Poem - ein Film von Ralf Schmerberg:
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Paderborn
Schöningh
2006
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| Ausgabe: | Dr. A1 |
| Schriftenreihe: | EinFach Deutsch : Unterrichtsmodell
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | Hier auch später erschienene, unveränderte Nachdrucke |
| Beschreibung: | 143 S. Ill. 30 cm |
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| adam_text | .Inhaltsverzeichnis
Inhaltsverzeichnis
1. Vorüberlegungen zum Einsatz von POEM im Unterricht 10
2. Konzeption des Unterrichtsmodells 14
3. Die thematischen Bausteine des Unterrichtsmodells 15
Baustein 1: Widerstände im Umgang mit Lyrik thematisieren 15
1.1 Lyrik nervt! 15
1.2 Interpretation, Autorintention und die Freiheit des Lesers 1 7
1.3
Ecos
literaturtheoretischer Falsifikationismus 18
1.4 Von
„lyrics
zu Lyrik: Widerstände gegenüber Gedichten abbauen 19
Arbeitsblatt 1 : Der Schriftsteller John von Düffel über seinen Lyrikunterricht 23
Arbeitsblatt 2: Schriftsteller urteilen über ihren Deutschunterricht 24
Arbeitsblatt 3: Günter Grass und Peter Härtung über Gedichte in der Schule 25
Arbeitsblatt 4: Interpretieren = Herausfinden, was der Autor meint? 26
Arbeitsblatt 5: Hat der Leser immer Recht? 27
Arbeitsblatt 6: Ein Gedicht schreiben ... 28
Arbeitsblatt 7: Herbert Grönemeyer: Mensch 29
Baustein 2: Entwicklung von Verfilmungskategorien 30
2.1 Was ist eine Gedichtverfilmung? 30
2.2 Wie erschließe ich ein Gedicht? Von der Assoziation zum Gesamtbild 33
2.3 Interpretationsprozesse sichtbar machen - eine Projektidee 37
2.4 Kategorien von Gedichtverfilmungen 39
Arbeitsblatt 8: Textinterpretationen und Gedichtverfilmungen 44
Arbeitsblatt 9: Zum Prozess der assoziativen Erschließung eines Gedichtes 45
Arbeitsblatt 10: Vom Text zum Deutungsansatz - ein Modell 47
Arbeitsblatt 11 : Else Lasker Schüler: An den Ritter aus Gold 48
Arbeitsblatt 12:
Antonia
Keinz: Alles! 49
Arbeitsblatt 13: Interpretationsprozesse sichtbar machen - ein Projekt 50
Arbeitsblatt 14: Kategorien der Gedichtverfilmung untersuchen 51
Arbeitsblatt 15: Ein Gedicht - verschiedene Verfilmungskategorien 52
Baustein 3: Entwicklung von Analysekriterien 53
3.1 Aus! (Tucholsky): Das Verhältnis zwischen sprachlichem und filmischem Bild 53
3.2 Kleines Solo (Kästner): Die Funktion filmsprachlicher Mittel 55
3.3 Nach grauen Tagen (Bachmann): Die Funktion neu eingeführter Symbole
im Film 57
3.4 Sophie (Arp): Die Inszenierung der Sprecherrolle 60
Arbeitsblatt 16: Kurt Tucholsky: Aus! 65
Arbeitsblatt 17: Grundlagen der filmsprachlichen Mittel 66
Arbeitsblatt 18: Erich Kästner: Kleines Solo 67
Arbeitsblatt 19: Die filmsprachlichen Mittel in Kleines Solo 68
Arbeitsblatt 20: Ingeborg Bachmann: Nach grauen Tagen 69
Arbeitsblatt 21 : Der blaue Ballon als filmisches Symbol 70
Arbeitsblatt 22: Hans Arp: Sophie 71
Arbeitsblatt 23: Die Sprecherrolle in Hans Arps Sophie 72
Inhaltsverzeichnis.
