Vom Kreuz reden im Religionsunterricht:
Gespeichert in:
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| Veröffentlicht: |
Göttingen
Vandenhoeck & Ruprecht
2008
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|---|---|
| adam_text | Inhalt
Statt eines Vorworts:
Die Gedanken eines Jugendlichen zum Kreuzestod . . 7
I.
Zu diesem Buch .................. 9
II.
Theologie mit Jugendlichen? ........... 15
III.
Deutungen des Kreuzestodes -
von, flir und mit Jugendlichen .......... 19
1. Der Kreuzestod als Rechtfertigungsgeschehen 20
1.1 Die Ansichten der Jugendlichen...... 21
1.2 Theologische Legitimität
dieser Interpretation............. 31
1.3 Aspekte, die diese Deutung
behindern können.............. 38
1.4 Mögliche Zugangswege........... 53
1.5 Korrektive zu dieser Deutung........ 57
2. Die Kreuzigung Jesu als Hoffnungszeichen . . 62
2.1 Die Ansichten der Jugendlichen...... 62
2.2 Theologische Legitimität
dieser Interpretation............. 72
2.3 Aspekte, die diese Deutung
behindern können.............. 75
2.4 Mögliche Zugangswege........... 100
2.5 Korrektive zu dieser Deutung........ 106
3. Das Kreuzesgeschehen als ethischer Impuls . . 112
3.1 Die Ansichten der Jugendlichen...... 112
3.2 Theologische Legitimität dieser Deutung . . 117
3.3 Aspekte, die diese Deutung
behindern können.............. 121
3.4 Mögliche Zugangswege........... 128
3.5 Korrektive zu dieser Deutung........ 134
IV.
Konsequenzen für den Religionsunterricht. . . * 139
1. Die Ansichten der Jugendlichen wahrnehmen 139
2. Die Jugendlichen als religiöse Subjekte
ernst nehmen................... 143
2.1 Ermutigung zum Theologie-Treiben .... 144
2.2 Förderung der theologischen Fähigkeiten
der Jugendlichen............... 146
2.3 Denkfreundliche Unterrichtskultur .... 147
3. Den Jugendlichen Wissen vermitteln...... 148
V.
Schlussgedanken.................. 153
Auswahl empfehlenswerter Literatur......... 155
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Inhalt
Statt eines Vorworts:
Die Gedanken eines Jugendlichen zum Kreuzestod . . 7
I.
Zu diesem Buch . 9
II.
Theologie mit Jugendlichen? . 15
III.
Deutungen des Kreuzestodes -
von, flir und mit Jugendlichen . 19
1. Der Kreuzestod als Rechtfertigungsgeschehen 20
1.1 Die Ansichten der Jugendlichen. 21
1.2 Theologische Legitimität
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1.3 Aspekte, die diese Deutung
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1.5 Korrektive zu dieser Deutung. 57
2. Die Kreuzigung Jesu als Hoffnungszeichen . . 62
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3.2 Theologische Legitimität dieser Deutung . . 117
3.3 Aspekte, die diese Deutung
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3.4 Mögliche Zugangswege. 128
3.5 Korrektive zu dieser Deutung. 134
IV.
Konsequenzen für den Religionsunterricht. . . * 139
1. Die Ansichten der Jugendlichen wahrnehmen 139
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2.1 Ermutigung zum Theologie-Treiben . 144
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