................... 452 12.1.3 Der Begriff „Psychische Störung .................................. 455 12.1.4 Verhaltensstörungen und emotionale Störungen..................... 457 12.2 Die Einteilung von psychischen Störungen........................... 458 12.2.1 Organisch bedingte psychische Störungen........................... 459 12.2.2 Störungen aufgrund der Einnahme von beeinflussenden Substanzen .... 459 12.2.3 Schizophrenie und verwandte Störungen........................... 460 12.2.4 Affektive Störungen............................................. 461 12.2.5 Neurotische und sich körperlich äußernde Störungen................. 463 12.2.6 Verhaltensauffälligkeiten mit körperlichen Störungen................. 468 Inhaltsverzeichnis I 12.2.7 Die posttraumatische Belastungsstörung............................ 470 12.2.8 Persönlichkeitsstörungen......................................... 470 12.2.9 Intelligenzminderung............................................ 473 12.2.10 Störungen in der Kindheit und Jugend............................. 473 12.3 Theorien zur Entstehung psychischer Störungen...................... 477 12.3.1 Neuropsychologische Erkenntnisse................................. 477 12.3.2 Tiefenpsychologische Theorien.................................... 479 12.3.3 Lerntheorien................................................... 480 12.3.4 Kognitive Theorien.............................................. 482 12.3.5 Humanistische Theorien.......................................... 483 12.3.6 Systemische Theorien............................................ 483 Aufgaben und Anregungen...................................... 486 13 Behandlung von psychischen Störungen............................ 490 13.1 Beratung und Psychotherapie..................................... 491 13.1.1 Die Beratung................................................... 491 13.1.2 Die Psychotherapie.............................................. 493 13.1.3 Die Wissenschaftlichkeit der Klinischen Psychologie................... 496 13.2 Grundkonzepte der Psychotherapie................................ 497 13.2.1 Das psychoanalytische Therapieverfahren........................... 497 13.2.2 Die Verhaltenstherapie.......................................... 501 13.2.3 Die kognitive Therapie........................................... 508 13.2.4 Die klientenzentrierte Psychotherapie.............................. 510 13.2.5 Die systemische Therapie......................................... 512 13.2.6 Die Neuropsychotherapie......................................... 515 Aufgaben und Anregungen...................................... 519 Literaturverzeichnis.................................................... 524 Bildquellenverzeichnis.................................................. 538 Stichwortverzeichnis................................................... 539
