Selbstbestimmtes Lernen in einer fördernden Umwelt: dialogische Pädagogik in Kindergarten, Schule und Hochschule
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Oldenburg
Paulo-Freire-Verl.
2007
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| Schriftenreihe: | Pädagogische Reihe
19 |
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| adam_text | INHALT EINLEITUNG UND UEBERSICHT 11 I. WIE KANN MAN KINDERN EIN
SELBSTBESTIMMTES LERNEN ERMOEGLICHEN? 17 II. DAS FUEHLHORN DER SCHNECKE
ODER: SPONTANEITAET UND FOERDERNDE UMWELT 41 III. PAEDAGOGISCHE BETREUUNG-
EIN DREIFACHER DIALOG 51 IV. WAS BEDEUTEN JEAN PIAGETS GRUNDBEGRIFFE
AEQUILIBRATION UND ENTWICKLUNG, KOOPERATION UND AUTONOMIE FUER EINE
PAEDAGOGIK DER SELBSTBESTIMMUNG? 81 V. *EIN GANZ SCHLIMMER KERL!
ERZIEHUNG UND UNTERRICHT - INSPIRIERT VON DER IDEE DES SELBSTBESTIMMTEN
LERNENS IN EINER FOERDERNDEN UMWELT 125 VI. DREI JAHRE HINTER EINER
BARRIKADE - SELBSTBESTIMMTES HANDELN UND LERNEN IN EINER SCHULE FUER
ERZIEHUNGSHILFE 155 VII. WIE KANN MAN PAEDAGOGEN MIT DER IDEE DES
SELBSTBESTIMMTEN LERNENS IN EINER FOERDERNDEN UMWELT VERTRAUT MACHEN?
163 LITERATURVERZEICHNIS 171
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INHALT EINLEITUNG UND UEBERSICHT 11 I. WIE KANN MAN KINDERN EIN
SELBSTBESTIMMTES LERNEN ERMOEGLICHEN? 17 II. DAS FUEHLHORN DER SCHNECKE
ODER: SPONTANEITAET UND FOERDERNDE UMWELT 41 III. PAEDAGOGISCHE BETREUUNG-
EIN DREIFACHER DIALOG 51 IV. WAS BEDEUTEN JEAN PIAGETS GRUNDBEGRIFFE
AEQUILIBRATION UND ENTWICKLUNG, KOOPERATION UND AUTONOMIE FUER EINE
PAEDAGOGIK DER SELBSTBESTIMMUNG? 81 V. *EIN GANZ SCHLIMMER KERL!"
ERZIEHUNG UND UNTERRICHT - INSPIRIERT VON DER IDEE DES 'SELBSTBESTIMMTEN
LERNENS IN EINER FOERDERNDEN UMWELT' 125 VI. DREI JAHRE HINTER EINER
BARRIKADE - SELBSTBESTIMMTES HANDELN UND LERNEN IN EINER SCHULE FUER
ERZIEHUNGSHILFE 155 VII. WIE KANN MAN PAEDAGOGEN MIT DER IDEE DES
'SELBSTBESTIMMTEN LERNENS IN EINER FOERDERNDEN UMWELT' VERTRAUT MACHEN?
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