Das Thema Vertreibung und die deutsch-polnischen Beziehungen in Forschung, Unterricht und Politik:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Hannover
Verlag Hahnsche Buchhandlung
2008
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| Schriftenreihe: | Studien zur internationalen Schulbuchforschung
121 |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis Klappentext |
| Beschreibung: | 230 Seiten |
| ISBN: | 9783883043210 |
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|---|---|
| adam_text | Inhalt
Einführung............................................................................................... 7
Politische Debatte
Jan M. Piskorski
„Wir haben die Tür abgeschlossen . Das Problem der Vertreibungen im
20. Jahrhundert und der Versöhnung mit der Erinnerung im Kontext der
Aufgaben der Zeitgeschichte.................................................................................. 13
Philipp Ther
Der Diskurs um die Vertreibung und die Falle der Erinnerung.............................. 29
Piotr
M.
Majewski
Die Hauptakteure der neueren polnischen Debatten zum Thema
der Zwangsmigrationen.......................................................................................... 49
K. Erik
Franzén
Die Akteure des Vertreibungsdiskurses in der Bundesrepublik Deutschland......... 61
Hans Henning Hahn
Beobachtungen zum Vertreibungsdiskurs in der Bundesrepublik Deutschland..... 67
Rechtliche Positionen
Jerzy
Kranz
Deutsch-polnische Geschichtsdebatten und die deutschen Rechtspositionen........ 85
Thomas Henne/Miriam Saage-Maaß
Die Genese und rechtlichen Implikationen des bundesdeutschen
Lastenausgleichsrechts in den 1950er Jahren......................................................... 107
Zeitzeugenrückblick
Wilma Iggers
Die Problematik der Vertreibungen im 20. Jahrhundert aus der Sicht
einer Zeitzeugin und Historikerin........................................................................... 123
Schülerbewusstsein
Thomas
Strobel
/Robert Maier/Stefanie Wolter
Die Vertreibungsproblematik im Bewusstsein deutscher Schüler.
Das Ergebnis von Umfragen................................................................................... 135
Wiebke Becker
Lebendige Geschichte. Reflexion einer Unterrichtseinheit mit
Zeitzeugenbefragung zu Flucht und Vertreibung.................................................... 147
Schulbuch und Lehrmaterialien
Jerzy Kochanowski
Zwangsmigrationen in polnischen Schulbüchern.
Einige persönliche Betrachtungen.......................................................................... 163
Robert Maier
Der Stellenwert des Themas „Zwangsmigrationen
in deutschen Schulbuchdarstellungen..................................................................... 167
Małgorzata Ruchniewicz
Menschen auf dem Weg. Zwangsmigrationen in den 1940er Jahren auf
dem Territorium Polens. Vorbereitung einer Lehrerhandreichung.......................... 179
Krzysztof
Ruchniewicz
Jalta
und Potsdam und die Frage der deutsch-polnischen Nachkriegs-
migrationen in sächsischen Schulbüchern.............................................................. 185
Thomas
Strobel
Vernachlässigter Nachbar? Polen in sächsischen Geschichtsbüchern und
allgemeinen Schulbuchausgaben............................................................................ 195
Anne von Oswald/Andrea Schmelz
„The Unwanted :
Ein Lernportal über Umsiedlung,
Flucht und Vertreibung für die historisch-politische Bildung................................. 217
Autorenverzeichnis................................................................................................. 229
Das Thema „Vertreibungen begleitete die Arbeit der Gemeinsamen deutsch¬
polnischen Schulbuchkommission von Beginn ihrer Arbeit an. Während der Phase der
Formulierung der „deutsch-polnischen Schulbuchempfehlungen (1972-75) drohten
die gesamten Gespräche an der Frage zu scheitern, ob der Terminus „Vertreibung in
die Empfehlungen Eingang finden sollte. Nach behutsamen Thematisierungsversuchen
bis 1989, bewegten sich die Historikergemeinden beider Länder nach der „Wende
in dieser Frage so offen aufeinander zu,
dass
das Thema jede Brisanz zu verlieren
schien. Es erschienen zahlreiche - einige davon in binationalen Autorenteams
erarbeitete - Werke, die das mit der Vertreibung der deutschen und polnischen
Bevölkerungsgruppen verbundene Geschehen vorbehaltlos aufarbeiteten.