adam_txt	Inhaltsverzeichnis Einführung. 10 1 Grundfragen und Grundprobleme der Psychologie. 13 1.1 Die Psychologie als Wissenschaft. 14 1.1.1 Die Alltagspsychologie. 14 1.1.2 Merkmale der wissenschaftlichen Psychologie. 15 1.1.3 Der Gegenstand der Psychologie. 18 1.1.4 Betrachtungsweisen des Gegenstandes der Psychologie. 19 1.1.5 Fragestellungen und Disziplinen der Psychologie. 20 1.2 Grundlegende Aspekte des psychischen Geschehens. 21 1.2.1 Der Aspekt der Situation. 21 1.2.2 Der Aspekt der Persönlichkeit und des Organismus. 22 1.2.3 Das Zusammenwirken des psychischen Geschehens. 23 1.2.4 Grundlagen des Erlebens und Verhaltens. 24 1.3 Ziele der wissenschaftlichen Psychologie. 26 1.3.1 Die Beschreibung. 26 1.3.2 Die Erklärung. 27 1.3.3 Das Verstehen. 29 1.3.4 Die Vorhersage und die Veränderung. 31 1.3.5 Anwendungsgebiete der Psychologie. 33 1.4 Richtungen (Schulen) der Psychologie. 35 1.4.1 Die Tiefenpsychologie. 36 1.4.2 Der Behaviorismus. 37 1.4.3 Die kognitive Psychologie. 38 1.4.4 Die Ganzheits- und die Gestaltpsychologie. 39 1.4.5 Die humanistische Psychologie. 41 1.4.6 Der systemische Ansatz. 42 1.4.7 Die Neuropsychologie . 44 Aufgaben und Anregungen. 49 2 Methoden der Psychologie. 53 2.1 Wissenschaftliche Methoden in der Psychologie. 54 2.1.1 Der Begriff „wissenschaftliche Methode". 54 2.1.2 Die Vielfalt von Methoden. 54 2.2 Naturwissenschaftliches Vorgehen in der Psychologie. 56 2.2.1 Prinzipien methodischen Vorgehens. 56 2.2.2 Die systematische Beobachtung. 61 2.2.3 Das Experiment. 65 2.2.4 Der Test. 66 2.2.5 Die Befragung. 68 2.2.6 Die Vorgehensweise bei naturwissenschaftlichen Untersuchungen. 70 2.3 Geisteswissenschaftliches Vorgehen in der Psychologie. 73 2.3.1 Die Hermeneutik. 73 2.3.2 Die Phänomenologie. 74 2.3.3 Die Dialektik. 75 I Inhaltsverzeichnis 2.4 Methodische Fehler und ihre Folgen. 76 Aufgaben und Anregungen . 80 3 Wahrnehmung und Verhalten. 83 3.1 Der Prozess der Wahrnehmung. 84 3.1.1 Der Begriff „Wahrnehmung". 84 3.1.2 Biologische Grundlagen der Wahrnehmung. 85 3.1.3 Reizaufnahme und Empfindung. 88 3.1.4 Die Bedeutung der Erfahrung. 90 3.1.5 Wahrnehmung und Erkennen. 91 3.2 Die Subjektivität der Wahrnehmung. 92 3.2.1 Bedingungen der Wahrnehmung. 92 3.2.2 Individuelle Faktoren der Wahrnehmung. 93 3.2.3 Soziale Faktoren der Wahrnehmung. 95 3.2.4 Die soziale Wahrnehmung. 98 3.3 Die Organisation der Wahrnehmung. 100 3.3.1 Das Figur-Grund-Prinzip. 100 3.3.2 Gesetze der Wahrnehmung. 103 3.3.3 Wahrnehmungskonstanzen. 105 3.4 Fehler und Störungen in der Wahrnehmung. 106 3.4.1 Fehler in der Wahrnehmung anderer Personen. 106 3.4.2 Störungen in der Wahrnehmung. 109 Aufgaben und Anregungen. 113 4 Psychische Funktionen und Fähigkeiten. 117 4.1 Grundlagen von psychischen Fähigkeiten und Funktionen. 118 4.1.1 Der Begriff „Kognition". 118 4.1.2 Biologische Grundlagen kognitiver Fähigkeiten und Funktionen. 119 4.2 Die Sprache. 121 4.2.1 Der Begriff „Sprache". 121 4.2.2 Die Bedeutung der Sprache. 121 4.2.3 Der Zusammenhang zwischen Sprache und Denken. 124 4.3 Die Intelligenz. 125 4.3.1 Der Begriff „Intelligenz". 125 4.3.2 Modelle der Intelligenzstruktur. 126 4.3.3 Die Messung der Intelligenz. 130 4.4 Das Denken. 132 4.4.1 Der Begriff „Denken" . 132 4.4.2 Denken als Informationsverarbeitung. 133 4.4.3 Denken als Problemlösung. 135 4.4.4 Die Kreativität. 137 4.5 Das Gedächtnis. 138 4.5.1 Der Begriff „Gedächtnis". 138 4.5.2 Das Mehr-Speicher-Modell. 139 4.5.3 Die Speichersysteme des Gedächtnisses. 141 4.5.4 Der Erwerb von Wissen. 143 4.5.5 Das Behalten und Vergessen. 146 4.5.6 Lern- und Gedächtnishemmungen. 150 4.6 Effektive Lernstrategien. 152 4.6.1 Selbstmotivierung. 152 Inhaltsverzeichnis I 4.6.2 Nutzung von Lerntechniken. 153 4.6.3 Effektives Lesen. 157 4.6.4 Zeitplanung und Pausen. 158 4.6.5 Gestaltung des Arbeitsplatzes. 