Die Bibel als Medium religiöser Bildung: kulturwissenschaftliche und religionspädagogische Perspektiven
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Thesis Book |
| Language: | German |
| Published: |
Göttingen
V&R unipress
2008
|
| Series: | Arbeiten zur Religionspädagogik
34 |
| Subjects: | |
| Online Access: | Inhaltsverzeichnis |
| Physical Description: | 243 S. |
| ISBN: | 9783899714272 |
Staff View
MARC
| LEADER | 00000nam a2200000 cb4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | BV023126354 | ||
| 003 | DE-604 | ||
| 005 | 20100224 | ||
| 007 | t | ||
| 008 | 080213s2008 gw m||| 00||| ger d | ||
| 020 | |a 9783899714272 |9 978-3-89971-427-2 | ||
| 035 | |a (OCoLC)221130493 | ||
| 035 | |a (DE-599)BVBBV023126354 | ||
| 040 | |a DE-604 |b ger |e rakwb | ||
| 041 | 0 | |a ger | |
| 044 | |a gw |c XA-DE-NI | ||
| 049 | |a DE-739 |a DE-19 |a DE-355 |a DE-20 |a DE-473 |a DE-824 |a DE-29 |a DE-12 |a DE-384 |a DE-11 | ||
| 050 | 0 | |a BS600.3 | |
| 082 | 0 | |a 220.07 |2 22/ger | |
| 084 | |a BU 1560 |0 (DE-625)16834: |2 rvk | ||
| 084 | |a BU 4000 |0 (DE-625)16887: |2 rvk | ||
| 084 | |a BU 6100 |0 (DE-625)16920: |2 rvk | ||
| 084 | |a 220 |2 sdnb | ||
| 100 | 1 | |a Schmidt, Tanja |e Verfasser |4 aut | |
| 245 | 1 | 0 | |a Die Bibel als Medium religiöser Bildung |b kulturwissenschaftliche und religionspädagogische Perspektiven |c Tanja Schmidt |
| 264 | 1 | |a Göttingen |b V&R unipress |c 2008 | |
| 300 | |a 243 S. | ||
| 336 | |b txt |2 rdacontent | ||
| 337 | |b n |2 rdamedia | ||
| 338 | |b nc |2 rdacarrier | ||
| 490 | 1 | |a Arbeiten zur Religionspädagogik |v 34 | |
| 502 | |a Zugl.: Bochum, Univ., Diss., 2006/07 u.d.T.: Schmidt, Tanja: Die Funktion der Bibel für die religiöse Identitätsbildung in posttraditionaler Zeit | ||
| 630 | 0 | 4 | |a Bible |x Study and teaching |
| 650 | 4 | |a Bibel | |
| 650 | 4 | |a Religious education | |
| 650 | 0 | 7 | |a Bibelunterricht |0 (DE-588)4069435-5 |2 gnd |9 rswk-swf |
| 650 | 0 | 7 | |a Religionspädagogik |0 (DE-588)4049412-3 |2 gnd |9 rswk-swf |
| 650 | 0 | 7 | |a Bildungstheorie |0 (DE-588)4069468-9 |2 gnd |9 rswk-swf |
| 655 | 7 | |0 (DE-588)4113937-9 |a Hochschulschrift |2 gnd-content | |
| 689 | 0 | 0 | |a Bibelunterricht |0 (DE-588)4069435-5 |D s |
| 689 | 0 | 1 | |a Bildungstheorie |0 (DE-588)4069468-9 |D s |
| 689 | 0 | |5 DE-604 | |
| 689 | 1 | 0 | |a Bibelunterricht |0 (DE-588)4069435-5 |D s |
| 689 | 1 | 1 | |a Religionspädagogik |0 (DE-588)4049412-3 |D s |
| 689 | 1 | |5 DE-604 | |
| 830 | 0 | |a Arbeiten zur Religionspädagogik |v 34 |w (DE-604)BV000004739 |9 34 | |
| 856 | 4 | 2 | |m Digitalisierung UB Passau |q application/pdf |u http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=016328768&sequence=000002&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA |3 Inhaltsverzeichnis |
| 999 | |a oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-016328768 | ||
Record in the Search Index
| _version_ | 1804137397870395392 |
|---|---|
| adam_text | Inhalt
I.
