Verfügbarkeit: Praxis und Methodenlehre im sozialpädagogischen Seminar

Praxis und Methodenlehre im sozialpädagogischen Seminar:

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Deibler, Christina 1949- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Ebenhausen Lochner 2007
Ausgabe:	1. Aufl.
Schlagworte:	Sozialpädagogik Ausbildung Erzieher Berufsausbildung Sozialpädagogische Einrichtung Sozialarbeit Bayern Lehrmittel
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	176 S. Ill.
ISBN:	9783928026291 3928026291

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adam_text	INHALT LERNFELD 1 PERSONEN UND SITUATIONEN WAHRNEHMEN, 12 VERHALTEN BEOBACHTEN UND ERKLAEREN ZIELFORMULIERUNG / VERBINDLICHE FACHINHALTE FUER DAS FACH PML 13 DARSTELLUNG UND ANALYSE DER JEWEILIGEN PRAXISSTELLE 14 - ARBEITSFELDER FUER KINDERPFLEGERINNEN UND ERZIEHERINNEN 14 - TRAEGER SOZIALPAEDAGOGISCHER EINRICHTUNGEN 15 - BESCHREIBUNG EINER SOZIALPAEDAGOGISCHEN EINRICHTUNG 16 FORMEN DER BEOBACHTUNG UND BEOBACHTUNGSAUFGABEN 17 - KENNZEICHEN VON BEOBACHTUNG 17 - BEOBACHTUNGSBEREICHE 17 - BEOBACHTUNGSFORMEN 19 - LEITFRAGEN DER BEOBACHTUNG 20 UNTERSCHEIDEN VON BESCHREIBUNG, BEWERTUNG UND INTERPRETATION 21 - PHASEN DER BEOBACHTUNG 21 - BEOBACHTUNGEN VON BEWERTUNGEN UNTERSCHEIDEN 21 - BEOBACHTEN OHNE ZU BEWERTEN 23 - BEOBACHTUNGSFALLEN 24 BEOBACHTUNG ALS GRUNDLAGE SOZIALPAEDAGOGISCHEN HANDELNS 25 - BEDEUTUNG DER BEOBACHTUNG 25 ZUSAMMENHANG VON BEOBACHTUNGEN, ERKLAERUNGSVERSUCHEN UND 27 WEITEREM SOZIALPAEDAGOGISCHEN VORGEHEN - BEOBACHTUNG ALS ERZIEHERISCHE HALTUNG 27 - ENTDECKENDES BEOBACHTEN 28 - WIRKUNGEN DES ENTDECKENDEN BEOBACHTENS 30 UNTERSCHIEDLICHE DOKUMENTATIONSINSTRUMENTE 31 - DOKUMENTATIONSAUFTRAG 31 - BEOBACHTUNGSPROTOKOLLE UND WEITERE INFORMATIONEN 31 - DOKUMENTATIONSINSTRUMENTE IN SOZIALPAEDAGOGISCHEN EINRICHTUNGEN 32 FACHBEGRIFFE IM LERNFELD 1 34 LITERATU BIBLIOGRAFISCHE INFORMATIONEN HTTP://D-NB.INFO/985773731 DIGITALISIERT DURCH INHALT UEBERBLICK UEBER UNTERSCHIEDLICHE ARBEITSFELDER UND KONZEPTE 41 SOZIALPAEDAGOGISCHER EINRICHTUNGEN - EINE AUSWAHL SOZIALPAEDAGOGISCHER EINRICHTUNGEN 41 GESTALTETE TAGESABLAEUFE 47 SCHRITTE DES METHODISCHEN VORGEHENS ALS MERKMAL 48 PROFESSIONELLEN ERZIEHERISCHEN