Sozialpädagogisches Können: ein Lehrbuch zur multiperspektivischen Fallarbeit
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Freiburg im Breisgau
Lambertus
2008
|
| Ausgabe: | 5. Aufl. |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Klappentext Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 205 S. |
| ISBN: | 9783784118185 |
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| adam_text | Burkhard Müller hat sein in Fachwelt und
Ausbildung breit rezipiertes Konzept sozi¬
alpädagogischen Fallverstehens in dieser
Neuausgabe präzisiert und den aktuellen
Diskussionsstand zu Methoden Sozialer
Arbeit eingearbeitet. Ausgehend von
Fallgeschichten und Beispielen, die Stu¬
dierende und Praktikant(inn)en formuliert
haben, wird ein mehrdimensionales Modell
entwickelt, das schon Studienanfänger
befähigt, ihre gewonnenen praktischen Er¬
fahrungen selbständig zu reflektieren. Dies
vermittelt zugleich ein grundlegendes Ver¬
ständnis für die besonderen
Charakteris¬
tika
von sozialpädagogischer Professiona¬
lität, welches feldübergreifend eingesetzt
werden kann. Das Buch ist als Arbeits¬
buch für die praxisbezogene Ausbildung
in Studiengängen der Sozialpädagogik und
Sozialarbeit konzipiert, aber auch für die
Weiterbildung geeignet.
INHALT VORWORT ZUR NEUAUFLAGE 9 VORWORT 11 EINLEITUNG FUER LEHRENDE 15 1.
KAPITEL: AUS GESCHICHTEN LERNEN - ODER: WIE WIRD DER FALL ZUM FALL? 23
1.1 EINLEITENDE BEMERKUNGEN 23 1.2 INTERPRETATION EINER GESCHICHTE, DIE
MIT SOZIALPAEDAGOGIK ZU TUN HAT 27 1.3 *HINTERKOPF-WISSEN 28 1.4 WAS IST
EIN SOZIALPAEDAGOGISCHER FALL? 32 ARBEITSFRAGEN ZU KAPITEL 1 36 2.
KAPITEL: DIMENSIONEN SOZIALPAEDAGOGISCHER FAELLE: FALL VON, FALL FUER, FALL
MIT 37 2.1 INTERPRETATION DER FALLGESCHICHTE 37 2.2 FALL VON 42 2.3 FALL
FUER 49 2.4 FALL MIT 56 ARBEITSFRAGEN ZU KAPITEL 2 63 3. KAPITEL: DER
PROZESS PROFESSIONELLER FALLARBEIT 64 3.1 VORBEMERKUNGEN UND EINE
FALLGESCHICHTE 64 3.2 BEGRIFFSERKLAERUNGEN: ANAMNESE, DIAGNOSE,
INTERVENTION, EVALUATION 67 3.3 GEMEINSAMKEITEN UND FACHLICHE
UNTERSCHIEDE VON PROZESSEN PROFESSIONELLER FALLARBEIT 69 ARBEITSAUFGABEN
ZU KAPITEL 3 76 GESCANNT DURCH BIBLIOGRAFISCHE INFORMATIONEN
HTTP://D-NB.INFO/986696706 DIGITALISIERT DURCH 6.6 WER HAT WELCHE
RESSOURCEN? 131 INHALT 4. KAPITEL: DAS BEISPIEL *HILFEPLANUNG IM
KINDER- UND JUGENDHILFEGESETZ (SGB VIII) 77 4.1 DER *HILFEPLAN ALS
GESETZLICHE PFLICHT ZUR FACHLICHKEIT 77 4. 2 HILFEPLANUNG ALS DOPPELTER
BERATUNGS- UND ENTSCHEIDUNGSPROZESS 79 4.3 DIE KLAERUNG DES
*ERZIEHERISCHEN BEDARFS : SOZIALPAEDAGOGISCHE ANAMNESE 85 4.4 DIE *ZU
GEWAEHRENDE ART DER HILFE : SOZIALPAEDAGOGISCHE DIAGNOSE 86 4.5 DIE
*NOTWENDIGEN LEISTUNGEN : SOZIALPAEDAGOGISCHE INTERVENTION 90 4.6 DAS
*REGELMAESSIG-PRUEFEN : SOZIALPAEDAGOGISCHE EVALUATION 94 4.7 EIN SCHEMA ZUR
HILFEPLANUNG 97 ARBEITSFRAGEN UND AUFGABEN ZU KAPITEL 4 98 5. KAPITEL:
AUFMERKSAMER UMGANG MIT NICHTWISSEN (SOZIALPAEDAGOGISCHE ANAMNESE) 99 5.1
GRENZEN DES VERSTEHENS 99 5.2 ANAMNESE UND FALL-GENESE 104 5.3
ARBEITSREGELN FUER DIE SOZIALPAEDAGOGISCHE ANAMNESE 108 ARBEITSAUFGABEN ZU
KAPITEL 5 115 6. KAPITEL: WER HAT WELCHES PROBLEM? (SOZIALPAEDAGOGISCHE
DIAGNOSE) 116 6.1 *WAS IST DAS PROBLEM? ODER: *WER HAT WELCHES
PROBLEM? 116 6.2 SOZIALE DIAGNOSE ALS PROBLEM DES ZUGANGS: DER
UNTERSCHIED ZUR ANAMNESE 119 6. 3 SOZIALE DIAGNOSE ALS BEZIEHUNGS- UND
VERTRAUENSPROBLEM (FALL MIT) 121 6.4 WER HAT WELCHES MANDAT? DIAGNOSE IM
MODUS FALL VON 125 6.5 KLIENTENMANDAT, GESETZLICHER AUFTRAG UND
FACHLICHKEIT 128 INHALT 6.7 FALL FUER WEN? WAS KANN ICH TUN? WAS MUESSEN
ANDERE TUN? 135 ARBEITSAUFGABEN ZU KAPITEL 6 139 7. KAPITEL: WAS TUN?