Dass
sich ab 2002 eine derart turbulente Debatte um das Thema entzündete, war
für viele Historiker eine Überraschung. Als sich diese Turbulenzen um das Thema
Vertreibung als ein nicht nur vorübergehendes Phänomen erwiesen, beraumte die
Gemeinsame deutsch-polnische Schulbuchkommission eine Tagung an, die erstmals
ausschließlich dem Thema Vertreibung gewidmet war. Die zum Teil überarbeiteten
Beiträge dieser Konferenz bilden das Grundgerüst des vorliegenden Bandes. Er ist das
Ergebnis eines deutsch-polnischen Dialogs. Er beleuchtet auf verschiedenen Ebenen
den deutschen wie den polnischen Vertreibungsdiskurs, benennt deren Akteure,
analysiert deren Struktur und ermöglicht Vergleiche. Weitere Beiträge, darunter
Schulbuchanalysen, Schüler-Befragungen, Unterrichtserfahrungen, Überlegungen
zum Zeitzeugeneinsatz, Angebote für die Schule, ergänzen den Band und machen
ihn zu einem wichtigen Beitrag nicht nur für die Forschung, sondern auch für die
Fachdidaktik und Schulpraxis.
Verlag Hahnsche Buchhandlung
|
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Inhalt
Einführung. 7
Politische Debatte
Jan M. Piskorski
„Wir haben die Tür abgeschlossen". Das Problem der Vertreibungen im
20. Jahrhundert und der Versöhnung mit der Erinnerung im Kontext der
Aufgaben der Zeitgeschichte. 13
Philipp Ther
Der Diskurs um die Vertreibung und die Falle der Erinnerung. 29
Piotr
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Die Hauptakteure der neueren polnischen Debatten zum Thema
der Zwangsmigrationen. 49
K. Erik
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Die Akteure des Vertreibungsdiskurses in der Bundesrepublik Deutschland. 61
Hans Henning Hahn
Beobachtungen zum Vertreibungsdiskurs in der Bundesrepublik Deutschland. 67
Rechtliche Positionen
Jerzy
Kranz
Deutsch-polnische Geschichtsdebatten und die deutschen Rechtspositionen. 85
Thomas Henne/Miriam Saage-Maaß
Die Genese und rechtlichen Implikationen des bundesdeutschen
Lastenausgleichsrechts in den 1950er Jahren. 107
Zeitzeugenrückblick
Wilma Iggers
Die Problematik der Vertreibungen im 20. Jahrhundert aus der Sicht
einer Zeitzeugin und Historikerin. 123
Schülerbewusstsein
Thomas
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/Robert Maier/Stefanie Wolter
Die Vertreibungsproblematik im Bewusstsein deutscher Schüler.
Das Ergebnis von Umfragen. 135
Wiebke Becker
Lebendige Geschichte. Reflexion einer Unterrichtseinheit mit
Zeitzeugenbefragung zu Flucht und Vertreibung. 147
Schulbuch und Lehrmaterialien
Jerzy Kochanowski
Zwangsmigrationen in polnischen Schulbüchern.
Einige persönliche Betrachtungen. 163
Robert Maier
Der Stellenwert des Themas „Zwangsmigrationen"
in deutschen Schulbuchdarstellungen. 167
Małgorzata Ruchniewicz
Menschen auf dem Weg. Zwangsmigrationen in den 1940er Jahren auf
dem Territorium Polens. Vorbereitung einer Lehrerhandreichung. 179
Krzysztof
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Jalta
und Potsdam und die Frage der deutsch-polnischen Nachkriegs-
migrationen in sächsischen Schulbüchern. 185
Thomas
Strobel
Vernachlässigter Nachbar? Polen in sächsischen Geschichtsbüchern und
allgemeinen Schulbuchausgaben. 195
Anne von Oswald/Andrea Schmelz
„The Unwanted":
Ein Lernportal über Umsiedlung,
Flucht und Vertreibung für die historisch-politische Bildung. 217
Autorenverzeichnis. 229
Das Thema „Vertreibungen" begleitete die Arbeit der Gemeinsamen deutsch¬
polnischen Schulbuchkommission von Beginn ihrer Arbeit an. Während der Phase der
Formulierung der „deutsch-polnischen Schulbuchempfehlungen" (1972-75) drohten
die gesamten Gespräche an der Frage zu scheitern, ob der Terminus „Vertreibung" in
die Empfehlungen Eingang finden sollte. Nach behutsamen Thematisierungsversuchen
bis 1989, bewegten sich die Historikergemeinden beider Länder nach der „Wende"
in dieser Frage so offen aufeinander zu,
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Bevölkerungsgruppen verbundene Geschehen vorbehaltlos aufarbeiteten.
Dass
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für viele Historiker eine Überraschung. Als sich diese Turbulenzen um das Thema
Vertreibung als ein nicht nur vorübergehendes Phänomen erwiesen, beraumte die
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