HANDELNS -STRUKTURMODELL 49 - PLANUNG UND AUSARBEITUNG EINER PAEDAGOGISCHEN AKTIVITAET 50 - ERLAEUTERUNGEN ZU DEN ENTSCHEIDUNGEN BEI EINER PAEDAGOGISCHEN AKTIVITAET 52 -ZIELBESTIMMUNG 55 - NACHDENKEN UEBER ZIELE 56 - FOERDERSCHWERPUNKTE NACH DEM BAYKIBIG VON 2005 58 - DURCHFUEHRUNG EINER PAEDAGOGISCHEN AKTIVITAET 60 - SOZIALPAEDAGOGISCHE PRINZIPIEN FUER EINE AKTIVITAET 61 - REFLEXION NACH EINER PAEDAGOGISCHEN AKTIVITAET 62 - REFLEXINE 64 FACHBEGRIFFE IM LERNFELD 2 65 LITERATUR IM LERNFELD 2 67 LERNFELD 3 BILDUNGSPROZESSE ANREGEN UND BEGLEITEN 68 ZIELFORMULIERUNG / VERBINDLICHE FACHINHALTE FUER DAS FACH PML 69 BILDUNGSAUFTRAG UNTERSCHIEDLICHER SOZIALPAEDAGOGISCHER EINRICHTUNGEN 70 - BILDUNGSAUFTRAG IM BAYERISCHEN KINDERBILDUNGS- UND -BETREUUNGS-GESETZ 71 IMPULSE FUER BILDUNGSPROZESSE 72 - NACHDENKEN UEBER BILDUNG 73 - *WELTWISSEN DER SIEBENJAEHRIGEN 74 - BILDUNGSRAEUME - GEDANKEN ZU DIESEM THEMA 76 - WUNSCHRAEUME 79 BILDUNGSANGEBOTE 80 - PRINZIPIEN FUER BILDUNGSANGEBOTE 80 DOKUMENTATIO INHALT LERNFELD 4 BEZIEHUNGEN UND KOMMUNIKATION GESTALTEN 88 ZIELFORMULIERUNG / VERBINDLICHE FACHINHALTE FUER DAS FACH PML 89 VERBALE UND NONVERBALE KOMMUNIKATION 90 - DEFINITION WICHTIGER BEGRIFFE 90 - NACHDENKEN UEBER KOMMUNIKATION 91 - NONVERBALE KOMMUNIKATION 92 - DIE 1:1 FORMEL DER KOERPERSPRACHE 93 UNTERSCHIEDLICHE BERUFLICHE GESPRAECHSSITUATIONEN 94 - KOMMUNIKATIONSFAEHIGKEIT 94 - KOMMUNIKATIVE GRUNDFAEHIGKEITEN IM PAEDAGOGISCHEN BERUF 94 - GRUNDHALTUNGEN IN DER KOMMUNIKATION 95 - GESPRAECHE MIT KINDERN 95 - GRUNDSAETZE EINER POSITIVEN GESPRAECHSFUEHRUNG MIT KINDERN 96 - WEGWEISER ZUM SPRECHEN 96 - METAKOMMUNIKATION 97 ELEMENTARE GESPRAECHSREGELN WIE AKTIVES ZUHOEREN, 98 FEEDBACK UND ICH-BOTSCHAFTEN - AKTIVES ZUHOEREN 98 - ZUHOEREN KOENNEN 99 - ICH-BOTSCHAFTEN 100 - WEITERE KOMMUNIKATIONSREGELN IN GRUPPEN 100 - FEEDBACK 101 KONFLIKTVERHALTEN UND LOESUNGSSTRATEGIEN 102 - WIRKUNGEN VON UND UMGANG MIT KONFLIKTEN 102 - SECHS SCHRITTE DER KONFLIKTLOESUNG 104 FACHBEGRIFFE IM LERNFELD 4 105 LITERATUR IM LERNFELD 4 107 LERNFELD 5 MIT ALTEN AM BILDUNGSPROZESS BETEILIGTEN ZUSAMMENARBEITEN 108 ZIELFORMULIERUNG / VERBINDLICHE FACHINHALTE FUER DAS FACH PML 109 DIE ENTWICKLUNG IN GRUPPEN 110 - PRINZIPIEN