Standardisierung - Kanonisierung: erziehungswissenschaftliche Reflexionen
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Format: | Buch |
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Sprache: | German |
Veröffentlicht: |
Wiesbaden
VS, Verl. für Sozialwiss.
2009
|
Ausgabe: | 1. Aufl. |
Schlagworte: | |
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adam_text | Inhaltsverzeichnis
Johannes Bilstein/Jutta Ecarius
Vorwort..................................
A
Kanon, Bildung und soziale Normierung
.7
Johannes Bilstein
Standardisierung und Kanonisierung:
Zur
Imaginations-
und Begriffsgeschichte..........................................................15
Carola
Groppe
Kulturkritik und ,Geistesgeschichte als Kanonisierung.
Debatten und Konflikte in den Geistes- und Sozialwissenschaften
im Kaiserreich und in der Weimarer Republik...................................................31
Jutta Ecarius
Kanon, Diskurse und Tabuisierung.
Pädagogische Theoriebildung am Beispiel von Jugend und Bildung.................53
Clemens Albrecht
Massenkultur, Kanon und soziale Mobilität.
Eine kleine Ideologiekritik des Konstruktivismus..............................................77
В
Standards im Bildungskanon
Malte Brinkmann
Fit für PISA? - Bildungsstandards und
performative
Effekte im Testregime.
Vorschläge zur theoretischen und pädagogischen Differenzierung von
Bildungsforschimg und Aufgabenkultur.............................................................97
Robert Kreitz
Bildungsstandards: Kompetenz- oder Wissensstandards?................................117
, Inhaltsverzeichnis
о
_______________________—________________________________
С
Standardisierungsprozesse in Vorschule und Schule
Helga Kelle/Marion Ott
Standardisierung der frühen kindlichen Entwicklung und .Bildung in
Kindervorsorgeuntersuchungen........................................................................I4
Kerstin Rabenstein/Sabine Reh
Die pädagogische Normalisierung der,selbstständigen Schülerin und die
Pathologisierung des .Unaufmerksamen . Eine diskursanalytische Skizze......159
Christine Wiezorek
Bildungs/érwe
Jugendliche? Zur Problematik einer Standard gewordenen
wissenschaftlichen und gesellschaftlichen Perspektive auf Hauptschüler........181
D
Ästhetik und schulischer Kanon
Eckart Liebau/Leopold Klepacki
Hoch gelobt und tief verdammt: Das Theater im Kanon der (Schul-jKünste... 199
Birgit Althans
Trauer zeigen: Zur medialen Kanonisierung kollektiver Emotionen................215
Christiane Liermann
Individualkonzepte unter dem Einfluss von Standardisierungsprozessen
in der Schule.....................................................................................................235
Stefan Orgass
..... ohne kanonisches Wissen ... sind kulturelle Identität und
Kommunikation kaum möglich - Kontradiktorisches zur musikalischen
Bildung und .Uneuropäisches im Werkkanon der
Konrad-Adenauer-Stiftung...............................................................................251
E
Hochschule/Universität
Volker Kraft
Standardisierung zwischen Wissenschaft und Organisation.............................273
Peter Vogel
Standardisierung von Studium und Lehre - Kanonisierung von Wissen?........285
Autorenverzeichnis........................................ 299
Stanciarclisiening
-
Kanonisierung
Vor dem Hintergrund der PISA-Studien und ihrer Konsequenzen wird in
den Erziehungs- und Bildungswissenschaften intensiv und kontrovers
uber
die neuartigen Standardisierungs- und Kanonisierungsprozesse
diskutiert. Der Band enthält Diskussionen zum Kontext von Kanon und
Zensur, von Ordnung und Normierung und der Legitimation des jeweils
kanonisierten erzieherischen Verhaltens. Vertieft wird die Diskussion
durch Ergebnisse erziehungswissenschaftlicher Forschung, die sich
mit den Folgen und Konsequenzen, sei es impliziter, sei es expliziter
Normierungen, beschäftigt.
|
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Jutta Ecarius
Kanon, Diskurse und Tabuisierung.
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Effekte im Testregime.
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Kerstin Rabenstein/Sabine Reh
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Trauer zeigen: Zur medialen Kanonisierung kollektiver Emotionen.215
Christiane Liermann
Individualkonzepte unter dem Einfluss von Standardisierungsprozessen
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-
Kanonisierung
Vor dem Hintergrund der PISA-Studien und ihrer Konsequenzen wird in
den Erziehungs- und Bildungswissenschaften intensiv und kontrovers
uber
die neuartigen Standardisierungs- und Kanonisierungsprozesse
diskutiert. Der Band enthält Diskussionen zum Kontext von Kanon und
Zensur, von Ordnung und Normierung und der Legitimation des jeweils
kanonisierten erzieherischen Verhaltens. Vertieft wird die Diskussion
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