Verfügbarkeit: Kindersprachtherapie

Kindersprachtherapie: eine integrative Grundlegung

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Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Baumgartner, Stephan 1948-2011 (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	München [u.a.] Reinhardt 2008
Schriftenreihe:	Sprachtherapie
Schlagworte:	Kind Logopädie
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	Literaturverz. S. 320 - 344
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ISBN:	9783497019540

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adam_text	INHALT VORWORT VON VOLKER MAIHACK 9 EINLEITUNG: ZUR SITUATION DER SPRACHTHERAPIE IN DEUTSCHSPRACHIGEN LAENDERN 12 1 KINDERSPRACHTHERAPIE: BEGRIFF UND GEGENSTAND 21 2 THERAPIELEITENDE UND -BEGLEITENDE DIAGNOSTIK 26 2.1 PROZESSDIAGNOSTIK 28 2.2 ZIELDIAGNOSTIK 29 3 KINDERSPRACHTHERAPIE ALS WISSENSCHAFT 33 3.1 CROSSKATEGORIALE THERAPIEWISSENSCHAFT 33 3.2 FAKTIZITAET UND REFLEXIVITAET 37 3.3 QUANTITAET UND QUALITAET 41 4 DER KINDERSPRACHTHERAPEUT 47 4.1 KOMPETENZEN 49 4.2 THERAPEUTISCHE STILE UND HALTUNGEN 54 5 AUSBILDUNG ZUM KINDERSPRACHTHERAPEUTEN 57 5.1 NEUE STUDIENGAENGE 57 5.2 BERUFSQUALIFIZIERENDES LEHREN UND LERNEN 58 6 PRINZIPIEN UND BESONDERHEITEN DER KINDERSPRACHTHERAPIE 61 7 SPRACHERWERBSORIENTIERUNG 66 7.1 SPRACHE UND KOMMUNIKATION 66 7.2 SPRACHERWERBSTHEORIEN UND KINDERSPRACHTHERAPIE 67 7.3 GRAMMATIKERWERB 71 7.4 INTEGRATION UND KONNEKTION 73 7.5 KOGNITION UND INTERAKTION 74 7.6 GENETISCHE ANLAGE UND REIFUNG 78 GESCANNT DURCH BIBLIOGRAFISCHE INFORMATIONEN HTTP://D-NB.INFO/985820187 DIGITALISIERT DURCH 6 INHALT 8 STOERUNGSORIENTIERUNG 82 8.1 STOERUNGSBEGRIFF UND KLASSIFIKATION 82 8.2 KLASSIFIKATIONSSYSTEME 85 8.3 STOERUNGSWISSEN UND SPRACHTHERAPIE 88 8.4 GRENZEN UEBERSCHREITEN: DIE BEDEUTUNG DER ICF FUER DIE SPRACHTHERAPIE 90 8.5 SPRACHSTOERUNGEN ALS KRANKHEIT: DIE ROLLE DER MEDIZIN 96 8.6 LEHREN AUS DER GESCHICHTE 99 9 METHODENORIENTIERUNG 102 9.1 BEGRIFFLICHKEIT UND GEGENSTAND 103 9.2 SPRACHTHERAPIE ALS PROZESS 104 9.3 POLYMETHODISCHES ARBEITEN 106 9.4 METHODENVIELFALT AM BEISPIEL DER SPRACHENTWICKLUNGSSTOERUNG.. 112 9.4.1. NATURALISTISCHE ANSAETZE 114 9.4.2. PROGRAMMATISCHE CURRICULUM-ANSAETZE 117 9.4.3. SPRACHENTWICKLUNGSANSAETZE 117 9.5 SPEZIFISCHE VERSUS UNSPEZIFISCHE METHODEN 119 9.6 DIREKTE VERSUS INDIREKTE METHODEN 122 9.7 INDIVIDUELLE THERAPIE VERSUS (UEBENDE) PROGRAMMTHERAPIE 123 9.8 STRUKTURIEREN 128 9.9 ADAPTIEREN 131 9.10 GRUPPENINTERVENTION VERSUS EINZELINTERVENTION 134 10 ENTWICKLUNGSORIENTIERUNG 139 10.1 ENTWICKLUNG STIMULIEREN 139 10.2 KINDER ALS KOMPETENTE UND SELBSTAKTIVE LERNER 142 10.3 UMWELTEN DER ENTWICKLUNG 146 11 ORIENTIERUNG AN PERSON UND DIVERSITAET 150 11.1 PERSON 150 11.2 SELBSTKONZEPT 154 * * * * * * SACHREGISTER 345 8 INHALT 14.8 UNTERRICHTEN 246 14.8.1 *SPRACHTHERAPEUTISCHER UNTERRICHT 246 14.8.2 KOOPERATION MIT BILDUNGSEINRICHTUNGEN 250 14.9 FOERDERN UND PRAEVENTIVES HANDELN 252 15 KOLLABORATIONSORIENTIERUNG 259 15.1 BERATUNG UND PRAEVENTION 259 15.2 NETZWERKE 264 15.3 ELTERN VON KINDERN MIT SPRACHSTOERUNGEN 266 15.4 ELTERNEXPERTISE 274 16 QUALITAETSORIENTIERUNG 278 16.1 QUALITAETSSICHERUNG 278 16.2 LEITLINIEN 281 16.3 DOKUMENTATION 285 16.4 SPRACHTHERAPIE ALS EMPIRISCHES PROJEKT 288 16.5 WIE WIRKSAM IST KINDERSPRACHTHERAPIE? 293 16.6 EVIDENZBASIERTE PRAXIS 306 16.7 KRITIK DER EVIDENZBASIERUNG 310 16.8 PARTIZIPATIVE EVALUATION 314 LITERATUR 320
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