(SOZIALPAEDAGOGISCHE INTERVENTION) 140 7.1 EINGRIFF, ANGEBOT, GEMEINSAMES
HANDELN 140 7.2 BEDINGUNGEN FUER EINGRIFFE 144 7.3 SOZIALPAEDAGOGISCHE
ANGEBOTE 149 7.4 AUSHANDELN VON ANGEBOTEN ZU GEMEINSAMEM HANDELN 156
ARBEITSAUFGABEN FUER KAPITEL 7 161 8. KAPITEL: WAS HAT S GEBRACHT?
(SOZIALPAEDAGOGISCHE EVALUATION) 162 8.1 EVALUATIONSINSTRUMENTE 163 8.2
EVALUATIONSKRITERIEN 171 8.3 FREMDEVALUATION 177 ARBEITSAUFGABEN FUER
KAPITEL 8 183 9. KAPITEL: WER IST QUALIFIZIERT? BEMERKUNGEN ZUR
SOZIALPAEDAGOGISCHEN PROFESSIONALITAET 184 9.1 AM ANFANG WAR DAS INTERESSE
FUER S SOZIALE 185 9.2 DREI BERUFLICHE HALTUNGEN 187 9.3 IM GEHEN ZU
LERNEN 192 LITERATUR 197 DER AUTOR 205
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Burkhard Müller hat sein in Fachwelt und
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Charakteris¬
tika
von sozialpädagogischer Professiona¬
lität, welches feldübergreifend eingesetzt
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buch für die praxisbezogene Ausbildung
in Studiengängen der Sozialpädagogik und
Sozialarbeit konzipiert, aber auch für die
Weiterbildung geeignet.
INHALT VORWORT ZUR NEUAUFLAGE 9 VORWORT 11 EINLEITUNG FUER LEHRENDE 15 1.
KAPITEL: AUS GESCHICHTEN LERNEN - ODER: WIE WIRD DER FALL ZUM FALL? 23
1.1 EINLEITENDE BEMERKUNGEN 23 1.2 INTERPRETATION EINER GESCHICHTE, DIE
MIT SOZIALPAEDAGOGIK ZU TUN HAT 27 1.3 *HINTERKOPF-WISSEN" 28 1.4 WAS IST
EIN SOZIALPAEDAGOGISCHER FALL? 32 ARBEITSFRAGEN ZU KAPITEL 1 36 2.
KAPITEL: DIMENSIONEN SOZIALPAEDAGOGISCHER FAELLE: FALL VON, FALL FUER, FALL
MIT 37 2.1 INTERPRETATION DER FALLGESCHICHTE 37 2.2 FALL VON 42 2.3 FALL
FUER 49 2.4 FALL MIT 56 ARBEITSFRAGEN ZU KAPITEL 2 63 3. KAPITEL: DER
PROZESS PROFESSIONELLER FALLARBEIT 64 3.1 VORBEMERKUNGEN UND EINE
FALLGESCHICHTE 64 3.2 BEGRIFFSERKLAERUNGEN: ANAMNESE, DIAGNOSE,
INTERVENTION, EVALUATION 67 3.3 GEMEINSAMKEITEN UND FACHLICHE
UNTERSCHIEDE VON PROZESSEN PROFESSIONELLER FALLARBEIT 69 ARBEITSAUFGABEN
ZU KAPITEL 3 76 GESCANNT DURCH BIBLIOGRAFISCHE INFORMATIONEN
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RESSOURCEN? 131 INHALT 4. KAPITEL: DAS BEISPIEL *HILFEPLANUNG" IM
KINDER- UND JUGENDHILFEGESETZ (SGB VIII) 77 4.1 DER *HILFEPLAN" ALS
GESETZLICHE PFLICHT ZUR FACHLICHKEIT 77 4. 2 HILFEPLANUNG ALS DOPPELTER
BERATUNGS- UND ENTSCHEIDUNGSPROZESS 79 4.3 DIE KLAERUNG DES
*ERZIEHERISCHEN BEDARFS": SOZIALPAEDAGOGISCHE ANAMNESE 85 4.4 DIE *ZU
GEWAEHRENDE ART DER HILFE": SOZIALPAEDAGOGISCHE DIAGNOSE 86 4.5 DIE
*NOTWENDIGEN LEISTUNGEN": SOZIALPAEDAGOGISCHE INTERVENTION 90 4.6 DAS
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HILFEPLANUNG 97 ARBEITSFRAGEN UND AUFGABEN ZU KAPITEL 4 98 5. KAPITEL:
AUFMERKSAMER UMGANG MIT NICHTWISSEN (SOZIALPAEDAGOGISCHE ANAMNESE) 99 5.1
GRENZEN DES VERSTEHENS 99 5.2 ANAMNESE UND FALL-GENESE 104 5.3
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KAPITEL 5 115 6. KAPITEL: WER HAT WELCHES PROBLEM? (SOZIALPAEDAGOGISCHE
DIAGNOSE) 116 6.1 *WAS IST DAS PROBLEM?" ODER: *WER HAT WELCHES
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