Verfügbarkeit: Schüler fallen auf

Schüler fallen auf: heterogene Lerngruppen in Schule und Unterricht

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Bibliographische Detailangaben
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Bad Heilbrunn Klinkhardt 2008
Schlagworte:	Lerngruppe Unterricht Heterogenität Aufsatzsammlung
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	304 S. graph. Darst., Ill., Notenbeisp.
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adam_text	Inhalt I. Grundlagen Reiner Lehberger I Uwe Sandfuchs Heterogenität in Schule und Unterricht - einleitende Reflexionen..................9 Sibylle Schneider Heterogene Lerngruppen und Bildungserfolg — Befunde der Lehr- und Lernforschung.........................................................................................18 Gundel Schümer Familiale und schulische Bedingungen heterogener Schülerleistungen...........33 Gundel Schümer Zum Umgang mit unterschiedlichen Lernvoraussetzungen und Leistungen von Schülern in Mitgliedsländern der OECD..............................45 Klaus-Jürgen Tillmann Viel Selektion — wenig Leistung: Erfolg und Scheitern in deutschen Schulen....................................................62 Sybille Volkholz Chancengleichheit oder Umgang mit Gleichheit und Differenz. Was kann vom Ausland gelernt werden?.........................................................79 II. Heterogenität: An welche Schülergruppen denken wir? Hannelore Fauhtich-Wieland Lernen Mädchen und Jungen anders? Befunde und praktische Konsequenzen..........................................................91 Uwe Sandfuchs Zum Lernen herausfordern. Unterricht mit Hochbegabten und Hochleistern..........................................106 Rolf Werning Unaufmerksam und hyperaktiv - der Zappelphilipp in der Schule..............116 Andreas Hinz Integration von Schülern mit (und ohne zugeschriebenen) Behinderungen................................................127 Wolfgang Melzer 1 Andrea Kruse Gewalttätige und aggressive Schüler: Mobbing-Typologie und pädagogische Handlungsmöglichkeiten........................................................137 Christoph Galkchütz Schulverweigerer stören nicht im Unterricht................................................152 III. Bausteine für einen pädagogischen Umgang mit Heterogenität Karl Dieter Schuck Den diagnostischen Blick schärfen...............................................................167 Martin WelUnreuther Wieweit lösen individualisierende Methoden Probleme der Heterogenität in Schulklassen? Eine Diskussion anhand empirisch¬ experimenteller Forschung............................................................................178 Wiltrud Thies Unterrichten in jahrgangsübergreifenden und integrativen Lerngruppen.....191 RoUnd Hepting Schüler lernen von Schülern. Das Konzept des „WECHSELSEITIGEN LEHRENS UND LERNENS (WELL).............................................................................202 Katrin Höhmann Mit Förderplänen Lernprozesse begleiten.....................................................215 Agi Schründer-Lenzen Optimierung von Sprachlernprozessen im unterrichtsergänzenden Kleingruppenunterricht für Grundschüler mit Migrationshintergrand........227 Havva Engin Heterogenität als pädagogische Stärke: Migrationsbedingte Vielfalt als Qualitätsmerkmal von Kindergärten und Schulen in sozial benachteiligten Quartieren........................................242 UrsuL· Neumann Schülerinnen und Schüler mit Migrationshintergrund in der Sekundarstufe I ..................................................................................249 Beate Grabbe-Letschert Auffallende Schülerinnen und Schüler: Eine Entlastung für Lehrkräfte. Provokation, Illusion oder doch eine realistische pädagogische Chance?......264 Reiner Lehberger Leseförderang für Risikoleser.......................................................................284 Wolfram Weiße Kulturelle Vielfalt als Chance. Religionsunterricht als Testfall......................293 Verzeichnis der Autorinnen und Autoren..................................................303
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