Einleitung................................................................................................13
1. Die Krise des Unterrichts mit der Bibel........................................13
2. Religionspädagogik im Horizont der Moderne.............................15
2.1. Subjektorientierte Ansätze............................................................19
2.2 Phänomenologische und kulturtheologische Ansätze...................24
3. Problemstellung............................................................................28
3.1. Subjektivierung als Antwort auf die Krise des Unterrichts
mit der Bibel?................................................................................29
3.2. Zum Begriff der Tradition............................................................31
3.3. Die Gefahr einer Inhaltsentleerung des
Religionsunterrichts......................................................................33
4. Zielsetzung und Methode der Studie............................................38
II.
Lernen durch Erinnerung: Horst Klaus Bergs
Bibeldidaktik..............................................................................................41
1. Bergs pädagogische Leitvorstellung.............................................41
1.1 Erfahrungsbezug als leitendes Kriterium einer
Bibeldidaktik.................................................................................41
1.2 Die Einstellung der Schülerinnen und Schüler zur Bibel..............44
2. Bergs Individualitätsverständnis im Horizont der
aktuellen Jugendforschung...........................................................47
2.1. Die Situation heutiger Heranwachsender nach Horst
Klaus Berg....................................................................................47
2.2. Aufwachsen in der Moderne. Jugendsoziologische
Erkenntnisse.................................................................................51
2.2.1. Funktionale Differenzierung.............................................51
2.2.2. Personale Exklusion..........................................................52
2.2.3. Riskante Freiheiten. Zur Biographisierung der
Jugendphase......................................................................55
2.2.4. Zukunftsperspektiven Heranwachsender..........................59
2.2.5. Von der gut integrierten Persönlichkeit zur
Patchwork-
Identität. Neue Entwicklungs- und
Lebensbewältigungsaufgaben von Jugendlichen..............62
2.2.6. Individualitätsstress..........................................................66
2.2.7. Konsumdruck....................................................................69
2.2.8 Abschließende Bemerkungen
zu Bergs Individualitätsverständnis..................................73
3. Religionsunterricht als Pflege des kulturellen
Gedächtnisses. Bergs Bibeldidaktik in
kulturwissenschaftlicher Perspektive...........................................74
3.1. Bergs Kontextdidaktik.................................................................74
3.2. Lernen durch Erinnerung.............................................................77
3.2.1. Die identitätsbildende Kraft des kulturellen
Gedächtnisses....................................................................78
3.2.2. Religion als Hauptform des kulturellen
Gedächtnisses....................................................................80
3.2.3. Die lebendige Interpretation und Aneignung
des biblischen kulturellen Gedächtnisses im
Religionsunterricht............................................................84
3.3. Das Problem der Transformation von Religion in Moral
in Bergs Bibeldidaktik..................................................................88
3.4. Der implizite Beitrag des Religionsunterrichts zum Ethos
der Gesellschaft............................................................................95
4. Bergs Methoden: Neue Zugangswege zur Bibel..........................99
4.1. Die ursprungsgeschichtliche Auslegung....................................101
4.2. Die befreiungstheologische Auslegung......................................102
4.3. Die tiefenpsychologische Auslegung.........................................104
Inhalt
4.4. Die interaktionale Auslegung......................................................106
4.5. Abschließende Bemerkungen zu Bergs Methoden.....................109
III.