Baustein 4: POEM im medial-kulturellen Kontext 73
4.1 POEM, Kommerz und Kritik 73
4.2 POEM, gesprochenes Wort und Poetry-Slams 75
4.3 POEM, Gedichttext und filmisches Bild 79
4.4 POEM, Spoken-Word und die Poetry-Clips 82
Arbeitsblatt 24: Ralf Schmerberg - ein kurzer Lebenslauf 86
Arbeitsblatt 25: Von den „Toten Hosen zu Rilke - Schmerberg in der Kritik 87
Arbeitsblatt 26: Die Wiederentdeckung des gesprochenen Wortes
(I)
88
Arbeitsblatt 27: Die Wiederentdeckung des gesprochenen Wortes
(II)
89
Arbeitsblatt 28: Zur Praxis der Poetry-Slams 90
Arbeitsblatt 29: Zur Theorie der Poetry-Slams 91
Arbeitsblatt 30: POEM, geschriebenes und gesprochenes Wort
(I)
92
Arbeitsblatt 31 : POEM, geschriebenes und gesprochenes Wort
(II)
93
Arbeitsblatt 32: Tom de Toys und Poem: Ein Skandal? 94
Arbeitsblatt 33: POEM und die Poetry-Clips
(I)
95
Arbeitsblatt 34: POEM und die Poetry-Clips
(II)
96
Baustein 5: Lyrik wird Film 97
5.1 Gedichte verfilmen lassen? 97
5.2 Funktion und Idee einer Gedichtverfilmung 99
5.3 Entwicklung eigener Verfilmungsideen und-konzepte 100
5.4 Realisierung der eigenen Gedichtverfilmung 101
5.5 Präsentation und Besprechung der Gedichtverfilmungen 102
5.6 Qualifizierung der Gedichtverfilmungen 103
5.7 Auswertung des Projekts 103
Arbeitsblatt 35: Gedichte verfilmen lassen? 106
Arbeitsblatt 36: Ralf Schmerberg über das Projekt „POEM 107
Arbeitsblatt 37: Lyrik wird Film - ein Projekt 108
Arbeitsblatt 38: Entwicklung eines Storyboards 109
Arbeitsblatt 39: Gedichtverfilmungen qualifizieren 110
Arbeitsblatt 40: Auswertung des Projekts „Lyrik wird Film 112
Arbeitsblatt 41 : Ralf Schmerberg über das Projekt „POEM 11 3
4. Zusatzmaterial
ZI : Deutsche Schwerarbeit (Rezension von Susanne Ostwald) 114
Z2: Dichterworte als Film: „Poem von Rolf Schmerberg (Rezension von
Felicitas
von
Loven
berg) 1
15
Z3: Clips ohne Klammer (Rezension von Julian Hanich) 117
Z4: POEM (Rezension von
Nani
Fux) 118
Z5: Glauben und gestehen (Rezension Kerstin Decker) 119
Z6: POEM: Pathos & Plagiatur (Rezension von Tom de Toys) 121
Z7: Goethe und
Ice in the Sunshine
(Rezension von Detlef Friedrich) 122
Z8: Lesequal, Herzensglück (Ralf Schmerberg über POEM) 123
Z9: Interview mit Jürgen Vogel 125
ZIO:
Berührt es mich oder berührt es mich nicht?
Interview mit Ralf Schmerberg und Jürgen Vogel 126
Z11 : Bas Böttcher: Deep, Yo! 128
ZI 2: Strategien zur schriftlichen Klärung der Qualität einer Gedichtverfilmung 129
Z13: Klausurvorschlag 130
.Inhaltsverzeichnis
POEM-Gedichte, die nicht auf Arbeitsblättern zu finden sind:
ZI 4: Ich weiß von solchen... (Hermann Hesse) 1
3Ί
ZI 5: Jedes Opfer tötet seinen Mörder (Arsenik) (Ciaire Goll) 1 32
ZI 6: glauben und gestehen (Ernst Jandl) 133
ZI 7: Ich kann dir die Welt nicht zu Füßen legen (Heiner Müller) 1 34
ZI 8: Der Sturm
(Selma
Meerbaum-Eisinger) 1 35
ZI 9: Sozusagen grundlos vergnügt (Mascha
Kaléko)
1 36
Z20: Das Morgenlied (Georg Trakl) 137
Z21 : Der Schiffbrüchige (Heinrich Heine) 138
Z22: Tenebrae (Paul Celan) 1 39
Z23: Siehe, ich wusste es sind... (Rainer Maria Rilke) 140
Z24: An die Freude (Friedrich Schiller) 141
5. Literaturverzeichnis 142
8
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.Inhaltsverzeichnis
Inhaltsverzeichnis
1. Vorüberlegungen zum Einsatz von POEM im Unterricht 10
2. Konzeption des Unterrichtsmodells 14
3. Die thematischen Bausteine des Unterrichtsmodells 15
Baustein 1: Widerstände im Umgang mit Lyrik thematisieren 15
1.1 Lyrik nervt! 15
1.2 Interpretation, Autorintention und die Freiheit des Lesers 1 7
1.3
Ecos
literaturtheoretischer Falsifikationismus 18
1.4 Von
„lyrics"
zu Lyrik: Widerstände gegenüber Gedichten abbauen 19
Arbeitsblatt 1 : Der Schriftsteller John von Düffel über seinen Lyrikunterricht 23
Arbeitsblatt 2: Schriftsteller urteilen über ihren Deutschunterricht 24
Arbeitsblatt 3: Günter Grass und Peter Härtung über Gedichte in der Schule 25
Arbeitsblatt 4: Interpretieren = Herausfinden, was der Autor meint? 26
Arbeitsblatt 5: Hat der Leser immer Recht? 27
Arbeitsblatt 6: Ein Gedicht schreiben . 28
Arbeitsblatt 7: Herbert Grönemeyer: Mensch 29
Baustein 2: Entwicklung von Verfilmungskategorien 30
2.1 Was ist eine Gedichtverfilmung? 30
2.2 Wie erschließe ich ein Gedicht? Von der Assoziation zum Gesamtbild 33