160 Aufgaben und Anregungen. 164 5 Psychische Kräfte. 168 5.1 Emotion und Motivation als psychische Kräfte. 169 5.1.1 Die Merkmale des Begriffes „Emotion". 169 5.1.2 Biologische Grundlagen von Emotionen. 172 5.1.3 Funktionen von Gefühlen. 173 5.1.4 Die Merkmale des Begriffes „Motivation". 174 5.2 Die Entstehung von Emotion und Motivation. 177 5.2.1 Die Entstehung von Gefühlen. 177 5.2.2 Die Entstehung von Motivation. 180 5.3 Angst und Aggression als Beispiele für Emotion und Motivation. 182 5.3.1 Angst als Beispiel für Emotion. 182 5.3.2 Aggression als Beispiel für Motivation. 188 5.4 Emotionale Belastungen. 192 5.4.1 Der Begriff „emotionale Belastung". 193 5.4.2 Stress als Beispiel für eine emotionale Belastung. 194 5.4.3 Stress auslösende Faktoren und ihre körperliche Verarbeitung. 194 5.4.4 Die Bewältigung von Stress . 198 5.5 Die Ganzheitlichkeit menschlichen Erlebens und Verhaltens. 198 5.5.1 Der Zusammenhang zwischen kognitiven Fähigkeiten und Funktionen. 199 5.5.2 Der Zusammenhang von Emotion und Motivation. 199 5.5.3 Kognitionen beeinflussen Emotion und Motivation. 200 5.5.4 Emotion und Motivation beeinflussen die Kognition. 200 Aufgaben und Anregungen. 204 6 Grundlagen der Entwicklungspsychologie. 208 6.1 Der Gegenstand der Entwicklungspsychologie. 209 6.1.1 Der Begriff „Entwicklung". 209 6.1.2 Ziele der Entwicklungspsychologie. 210 6.1.3 Methoden der Entwicklungspsychologie. 211 6.2 Die Bedingungen der Entwicklung. 212 6.2.1 Die genetischen Faktoren. 212 6.2.2 Die Umwelteinflüsse. 213 6.2.3 Die Selbststeuerung des Menschen. 214 6.2.4 Das Zusammenwirken der Entwicklungsbedingungen. 215 6.2.5 Kritische und sensible Phasen in der Entwicklung. 216 6.3 Prozesse der Entwicklung. 218 6.3.1 Der Begriff „Reifung". 218 6.3.2 Der Begriff „Lernen". 219 6.3.3 Die Wechselwirkung von Reifung und Lernen. 220 6.4 Theorien der Entwicklung. 221 6.4.1 Die Vielzahl von Entwicklungstheorien. 221 6.4.2 Die Theorie der psychosozialen Persönlichkeitsentwicklung. 222 6.4.3 Die Theorie der kognitiven Entwicklung. 229 I Inhaltsverzeichnis 6.5 Merkmale der Entwicklung. 233 6.5.1 Die logische Reihenfolge und die Lebensalterbezogenheit. 233 6.5.2 Das Entwicklungstempo. 234 6.5.3 Die Differenzierung und Integration. 236 6.5.4 Die Zentralisation. 238 6.5.5 Die Kanalisierung und die Stabilisierung. 238 Aufgaben und Anregungen. 242 7 Entwicklung auf verschiedenen Altersstufen. 246 7.1 Die Entwicklung der Motorik. 247 7.1.1 Prinzipien der motorischen Entwicklung. 247 7.1.2 Der Entwicklungsverlauf der Motorik. 248 7.1.3 Störungen in der Entwicklung der Motorik. 252 7.1.4 Die Förderung der Motorik. 253 7.2 Die Entwicklung kognitiver Fähigkeiten und Funktionen. 254 7.2.1 Die kindliche Wirklichkeitsauffassung. 254 7.2.2 Die Entwicklung der Wahrnehmung. 256 7.2.3 Die Entwicklung der Sprache. 259 7.2.4 Die Entwicklung des Denkens. 265 7.2.5 Die Entwicklung des Gedächtnisses. 273 7.3 Die Entwicklung der Gefühle. 275 7.3.1 Der Entwicklungsverlauf der Gefühle. 275 7.3.2 Störungen in der Entwicklung der Gefühle. 277 7.3.3 Die Förderung der Entwicklung der Gefühle. 277 7.4 Die Entwicklung der Bedürfnisse. 279 7.4.1 Der Entwicklungsverlauf der Bedürfnisse. 279 7.4.2 Störungen in der Entwicklung der Bedürfnisse. 281 7.4.3 Die Förderung der Entwicklung der Bedürfnisse. 282 7.5 Die Entwicklung des Sozialverhaltens. 