»Wir können nichts wahrnehmen, wofür wir keine
Sprache haben.«: Ingo Baldermanns Bibeldidaktik als
Sprachschule der Hoffnung..................................................................111
1. Baldermanns religionspädagogische Leitvorstellung:
Religionsunterricht als Alphabetisierung in der Sprache
der Hoffnung...............................................................................111
2. Baldermanns Individualitätsverständnis: Hoffnungen und
Ängste Heranwachsender............................................................112
3. Die Bibel als Buch des Lernens: Baldermanns
Bibeldidaktik...............................................................................115
3.1. Lernen als offener Prozess. Konvergenzen zwischen
Baldermanns Bibeldidaktik und einer konstruktivistischen
Religionspädagogik....................................................................115
3.2. Von der Belehrungsdidaktik zur Ermöglichungsdidaktik...........121
3.3. Elementare Didaktik...................................................................124
3.3.1. Psalmendidaktik als Zentrum biblischer Didaktik........125
3.3.2. Die Funktion von Erzählungen für die
Identitätsbildung..............................................................141
3.3.3. Die Bedeutung alternativer Identitäts¬
konstruktionen im Zeitalter der Massenmedien...............147
4. Baldermanns Methoden..............................................................150
4.1. Das assoziierende Gespräch........................................................151
4.2.
Learning by heart
........................................................................156
4.3. Erzählen......................................................................................159
4.4. Bibliodrama und Bibeltheater.....................................................164
IV.
Wie lernen Kinder und Jugendliche Religion?
Schlüssfolgerungen aus Baldermanns Bibeldidaktik für
eine Theorie religiöser Bildung...........................................................169
1. Der Beitrag der biblisch-christlichen Religion zur
Bildung.......................................................................................170
2. Religionsunterricht zwischen Binnen- und
Außenperspektive.......................................................................180
3. Herausforderungen und Chancen des Unterrichts mit der
Bibel im Jugendalter..................................................................185
4. Ist Glauben lernbar?...................................................................191
4.1. Zur sozialen Konstruktion von Identität.....................................193
4.2. Wie bildet sich eine eigene religiöse Identität?..........................197
V.
Religiöse Identitätsbildung in posttraditionaler Zeit..............203
1. Die »Sakralisierung des Ich« in der Religionspädagogik...........203
2. Die Bedeutung der Bibel als Buch der Bildung.........................205
2.1. Der Unterricht mit der Bibel pflegt das kulturelle und
religiöse Gedächtnis...................................................................206
2.2. Die seelsorgerliche Leistung des Unterrichts mit der Bibel.......208
2.3. Der Unterricht mit der Bibel fördert die religiöse Bildung........210
2.3.1. Zum Verhältnis von Religion und Bildung.....................210
2.3.2. Die Funktion der Bibel als semantisches Reservoir
für die Bildung einer eigenen religiösen Identität...........216
3. Der »Bastelglaube« Jugendlicher - ein moderner
Mythos? Empirische Einsichten und bibeldidaktische
Konsequenzen............................................................................219
4. Die Bedeutung der Lehrperson für den Unterricht mit der
Bibel...........................................................................................224
Literatur..................................................................................................227
|
| adam_txt |
Inhalt
I.
Einleitung.13
1. Die Krise des Unterrichts mit der Bibel.13
2. Religionspädagogik im Horizont der Moderne.15
2.1. Subjektorientierte Ansätze.19
2.2 Phänomenologische und kulturtheologische Ansätze.24
3. Problemstellung.28
3.1. Subjektivierung als Antwort auf die Krise des Unterrichts
mit der Bibel?.29
3.2. Zum Begriff der Tradition.31
3.3. Die Gefahr einer Inhaltsentleerung des
Religionsunterrichts.33
4. Zielsetzung und Methode der Studie.38
II.