DER GRUPPENPAEDAGOGIK 110 - INHALT AUFBAU UND PFLEGE VON ARBEITSBEZIEHUNGEN 115 TEAMARBEIT UND WEGE ZUR TEAMFAEHIGKEIT 116 - DIE ZUSAMMENARBEIT IM TEAM 116 - TEAMFAEHIGKEIT 117 - STOERFAKTOREN IN DER TEAMARBEIT 118 - SUPERVISION 118 - KOLLEGIALE BERATUNG 119 PERSOENLICHE STAERKEN IN DER ZUSAMMENARBEIT 121 UMFELD UND KOOPERATIONSPARTNER UNTERSCHIEDLICHER PRAXISSTELLEN 123 - KOOPERATIONSPARTNER 123 - ELTERNARBEIT / ERZIEHUNGSPARTNERSCHAFT 124 - KOMMUNIKATIONSFORMEN MIT ELTERN 125 - UMFELDANALYSE 127 FACHBEGRIFFE IM LERNFELD 5 128 LITERATUR IM LERNTELD 5 130 LERNFELD 6 DIE EIGENE AESTHETISCHE GESTALTUNGSFAEHIGKEIT 132 WEITERENTWICKELN UND IM BERUFLICHEN HANDELN EINSETZEN ZIELFORMULIERUNG / VERBINDLICHE FACHINHALTE FUER DAS FACH PML 133 SPIEL ALS GRUNDBEDUERFNIS UND MOEGLICHKEIT DES PERSOENLICHEN AUSDRUCKS 134 - DIE BEDEUTUNG DES KINDLICHEN SPIELS 134 - MERKMALE DES SPIELENS 135 - BEDINGUNGEN FUER DAS KINDLICHE SPIEL 136 - WIRKUNGEN DES KINDLICHEN SPIELS 136 - SPIEL-BEGLEITUNG DURCH DIE ERZIEHERIN 137 - GEDANKEN ZUM SPIELEN 138 SINNESERFAHRUNGEN 139 - DEFINITION VON WAHRNEHMUNG 139 - DIE UNTERSCHIEDLICHEN SINNESSYSTEME 140 - SINNES-WAHRNEHMUNGEN - SINNLICHE ERFAHRUNGEN - AESTHETISCHE ERZIEHUNG 142 - SINNLICHE ERFAHRUNGEN IN SOZIALPAEDAGOGISCHEN EINRICHTUNGEN 143 - SINNESERFAHRUNGEN UND KREATIVITAET 144 FACHBEGRIFF INHALT LERNFELD 7 WERTE UND WERTHALTUNGEN REFLEKTIEREN, 148 WEITERENTWICKELN UND IN DAS BERUFLICHE HANDELN INTEGRIEREN ZIELFORMULIERUNG / VERBINDLICHE FACHINHALTE FUER DAS FACH PML 149 BERUFSMOTIVATION UND BERUFSERWARTUNGEN SOWIE DEREN ENTWICKLUNG 150 - DER WEG ZUR AUSBILDUNG 150 DIE ROLLE VON ERZIEHERPRAKTIKANTINNEN 151 - MEIN BEKENNTNIS ZUR SELBSTACHTUNG 152 OEFFENTLICHE UND VERBORGENE WERTE IN DEN EINRICHTUNGEN 154 - DIE RECHTE DER KINDER 154 - WERTSCHAETZUNG VON KINDERN 156 -WERTE VON A-Z 157 - DIE VERMITTLUNG VON WERTEN 158 KONZEPTIONEN UNTERSCHIEDLICHER PRAXISSTELLEN 160 - UNTERSCHEIDUNG: KONZEPT - KONZEPTION 160 - INHALTE DER KONZEPTION 162 FACHBEGRIFFE IM LERNFELD 7 164 LITERATUR IM LERNFELD 7 165 ZUM AUSKLANG 167 FACHBEGRIFFE IN ALPHABETISCHER REIHENFOLGE 168 LITERATUR IN ALPHABETISCHER REIHENFOLGE 170 10
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