2.3 Interpretationsprozesse sichtbar machen - eine Projektidee 37
2.4 Kategorien von Gedichtverfilmungen 39
Arbeitsblatt 8: Textinterpretationen und Gedichtverfilmungen 44
Arbeitsblatt 9: Zum Prozess der assoziativen Erschließung eines Gedichtes 45
Arbeitsblatt 10: Vom Text zum Deutungsansatz - ein Modell 47
Arbeitsblatt 11 : Else Lasker Schüler: An den Ritter aus Gold 48
Arbeitsblatt 12:
Antonia
Keinz: Alles! 49
Arbeitsblatt 13: Interpretationsprozesse sichtbar machen - ein Projekt 50
Arbeitsblatt 14: Kategorien der Gedichtverfilmung untersuchen 51
Arbeitsblatt 15: Ein Gedicht - verschiedene Verfilmungskategorien 52
Baustein 3: Entwicklung von Analysekriterien 53
3.1 Aus! (Tucholsky): Das Verhältnis zwischen sprachlichem und filmischem Bild 53
3.2 Kleines Solo (Kästner): Die Funktion filmsprachlicher Mittel 55
3.3 Nach grauen Tagen (Bachmann): Die Funktion neu eingeführter Symbole
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3.4 Sophie (Arp): Die Inszenierung der Sprecherrolle 60
Arbeitsblatt 16: Kurt Tucholsky: Aus! 65
Arbeitsblatt 17: Grundlagen der filmsprachlichen Mittel 66
Arbeitsblatt 18: Erich Kästner: Kleines Solo 67
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Arbeitsblatt 20: Ingeborg Bachmann: Nach grauen Tagen 69
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Arbeitsblatt 23: Die Sprecherrolle in Hans Arps Sophie 72
Inhaltsverzeichnis.
Baustein 4: POEM im medial-kulturellen Kontext 73
4.1 POEM, Kommerz und Kritik 73
4.2 POEM, gesprochenes Wort und Poetry-Slams 75
4.3 POEM, Gedichttext und filmisches Bild 79
4.4 POEM, Spoken-Word und die Poetry-Clips 82
Arbeitsblatt 24: Ralf Schmerberg - ein kurzer Lebenslauf 86
Arbeitsblatt 25: Von den „Toten Hosen" zu Rilke - Schmerberg in der Kritik 87
Arbeitsblatt 26: Die Wiederentdeckung des gesprochenen Wortes
(I)
88
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(II)
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Arbeitsblatt 29: Zur Theorie der Poetry-Slams 91
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92
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5.1 Gedichte verfilmen lassen? 97
5.2 Funktion und Idee einer Gedichtverfilmung 99
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5.4 Realisierung der eigenen Gedichtverfilmung 101
5.5 Präsentation und Besprechung der Gedichtverfilmungen 102
5.6 Qualifizierung der Gedichtverfilmungen 103
5.7 Auswertung des Projekts 103
Arbeitsblatt 35: Gedichte verfilmen lassen? 106
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Arbeitsblatt 40: Auswertung des Projekts „Lyrik wird Film" 112
Arbeitsblatt 41 : Ralf Schmerberg über das Projekt „POEM" 11 3
4. Zusatzmaterial
ZI : Deutsche Schwerarbeit (Rezension von Susanne Ostwald) 114
Z2: Dichterworte als Film: „Poem" von Rolf Schmerberg (Rezension von
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Loven
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15
Z3: Clips ohne Klammer (Rezension von Julian Hanich) 117
Z4: POEM (Rezension von
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Z5: Glauben und gestehen (Rezension Kerstin Decker) 119
Z6: POEM: Pathos & Plagiatur (Rezension von Tom de Toys) 121
Z7: Goethe und
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Z8: Lesequal, Herzensglück (Ralf Schmerberg über POEM) 123
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ZIO:
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Interview mit Ralf Schmerberg und Jürgen Vogel 126
Z11 : Bas Böttcher: Deep, Yo! 128
ZI 2: Strategien zur schriftlichen Klärung der Qualität einer Gedichtverfilmung 129
Z13: Klausurvorschlag 130
.Inhaltsverzeichnis
POEM-Gedichte, die nicht auf Arbeitsblättern zu finden sind:
ZI 4: Ich weiß von solchen. (Hermann Hesse) 1
3Ί
ZI 5: Jedes Opfer tötet seinen Mörder (Arsenik) (Ciaire Goll) 1 32
ZI 6: glauben und gestehen (Ernst Jandl) 133
ZI 7: Ich kann dir die Welt nicht zu Füßen legen (Heiner Müller) 1 34
ZI 8: Der Sturm
(Selma
Meerbaum-Eisinger) 1 35
ZI 9: Sozusagen grundlos vergnügt (Mascha
Kaléko)
1 36
Z20: Das Morgenlied (Georg Trakl) 137
Z21 : Der Schiffbrüchige (Heinrich Heine) 138
Z22: Tenebrae (Paul Celan) 1 39
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5. Literaturverzeichnis 142
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