Lernen durch Erinnerung: Horst Klaus Bergs
Bibeldidaktik.41
1. Bergs pädagogische Leitvorstellung.41
1.1 Erfahrungsbezug als leitendes Kriterium einer
Bibeldidaktik.41
1.2 Die Einstellung der Schülerinnen und Schüler zur Bibel.44
2. Bergs Individualitätsverständnis im Horizont der
aktuellen Jugendforschung.47
2.1. Die Situation heutiger Heranwachsender nach Horst
Klaus Berg.47
2.2. Aufwachsen in der Moderne. Jugendsoziologische
Erkenntnisse.51
2.2.1. Funktionale Differenzierung.51
2.2.2. Personale Exklusion.52
2.2.3. Riskante Freiheiten. Zur Biographisierung der
Jugendphase.55
2.2.4. Zukunftsperspektiven Heranwachsender.59
2.2.5. Von der gut integrierten Persönlichkeit zur
Patchwork-
Identität. Neue Entwicklungs- und
Lebensbewältigungsaufgaben von Jugendlichen.62
2.2.6. Individualitätsstress.66
2.2.7. Konsumdruck.69
2.2.8 Abschließende Bemerkungen
zu Bergs Individualitätsverständnis.73
3. Religionsunterricht als Pflege des kulturellen
Gedächtnisses. Bergs Bibeldidaktik in
kulturwissenschaftlicher Perspektive.74
3.1. Bergs Kontextdidaktik.74
3.2. Lernen durch Erinnerung.77
3.2.1. Die identitätsbildende Kraft des kulturellen
Gedächtnisses.78
3.2.2. Religion als Hauptform des kulturellen
Gedächtnisses.80
3.2.3. Die lebendige Interpretation und Aneignung
des biblischen kulturellen Gedächtnisses im
Religionsunterricht.84
3.3. Das Problem der Transformation von Religion in Moral
in Bergs Bibeldidaktik.88
3.4. Der implizite Beitrag des Religionsunterrichts zum Ethos
der Gesellschaft.95
4. Bergs Methoden: Neue Zugangswege zur Bibel.99
4.1. Die ursprungsgeschichtliche Auslegung.101
4.2. Die befreiungstheologische Auslegung.102
4.3. Die tiefenpsychologische Auslegung.104
Inhalt
4.4. Die interaktionale Auslegung.106
4.5. Abschließende Bemerkungen zu Bergs Methoden.109
III.
»Wir können nichts wahrnehmen, wofür wir keine
Sprache haben.«: Ingo Baldermanns Bibeldidaktik als
Sprachschule der Hoffnung.111
1. Baldermanns religionspädagogische Leitvorstellung:
Religionsunterricht als Alphabetisierung in der Sprache
der Hoffnung.111
2. Baldermanns Individualitätsverständnis: Hoffnungen und
Ängste Heranwachsender.112
3. Die Bibel als Buch des Lernens: Baldermanns
Bibeldidaktik.115
3.1. Lernen als offener Prozess. Konvergenzen zwischen
Baldermanns Bibeldidaktik und einer konstruktivistischen
Religionspädagogik.115
3.2. Von der Belehrungsdidaktik zur Ermöglichungsdidaktik.121
3.3. Elementare Didaktik.124
3.3.1. Psalmendidaktik als Zentrum biblischer Didaktik.125
3.3.2. Die Funktion von Erzählungen für die
Identitätsbildung.141
3.3.3. Die Bedeutung alternativer Identitäts¬
konstruktionen im Zeitalter der Massenmedien.147
4. Baldermanns Methoden.150
4.1. Das assoziierende Gespräch.151
4.2.
Learning by heart
.156
4.3. Erzählen.159
4.4. Bibliodrama und Bibeltheater.164
IV.
Wie lernen Kinder und Jugendliche Religion?
Schlüssfolgerungen aus Baldermanns Bibeldidaktik für
eine Theorie religiöser Bildung.169
1. Der Beitrag der biblisch-christlichen Religion zur
Bildung.170
2. Religionsunterricht zwischen Binnen- und
Außenperspektive.180
3. Herausforderungen und Chancen des Unterrichts mit der
Bibel im Jugendalter.185
4. Ist Glauben lernbar?.191
4.1. Zur sozialen Konstruktion von Identität.193
4.2. Wie bildet sich eine eigene religiöse Identität?.197
V.
