Verfügbarkeit: Pädagogisches Handeln

Pädagogisches Handeln: Balancing zwischen Theorie und Praxis ; Beiträge zur Wirksamkeitsforschung in pädagogisch-psychologischem Kontext

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Bibliographische Detailangaben
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Landau Verl. Empirische Pädagogik 2007
Schriftenreihe:	Erziehungswissenschaft 24
Schlagworte:	Praxis Theorie Pädagogik Aufsatzsammlung
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	II, 234 S graph. Darst.
ISBN:	9783937333618 3937333614

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adam_text	Inhalt_____________________________________________________________________I_ Inhalt Dank Theorie und Praxis - Wege der Begegnung Angela Gastager, Tina Hascher, Herbert Schweiz.............................................................1 I. Handlungsfeld: Unterricht Selbstgesteuertes Lernen - ein Beitrag für den Unterrichtsalltag RolfDubs.............................................................................................................................7 Kritisches Denken im Psychologie- und Philosophie-Unterricht Philippe Patry ...................................................................................................................19 „Lehrerinnen und Lehrer handeln situationsspezifisch. - Tun sie das? Josef Thonhauser..............................................................................................................30 Von der Theorie in die Praxis. Über die Implementation des Unterrichtsmodells VaKE (Values and Knowledge Education) in der Hauptschule Alfred Weinberger.............................................................................................................45 Pädagogischer Takt als Herausforderung im Schulunterricht Sieglinde Weyringer..........................................................................................................55 II. Handlungsfeld: Schul- und Unterrichtsentwicklung Wertebewusste ökonomische Bildung und konstruktivistische Wirtschaftsdidaktik Eric Patry ..........................................................................................................................67 Screening and Focusing - zum aktuellen Entwicklungsstand eines situationsspezifischen Schulentwicklungsinstraments Franz Riffert und Andreas Paschon..................................................................................77 Interdisciplinary educational research: the relevance of multilevel models S. V. Subramanian .............................................................................................................91 Ist pädagogisches Handeln von Fortbildnerinnen und Fortbildnern, Lehrerinnen und Lehrern zur Veränderung der Aufgaben- und Lernkultur im Mathematikunterricht wirklich unbestimmbar? Herbert Schweiz..............................................................................................................106 II ______________________ Gastager, Hascher & Schwetz (Hrsg.): Pädagogisches Handeln III. Handlungsfeld: Studium und Lehrerbildung Das Verhältnis von Wissenschaft und Praxis bei innerer Differenzierung im Unterricht: Das besondere Problem der Umsetzungshilfen Hermann Astleitner.........................................................................................................137 Moralpädagogische Kompetenzen von Lehramtsstudierenden zu Beginn ihres Studiums. Kompetenzstand zum Thema „Konfliktregelung in der Klasse Ferdinand Eder und Franz Hofmann..............................................................................147 Lernort Praktikum Tina Hascher...................................................................................................................161 Selbstreguliertes Lernen bei Studierenden fördern: Theorie, Praxis und Evaluation einer blended Lehr-Lern-Umgebung Christiane Spiel, Ralph Reimann, Petra Wagner, Barbara Schober, Moira Atria, Petra Gradinger und Dominik Lapka ........................................................375 IV. Handlungsfeld: Intervention und Beratung Subjektive Theorien zum Vertrauen in der Beratung Angela Gastager..............................................................................................................189 Evidenz-basierte Pädagogik - eine Fiktion oder eine konkrete Utopie? Meinrad Perrez................................................................................................................207 The enhancement of pedagogical consciousness as main criterion in developing professionalism in teaching Kęstutis Pukelis ...............................................................................................................217 Verzeichnis der Autorinnen und Autoren...........................................................................233
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