Wissen erwerben, Kompetenzen entwickeln: Modelle zur kompetenzorientierten Lehrerbildung
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Sprache: | German |
Veröffentlicht: |
Münster ; München [u.a.]
Waxmann
2008
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Inhalt
Christian Kraler & Michael Schratz
Einleitung.7
Professionalisierung durch kompetentes Handeln in der Praxis
Birgit Weyand
Assessment
berufsbezogener Kompetenzen als reflexiver Ansatz zur
Professionalisierung in der Lehrerbildung.13
Jürgen Abel, Martin Lunkenbein & Sibylle Rahm
„. Ich bin heim gekommen und war erst mal ein bisschen panisch ."
Systematische Beobachtungen als Herausforderung im Schulpraktikum.35
Dorit
Bosse & Rudolf Messner
Intensivpraktikum - wie Lehrer/innen-Können universitär
angebahnt werden kann.53
Professionalisierung als ganzheitlicher Kompetenzerwerb
Tina Hascher
Diagnostische Kompetenzen im Lehrberuf.71
Hanna Kiper &
Wolfgang Mischke
Zum Aufbau von Interaktionskompetenz bei Lehrkräften
und Schülerinnen und Schülern.87
Annegret Hilligus & Hans-Dieter Rinkens
Kompetenzorientierang der Lehrerausbildung
im Hochschulentwicklungsprozess.103
Michael Schratz, Ilse Schrittesser, Peter Forthuber, Gerhard Pahr,
Angelika
Paseka
& Andrea See!
Domänen von Lehrer/innen/professionalität:
Rahmen einer kompetenzorientierten Lehrer/innen/bildung.123
Kompetenzorientierung im wissenschaftlichen Blick
Antje Schellack & Doris Lemmermöhle
Universitäre Lehrer/innen/bildung zwischen wissenschaftlichem
Wissen und professionellen Kompetenzen.139
Christian Kraler
Kompetenzorientierte Lehrerbildung und ihre Wirkung
Überlegungen zur Nachhaltigkeit in Forschung und Praxis.151
Bianca Roters
Neue Lehrer braucht das Land? Lehrerausbildung in den USA
zwischen professionsbasierter und marktwirtschaftlicher Steuerung.181
Autorinnen und Autoren.195 |
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Inhalt
Christian Kraler & Michael Schratz
Einleitung.7
Professionalisierung durch kompetentes Handeln in der Praxis
Birgit Weyand
Assessment
berufsbezogener Kompetenzen als reflexiver Ansatz zur
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Jürgen Abel, Martin Lunkenbein & Sibylle Rahm
„. Ich bin heim gekommen und war erst mal ein bisschen panisch ."
Systematische Beobachtungen als Herausforderung im Schulpraktikum.35
Dorit
Bosse & Rudolf Messner
Intensivpraktikum - wie Lehrer/innen-Können universitär
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Professionalisierung als ganzheitlicher Kompetenzerwerb
Tina Hascher
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