Religiöse Identitätsbildung in posttraditionaler Zeit.203
1. Die »Sakralisierung des Ich« in der Religionspädagogik.203
2. Die Bedeutung der Bibel als Buch der Bildung.205
2.1. Der Unterricht mit der Bibel pflegt das kulturelle und
religiöse Gedächtnis.206
2.2. Die seelsorgerliche Leistung des Unterrichts mit der Bibel.208
2.3. Der Unterricht mit der Bibel fördert die religiöse Bildung.210
2.3.1. Zum Verhältnis von Religion und Bildung.210
2.3.2. Die Funktion der Bibel als semantisches Reservoir
für die Bildung einer eigenen religiösen Identität.216
3. Der »Bastelglaube« Jugendlicher - ein moderner
Mythos? Empirische Einsichten und bibeldidaktische
Konsequenzen.219
4. Die Bedeutung der Lehrperson für den Unterricht mit der
Bibel.224
Literatur.227 |
| any_adam_object | 1 |
| any_adam_object_boolean | 1 |
| author | Schmidt, Tanja |
| author_facet | Schmidt, Tanja |
| author_role | aut |
| author_sort | Schmidt, Tanja |
| author_variant | t s ts |
| building | Verbundindex |
| bvnumber | BV023126354 |
| callnumber-first | B - Philosophy, Psychology, Religion |
| callnumber-label | BS600 |
| callnumber-raw | BS600.3 |
| callnumber-search | BS600.3 |
| callnumber-sort | BS 3600.3 |
| callnumber-subject | BS - The Bible |
| classification_rvk | BU 1560 BU 4000 BU 6100 |
| ctrlnum | (OCoLC)221130493 (DE-599)BVBBV023126354 |
| dewey-full | 220.07 |
| dewey-hundreds | 200 - Religion |
| dewey-ones | 220 - Bible |
| dewey-raw | 220.07 |
| dewey-search | 220.07 |
| dewey-sort | 3220.07 |
| dewey-tens | 220 - Bible |
| discipline | Theologie / Religionswissenschaften |
| discipline_str_mv | Theologie / Religionswissenschaften |
| format | Thesis Book |
| fullrecord | <?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><collection xmlns="http://www.loc.gov/MARC21/slim"><record><leader>02259nam a2200541 cb4500</leader><controlfield tag="001">BV023126354</controlfield><controlfield tag="003">DE-604</controlfield><controlfield tag="005">20100224 </controlfield><controlfield tag="007">t</controlfield><controlfield tag="008">080213s2008 gw m||| 00||| ger d</controlfield><datafield tag="020" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">9783899714272</subfield><subfield code="9">978-3-89971-427-2</subfield></datafield><datafield tag="035" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">(OCoLC)221130493</subfield></datafield><datafield tag="035" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">(DE-599)BVBBV023126354</subfield></datafield><datafield tag="040" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DE-604</subfield><subfield code="b">ger</subfield><subfield code="e">rakwb</subfield></datafield><datafield tag="041" ind1="0" ind2=" "><subfield code="a">ger</subfield></datafield><datafield tag="044" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">gw</subfield><subfield code="c">XA-DE-NI</subfield></datafield><datafield tag="049" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DE-739</subfield><subfield code="a">DE-19</subfield><subfield code="a">DE-355</subfield><subfield code="a">DE-20</subfield><subfield code="a">DE-473</subfield><subfield code="a">DE-824</subfield><subfield code="a">DE-29</subfield><subfield code="a">DE-12</subfield><subfield code="a">DE-384</subfield><subfield code="a">DE-11</subfield></datafield><datafield tag="050" ind1=" " ind2="0"><subfield code="a">BS600.3</subfield></datafield><datafield tag="082" ind1="0" ind2=" "><subfield code="a">220.07</subfield><subfield code="2">22/ger</subfield></datafield><datafield tag="084" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">BU 1560</subfield><subfield code="0">(DE-625)16834:</subfield><subfield code="2">rvk</subfield></datafield><datafield tag="084" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">BU 4000</subfield><subfield code="0">(DE-625)16887:</subfield><subfield code="2">rvk</subfield></datafield><datafield tag="084" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">BU 6100</subfield><subfield code="0">(DE-625)16920:</subfield><subfield code="2">rvk</subfield></datafield><datafield tag="084" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">220</subfield><subfield