Üben im Rechtschreibunterricht der Grundschule: systematische Vorschläge für die Klassen 2 - 4
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Braunschweig
Westermann
2006
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| Ausgabe: | 1. Aufl. [Nachdr.] |
| Schriftenreihe: | Praxis Pädagogik
|
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | Literaturverz. S. 148 - 152 |
| Beschreibung: | 152 S. Ill., graph. Darst. |
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|---|---|
| adam_text | Inhalt
Pädagogische Aspekte des Übens im Rechtschreibunterricht 5
Übungsprinzipien im Rechtschreibunterricht 5
Übungen zur Umsetzung der Übungsprinzipien am Beispiel
„Wörter mit doppeltem Vokal 8
Problemfeld „Diktat 19
Teufelskreise vermeiden. Pädagogische Überlegungen zum Diktatheft von Oliver, Klasse 3 19
Notwendiger Blickrichtungswechsel 23
Differenzierte Diktate 25
Verschiedene Formen des Eigendiktats 30
Individuelle Ausrichtung von Übungen 39
Fachdidaktische Aspekte des Übens im Rechtschreibunterricht 43
Rechtschreiben als problemlösender Akt 43
Blickrichtungswechsel am Beispiel einer Lehrerfortbildung 43
Viertklässler schreiben das Wort „Radiergummi 46
Entwicklungsmodelle zum Rechtschreiben 47
Integratives Strategiemodell 51
Wie wird Rechtschreibwissen gespeichert? 54
Das Zwei-Komponenten-Modell 54
Rechtschreiben - Texte schreiben 55
Übungs- und Förderkonzept im Rechtschreiben 57
Übungen zur Speicherung wortspezifischen Wissens im inneren
orthographischen Lexikon 59
Didaktisch-methodische Konsequenzen 59
Abschreiben lernen - eine grundlegende Arbeitstechnik zur wortspezifischen Einprägung 62
Übungen zur Anwendung der Arbeitstechnik „Abschreiben lernen 68
Übungen zur Speicherung von Regelwissen als Grundlage
für die Konstruktion von Wörtern 77
Speicherung im Regelspeicher 77
Aufschreiben lernen - eine grundlegende Arbeitstechnik zum Konstruieren von Wörtern 79
Rechtschreibdenken aktivieren: Übungen zur Anwendung der Arbeitstechnik
„Aufschreiben lernen 81
Systematische Übungen zum Aufbau des Regelspeichers 85
Übungsbereich: Akustiscn-artikulatorische Durchgliederung von Wörtern 85
- Übungen zur vollständigen Durchgliederung nach Phonemen 86
- Übungen zum Durchgliedern nach Silben 88
- Übungen zur Unterscheidung von harten und weichen Konsonanten 88
Übungsbereich: Entdecken von Regelmäßigkeiten 94
- Übungen zur Unterscheidung langer und kurzer betonter Vokale - Mitlautverdopplung 94
- Übungen zur Auslautverhärtung in Wörtern verschiedener Wortarten 95
- Übungen zur Ableitung
ä
-
a, au
-
au
98
- Übungen zur Groß- und Kleinschreibung 98
- Übungen zu den Pronomen ihn, ihr,... 104
Übungsbereich: Strukturierung auf der morphematischen Ebene 106
- Übungen zum Entdecken von Wortbausteinen und Gliedern in Morpheme 107
- Übungen zu Präfixen und Suffixen 107
- Übungen zu Flexionsendungen 113
Verknüpfung von wortspezifischem Speicher und Regelspeicher
anhand der Arbeit mit einem Wörterkasten 114
Einführung in die Arbeit mit einem Wörterkasten 115
Übungen zur Arbeit mit dem Wörterkasten 118
Übungen zum selbstständigen Nachschlagen 123
Einführung in die Arbeit mit dem Wörterbuch 123
Übungen zum Nachschlagen im Wörterbuch 126
Fehleranalyse als Voraussetzung für eine gezielte Förderung 136
Anmerkungen 142
Literatur 148
|
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Inhalt
Pädagogische Aspekte des Übens im Rechtschreibunterricht 5
Übungsprinzipien im Rechtschreibunterricht 5
Übungen zur Umsetzung der Übungsprinzipien am Beispiel
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Teufelskreise vermeiden. Pädagogische Überlegungen zum Diktatheft von Oliver, Klasse 3 19
Notwendiger Blickrichtungswechsel 23
Differenzierte Diktate 25
Verschiedene Formen des Eigendiktats 30
Individuelle Ausrichtung von Übungen 39
Fachdidaktische Aspekte des Übens im Rechtschreibunterricht 43
Rechtschreiben als problemlösender Akt 43
Blickrichtungswechsel am Beispiel einer Lehrerfortbildung 43
Viertklässler schreiben das Wort „Radiergummi" 46
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Übungs- und Förderkonzept im Rechtschreiben 57
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Didaktisch-methodische Konsequenzen 59
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