282 7.5.1 Der Entwicklungsverlauf des Sozialverhaltens. 283 7.5.2 Störungen in der Entwicklung des Sozialverhaltens. 287 7.5.3 Die Förderung der Entwicklung des Sozialverhaltens. 288 Aufgaben und Anregungen . 292 8 Von der Geburt bis zum Alter: Aufgaben und Erziehung. 295 8.1 Erziehungs- und Entwicklungsaufgaben . 296 8.2 Schwangerschaft und Geburt. 297 8.2.1 Die Bedeutung der Schwangerschaft. 297 8.2.2 Einflüsse vor, während und nach der Geburt. 299 8.2.3 Die Geburt. 303 8.3 Das erste Lebensjahr. 304 8.3.1 Die Bindungstheorie. 304 8.3.2 Das Urvertrauen und Urmisstrauen. 307 8.3.3 Erziehungsfragen im ersten Lebensjahr. 308 8.4 Das Kleinkindalter. 311 8.4.1 Die Reinlichkeitserziehung. 311 8.4.2 Erziehung zur Selbstständigkeit. 314 8.4.3 Moralische Erziehung und Gewissensbildung. 315 8.4.4 Die Übernahme der Geschlechterrolle. 317 8.5 Die späte Kindheit. 319 Inhaltsverzeichnis I 8.5.1 Kriterien der Schulfähigkeit. 319 8.5.2 Erziehungsfragen zur Schulfähigkeit. 320 8.6 Das Jugendalter. 321 8.6.1 Der Begriff „Jugend". 321 8.6.2 Aspekte des Jugendalters. 322 8.6.3 Entwicklungsaufgaben im Jugendalter. 323 8.6.4 Die Suche nach der Identität. 326 8.7 Das Erwachsenenalter. 327 8.7.1 Das junge Erwachsenenalter. 327 8.7.2 Das mittlere und späte Erwachsenenalter. 330 8.8 Das Alter. 331 8.8.1 Altern aus verschiedener Sichtweise. 331 8.8.2 Entwicklungsaufgaben im Alter. 332 8.8.3 Erhaltung der Lebensqualität. 334 Aufgaben und Anregungen. 337 9 Soziale Interaktion und Kommunikation. 340 9.1 Grundlagen sozialer Interaktion und Kommunikation. 341 9.1.1 Die Begriffe „soziale Interaktion" und „Kommunikation". 341 9.1.2 Soziale Kommunikation als ein Regelkreis. 343 9.1.3 Die Bedeutung sozialer Interaktion und Kommunikation. 344 9.2 Störungen in der Kommunikation. 345 9.2.1 Erfolgreiche und gestörte Kommunikation. 345 9.2.2 Ursachen von Kommunikationsstörungen. 347 9.2.3 Besondere Formen einer Kommunikationsstörung. 348 9.3 Grundlegende Erkenntnisse über soziale Kommunikation. 350 9.3.1 Das Kommunikationsmodell nach Friedemann Schulz von Thun. 350 9.3.2 Die Grundsätze der Kommunikation nach Paul Watzlawick und seinen Mitarbeitern. 353 9.3.3 Die Art von Botschaften. 362 9.4 Erfolgreiches Miteinander-Kommunizieren. 364 9.4.1 Vorbeugung und Behebung von Kommunikationsstörungen. 364 9.4.2 Möglichkeiten erfolgreicher Kommunikation. 366 Aufgaben und Anregungen. 373 10 Soziale Einstellung und Einstellungsänderung. 381 10.1 Merkmale von sozialen Einstellungen. 382 10.1.1 Der Begriff „soziale Einstellung". 382 10.1.2 Der Aufbau von sozialen Einstellungen. 383 10.1.3 Das Gefüge von sozialen Einstellungen. 384 10.1.4 Die Bedeutsamkeit von sozialen Einstellungen. 386 10.1.5 Einstellung und Verhalten. 387 10.2 Soziale Einstellungen und ihre Funktionen. 388 10.2.1 Funktionen von sozialen Einstellungen. 388 10.2.2 Einstellung und Vorurteil. 390 10.3 Die Entstehung von sozialen Einstellungen. 392 10.3.1 Der Erwerb von sozialen Einstellungen. 392 10.3.2 Die Stabilisierung von sozialen Einstellungen. 393 10.3.3 Bedingungen einer Einstellungsänderung. 394 10.4 Die Änderung von sozialen Einstellungen. 396 I Inhaltsverzeichnis 10.4.1 Das Modell der Einstellungsänderung mit Hilfe der Kommunikation . 396 10.4.2 Möglichkeiten der Einstellungsänderung auf der Grundlage der sozialen Kommunikation. 