code="2">sdnb</subfield></datafield><datafield tag="100" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">Schmidt, Tanja</subfield><subfield code="e">Verfasser</subfield><subfield code="4">aut</subfield></datafield><datafield tag="245" ind1="1" ind2="0"><subfield code="a">Die Bibel als Medium religiöser Bildung</subfield><subfield code="b">kulturwissenschaftliche und religionspädagogische Perspektiven</subfield><subfield code="c">Tanja Schmidt</subfield></datafield><datafield tag="264" ind1=" " ind2="1"><subfield code="a">Göttingen</subfield><subfield code="b">V&R unipress</subfield><subfield code="c">2008</subfield></datafield><datafield tag="300" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">243 S.</subfield></datafield><datafield tag="336" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">txt</subfield><subfield code="2">rdacontent</subfield></datafield><datafield tag="337" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">n</subfield><subfield code="2">rdamedia</subfield></datafield><datafield tag="338" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">nc</subfield><subfield code="2">rdacarrier</subfield></datafield><datafield tag="490" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">Arbeiten zur Religionspädagogik</subfield><subfield code="v">34</subfield></datafield><datafield tag="502" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Zugl.: Bochum, Univ., Diss., 2006/07 u.d.T.: Schmidt, Tanja: Die Funktion der Bibel für die religiöse Identitätsbildung in posttraditionaler Zeit</subfield></datafield><datafield tag="630" ind1="0" ind2="4"><subfield code="a">Bible</subfield><subfield code="x">Study and teaching</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="4"><subfield code="a">Bibel</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="4"><subfield code="a">Religious education</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1="0" ind2="7"><subfield code="a">Bibelunterricht</subfield><subfield code="0">(DE-588)4069435-5</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1="0" ind2="7"><subfield code="a">Religionspädagogik</subfield><subfield code="0">(DE-588)4049412-3</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1="0" ind2="7"><subfield code="a">Bildungstheorie</subfield><subfield code="0">(DE-588)4069468-9</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="655" ind1=" " ind2="7"><subfield code="0">(DE-588)4113937-9</subfield><subfield code="a">Hochschulschrift</subfield><subfield code="2">gnd-content</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="0"><subfield code="a">Bibelunterricht</subfield><subfield code="0">(DE-588)4069435-5</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="1"><subfield code="a">Bildungstheorie</subfield><subfield code="0">(DE-588)4069468-9</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2=" "><subfield code="5">DE-604</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="1" ind2="0"><subfield code="a">Bibelunterricht</subfield><subfield code="0">(DE-588)4069435-5</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="1" ind2="1"><subfield code="a">Religionspädagogik</subfield><subfield code="0">(DE-588)4049412-3</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="1" ind2=" "><subfield code="5">DE-604</subfield></datafield><datafield tag="830" ind1=" " ind2="0"><subfield code="a">Arbeiten zur Religionspädagogik</subfield><subfield code="v">34</subfield><subfield code="w">(DE-604)BV000004739</subfield><subfield code="9">34</subfield></datafield><datafield tag="856" ind1="4" ind2="2"><subfield code="m">Digitalisierung UB Passau</subfield><subfield code="q">application/pdf</subfield><subfield code="u">http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=016328768&sequence=000002&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA</subfield><subfield code="3">Inhaltsverzeichnis</subfield></datafield><datafield tag="999" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-016328768</subfield></datafield></record></collection> |
| genre | (DE-588)4113937-9 Hochschulschrift gnd-content |
