Migration und schulischer Wandel: Leistungsbeurteilung:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Wiesbaden
Springer VS
2012
|
| Schriftenreihe: | Lehrbuch
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| Beschreibung: | 188 S. graph. Darst. |
| ISBN: | 9783531153803 |
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|---|---|
| adam_text | Inhalt
Vorwort....................................7
Sara Fürstenau Mechtild Gomolla
Einführung
Migration und schulischer Wandel: Leistungsbeurteilung.........13
Kapitel 1
Mechtild Gomolla
Leistungsbeurteilung in der Schule: Zwischen Selektion und
Förderung, Gerechtigkeitsanspruch und Diskriminierung.........25
Kapitel 2
Winfried Kronig
Über das Eigenleben von Leistungsbewertungen..............51
Kapitel 3
Janet
Ward Schofield Kira Marie Alexander
Stereotype
Threat,
Erwartungseffekte und organisatorische
Differenzierung: Schulische Leistungsbarrieren und Ansätze
zu ihrer Überwindung............................65
Kapitel 4
Renate Valtin
Noten oder verbale Beurteilungen: Was ist ein gutes Zeugnis?......89
Kapitel 5
Johannes König
Wandel der Beurteilungspraxis hin zur Arbeit mit Zielen und
festgelegten Kompetenzen.........................107
Kapitel 6
Drorit
Lengyel
| Hans-Joachim Roth
Beobachtung der Schreibentwicklung in der Sekundarstufe
I
.......123
Kapitel
7
Susanne Thurn
Die Bielefelder Laborschule - Leistung in einer Kultur
der Vielfalt oder: „Die Würde des heranwachsenden Menschen
macht aus, sein eigener ,Standard sein zu dürfen. ............137
Kapitel 8
Markus Roos-Schüpbach
Ganzheitliches Beurteilen und Fördern als Feld der
Schulentwicklung: Strategien im Schweizer Kanton
Luzem
........153
Kapitel 9
Florian Waldow
Gerechtigkeit, Leistungsbeurteilung und Schuldifferenzierung
in Deutschland und Schweden.......................171
Verzeichnis der Autorinnen und Autoren..................187
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Inhalt
Vorwort.7
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Mechtild Gomolla
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Differenzierung: Schulische Leistungsbarrieren und Ansätze
zu ihrer Überwindung.65
Kapitel 4
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Noten oder verbale Beurteilungen: Was ist ein gutes Zeugnis?.89
Kapitel 5
Johannes König
Wandel der Beurteilungspraxis hin zur Arbeit mit Zielen und
festgelegten Kompetenzen.107
Kapitel 6
Drorit
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| Hans-Joachim Roth
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.123
Kapitel
7
Susanne Thurn
Die Bielefelder Laborschule - Leistung in einer Kultur
der Vielfalt oder: „Die Würde des heranwachsenden Menschen
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Kapitel 8
Markus Roos-Schüpbach
Ganzheitliches Beurteilen und Fördern als Feld der
Schulentwicklung: Strategien im Schweizer Kanton
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Kapitel 9
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