399 10.4.3 Einstellungsänderung auf der Grundlage der Einstellungsfunktionen . 402 10.4.4 Einstellungsänderung auf der Grundlage von lerntheoretischen Erkenntnissen. 403 10.5. Die Theorie der kognitiven Dissonanz. 404 10.5.1 Die Aussagen der Theorie der kognitiven Dissonanz. 404 10.5.2 Einstellungsänderung auf der Grundlage der Theorie der kognitiven Dissonanz. 406 Aufgaben und Anregungen. 410 II Psychologie der Persönlichkeit. 414 11.1 Gegenstand und Ziele der Persönlichkeitspsychologie. 415 11.1.1 Der Begriff „Persönlichkeit". 415 11.1.2 Die Erhebung der Persönlichkeit. 416 11.2 Die Vielzahl von Persönlichkeitstheorien. 419 11.2.1 Eigenschaftsorientierte und faktorenanalytische Persönlichkeitsmodelle. 419 11.2.2 Tiefenpsychologische Persönlichkeitstheorien. 421 11.2.3 Behavioristische Theorien. 422 11.2.4 Kognitive Persönlichkeitstheorien. 422 11.2.5 Humanistische Persönlichkeitstheorien. 423 11.3 Die personenzentrierte Theorie. 424 11.3.1 Das Menschenbild der personenzentrierten Theorie. 424 11.3.2 Die Tendenz zur Aktualisierung. 425 11.3.3 Das Selbstkonzept. 427 11.3.4 Die Bildung des Selbstkonzeptes. 429 11.3.5 Selbstkonzept und Selbstachtung. 431 11.3.6 Die Beziehung zwischen Aktualisierungstendenz und Selbstkonzept. 434 11.3.7 Die Bewältigung von Erfahrungen. 437 11.3.8 Die Entstehung psychischer Störungen. 439 11.4 Die Bedeutung der personenzentrierten Theorie für die Erziehung. 441 11.4.1 Bedingungslose Beachtung und seelische Entwicklung. 441 11.4.2 Förderliche Haltungen in der Erziehung. 442 Aufgaben und Anregungen. 446 12 Klinische Psychologie. 451 12.1 Grundfragen der Klinischen Psychologie. 452 12.1.1 Der Gegenstand der Klinischen Psychologie. 452 12.1.2 Aufgaben der Klinischen Psychologie. 452 12.1.3 Der Begriff „Psychische Störung". 455 12.1.4 Verhaltensstörungen und emotionale Störungen. 457 12.2 Die Einteilung von psychischen Störungen. 458 12.2.1 Organisch bedingte psychische Störungen. 459 12.2.2 Störungen aufgrund der Einnahme von beeinflussenden Substanzen . 459 12.2.3 Schizophrenie und verwandte Störungen. 460 12.2.4 Affektive Störungen. 461 12.2.5 Neurotische und sich körperlich äußernde Störungen. 463 12.2.6 Verhaltensauffälligkeiten mit körperlichen Störungen. 468 Inhaltsverzeichnis I 12.2.7 Die posttraumatische Belastungsstörung. 470 12.2.8 Persönlichkeitsstörungen. 470 12.2.9 Intelligenzminderung. 473 12.2.10 Störungen in der Kindheit und Jugend. 473 12.3 Theorien zur Entstehung psychischer Störungen. 477 12.3.1 Neuropsychologische Erkenntnisse. 477 12.3.2 Tiefenpsychologische Theorien. 479 12.3.3 Lerntheorien. 480 12.3.4 Kognitive Theorien. 482 12.3.5 Humanistische Theorien. 483 12.3.6 Systemische Theorien. 483 Aufgaben und Anregungen. 486 13 Behandlung von psychischen Störungen. 490 13.1 Beratung und Psychotherapie. 491 13.1.1 Die Beratung. 491 13.1.2 Die Psychotherapie. 493 13.1.3 Die Wissenschaftlichkeit der Klinischen Psychologie. 496 13.2 Grundkonzepte der Psychotherapie. 497 13.2.1 Das psychoanalytische Therapieverfahren. 497 13.2.2 Die Verhaltenstherapie. 501 13.2.3 Die kognitive Therapie. 508 13.2.4 Die klientenzentrierte Psychotherapie. 510 13.2.5 Die systemische Therapie. 512 13.2.6 Die Neuropsychotherapie. 515 Aufgaben und Anregungen. 519 Literaturverzeichnis. 524 Bildquellenverzeichnis. 538 Stichwortverzeichnis. 539
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