Spiele in der Jugend- und Erwachsenenbildung: Entwicklung eines mehrdimensionalen Ordnungsschemas
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Format: | Buch |
Sprache: | German |
Veröffentlicht: |
Saarbrücken
VDM Verl. Müller
2007
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INHALTSVERZEICHNIS A. EINLEITUNG 1 B. GRUNDBEGRIFFE 1 3 1. WAS IST
SPIEL? 3 1.1 EINIGE DEFINITIONSVERSUCHE 4 1.2 MERKMALE VON SPIELEN 5 1.3
ZUSAMMENFASSUNG 7 2. WAS IST LERNEN? EIN BLICK AUF DAS LERNEN VON
ERWACHSENEN. 8 3. SPIELEN UND LEMEN 15 3.1 KANN DURCH UND MIT SPIEL
IRGENDETWAS GELERAT WERDEN?. 16 3.2 KANN DURCH UND MIT SPIEL ETWAS
KONKRETES, VON AUBEN BESTIMMTES, GELERNT WERDEN? 17 3.3 SPIELPADAGOGIK
21 4. GRUPPEN 26 4.1 PRIMARE UND SEKUNDARE GRUPPEN 28 4.2 GRUPPENDYNAMIK
28 4.3 PHASEN DER GRUPPENENTWICKLUNG 29 4.4 ZUSAMMENFASSUNG 31 C.
GRUNDBEGRIFFE II 33 1. BILDUNG 33 1.1 MUNDIGKEIT - MONDIGKEIT UND SPIEL
34 1.2 EMANZIPATION - EMANZIPATION UND SPIEL 35 1.3 ZUSAMMENFASSUNG 37
2. JUGENDBILDUNG 38 3. ERWACHSENENBILDUNG 42 D. ZIELGRUPPE DIESER ARBEIT
46 E. DIDAKTIK UND METHODIK IN DER ERWACHSENENBILDUNG 47 1. DIDAKTIK 47
M BIBLIOGRAFISCHE INFORMATIONEN HTTP://D-NB.INFO/985409584 DIGITALISIERT
DURCH IV 1.1 PRINZIPIEN DER DIDAKTIK 48 1.2 ZUSAMMENFASSUNG 50 2.
METHODIK 52 2.1 PRINZIPIEN DER METHODIK 52 2.2 ZUSAMMENFASSUNG 53 3.
SPIELE IN DER SEMINARARBEIT 54 3.1 VORTEILE VON SPIELEN 56 3.2 NACHTEILE
VON SPIELEN 57 3.3 ZUSAMMENFASSUNG UND FAZIT 58 4. ERWACHSENE UND DIE
METHODE SPIEL 60 F. ERSTELLUNG EINES NEUEN SCHEMAS FUR EINE SPIELEKARTEI
65 1. EINTEILUNG VON SPIELEN 66 1.1 VERSCHIEDENE EINTEILUNGSSCHEMATA 67
1.2 ZUORDNUNG VON SPIELEN ZU EINEM SPIELTYP 68 2. VERWENDBARKEIT
VERSCHIEDENER EINTEILUNGSSCHEMATA 70 3. VORGEDANKEN ZUM NEUEN SCHEMA 76
3.1 AUFBAU DES NEUEN SCHEMAS 79 3.2 EINTEILUNG NACH SPIELFUNKTION 81 3.3
EINTEILUNG NACH SPIELTYP 88 3.4 ZUSAMMENFASSUNG 95 4. DATENBANK 96 G.
REFLEXION - BEDEUTUNG FUR DIE SOZIALE ARBEIT 97 H. LITERARURVERZEICHNIS
98 I. ANHANG 103 |
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INHALTSVERZEICHNIS A. EINLEITUNG 1 B. GRUNDBEGRIFFE 1 3 1. WAS IST
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