| genre_facet | Hochschulschrift |
| id | DE-604.BV023126354 |
| illustrated | Not Illustrated |
| index_date | 2024-07-02T19:53:37Z |
| indexdate | 2024-07-09T21:11:39Z |
| institution | BVB |
| isbn | 9783899714272 |
| language | German |
| oai_aleph_id | oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-016328768 |
| oclc_num | 221130493 |
| open_access_boolean | |
| owner | DE-739 DE-19 DE-BY-UBM DE-355 DE-BY-UBR DE-20 DE-473 DE-BY-UBG DE-824 DE-29 DE-12 DE-384 DE-11 |
| owner_facet | DE-739 DE-19 DE-BY-UBM DE-355 DE-BY-UBR DE-20 DE-473 DE-BY-UBG DE-824 DE-29 DE-12 DE-384 DE-11 |
| physical | 243 S. |
| publishDate | 2008 |
| publishDateSearch | 2008 |
| publishDateSort | 2008 |
| publisher | V&R unipress |
| record_format | marc |
| series | Arbeiten zur Religionspädagogik |
| series2 | Arbeiten zur Religionspädagogik |
| spelling | Schmidt, Tanja Verfasser aut Die Bibel als Medium religiöser Bildung kulturwissenschaftliche und religionspädagogische Perspektiven Tanja Schmidt Göttingen V&R unipress 2008 243 S. txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier Arbeiten zur Religionspädagogik 34 Zugl.: Bochum, Univ., Diss., 2006/07 u.d.T.: Schmidt, Tanja: Die Funktion der Bibel für die religiöse Identitätsbildung in posttraditionaler Zeit Bible Study and teaching Bibel Religious education Bibelunterricht (DE-588)4069435-5 gnd rswk-swf Religionspädagogik (DE-588)4049412-3 gnd rswk-swf Bildungstheorie (DE-588)4069468-9 gnd rswk-swf (DE-588)4113937-9 Hochschulschrift gnd-content Bibelunterricht (DE-588)4069435-5 s Bildungstheorie (DE-588)4069468-9 s DE-604 Religionspädagogik (DE-588)4049412-3 s Arbeiten zur Religionspädagogik 34 (DE-604)BV000004739 34 Digitalisierung UB Passau application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=016328768&sequence=000002&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis |
| spellingShingle | Schmidt, Tanja Die Bibel als Medium religiöser Bildung kulturwissenschaftliche und religionspädagogische Perspektiven Arbeiten zur Religionspädagogik Bible Study and teaching Bibel Religious education Bibelunterricht (DE-588)4069435-5 gnd Religionspädagogik (DE-588)4049412-3 gnd Bildungstheorie (DE-588)4069468-9 gnd |
| subject_GND | (DE-588)4069435-5 (DE-588)4049412-3 (DE-588)4069468-9 (DE-588)4113937-9 |
| title | Die Bibel als Medium religiöser Bildung kulturwissenschaftliche und religionspädagogische Perspektiven |
| title_auth | Die Bibel als Medium religiöser Bildung kulturwissenschaftliche und religionspädagogische Perspektiven |
| title_exact_search | Die Bibel als Medium religiöser Bildung kulturwissenschaftliche und religionspädagogische Perspektiven |
| title_exact_search_txtP | Die Bibel als Medium religiöser Bildung kulturwissenschaftliche und religionspädagogische Perspektiven |
| title_full | Die Bibel als Medium religiöser Bildung kulturwissenschaftliche und religionspädagogische Perspektiven Tanja Schmidt |
| title_fullStr | Die Bibel als Medium religiöser Bildung kulturwissenschaftliche und religionspädagogische Perspektiven Tanja Schmidt |
| title_full_unstemmed | Die Bibel als Medium religiöser Bildung kulturwissenschaftliche und religionspädagogische Perspektiven Tanja Schmidt |
| title_short | Die Bibel als Medium religiöser Bildung |
| title_sort | die bibel als medium religioser bildung kulturwissenschaftliche und religionspadagogische perspektiven |
| title_sub | kulturwissenschaftliche und religionspädagogische Perspektiven |
| topic | Bible Study and teaching Bibel Religious education Bibelunterricht (DE-588)4069435-5 gnd Religionspädagogik (DE-588)4049412-3 gnd Bildungstheorie (DE-588)4069468-9 gnd |
| topic_facet | Bible Study and teaching Bibel Religious education Bibelunterricht Religionspädagogik Bildungstheorie Hochschulschrift |
| url | http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=016328768&sequence=000002&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA |
| volume_link | (DE-604)BV000004739 |
| work_keys_str_mv | AT schmidttanja diebibelalsmediumreligioserbildungkulturwissenschaftlicheundreligionspadagogischeperspektiven |