Erlebnispädagogik: Grundlagen des Erfahrungslernens: Erfahrungslernen in der Kontinuität der historischen Erziehungsbewegung
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| Vorheriger Titel: | Fischer, Torsten Handbuch Erlebnispädagogik |
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Bad Heilbrunn
Klinkhardt
2008
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| Ausgabe: | 2., überarb. Aufl. |
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 1. Aufl. u.d.T.: Fischer, Torsten: Handbuch Erlebnispädagogik |
| Beschreibung: | 388 S. graph. Darst. |
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| adam_text | Inhaltsverzeichnis
0 Vorwort zur zweiten Auflage 7
1 Wegbereiter der Erlebnispädagogik 9
2 Erfahrungslernen im Spiegel der Jahrhunderte 33
2.1 Natürliche und praktische Erziehungsformen .
in urgesellschaftlichen Lebenszusammenhängen 33
2.2 Atomistik, Sophistik und Naturphilosophie im Altertum
und das Prinzip der Kalokagathie 40
2.3 Musische und körperliche Charakterbildung
im Mittelalter 57
2.4 Frühbürgerliche Erziehungsideale in der Renaissance,
im Humanismus und zur Zeit der Reformation 68
2.5 Panosophie, Rationalismus, Sensualismus und Pietismus
als Beiträge eines praktischen Erfahrungslernens 85
2.6 Das Zeitalter der Aufklärung -
die Idee natürlicher Erziehung bei Rousseau 100
2.7 Zum handlungsorientierten Erfahrungslernen
im Philantropismus, Neuhumanismus
und in der Nationalerziehungsbewegung 117
2.8 Die deutsche Klassik und das harmonische Menschenbild
in der pädagogischen Klassik 142
2.9 Das 19. Jahrhundert im Spiegel der Schulreformen,
ihrer sozialen Utopien und positivistischen Ansätze 163
3 Reformkritik der Erlebnispädagogik 189
3.1 Die pädagogischen Reformbestrebungen
am Ende des 19. und Anfang des 20. Jahrhunderts
und die kulturkritische Bewegung 189
3.2 Erlebnisorientierte Schulideen im 20. Jahrhundert -
dargestellt an den Entwicklungs- und Innovationslinien
der internationalen Schulbewegung Kurt Hahns 221
3.2.1 Reform-und Erlebnispädagogik: 1920-1933 228
3.2.2 Erlebnispädagogik im Nationalsozialismus: 1933-1945 242
3.2.3 Erlebnispädagogik und die internationale
Kurzschulbewegung: 1945-1960 252
4 Wiederentdeckung der Erlebnispädagogik 257
4.1 Schulbezogene Erlebnispädagogik
in den Kurz- und Internatsschulen 257
4.2 Entwicklungsfelder der modernen
Erlebnispädagogik 268
5 Zukunftsorientierung der Erlebnispädagogik 297
5.1 Erlebnispädagogik und Schulreform 297
5.2 Erlebnispädagogik und Bildungsreform 302
6 Anhang 317
6.1 Quellen und Anmerkungen 317
6.2 Literaturverzeichnis 355
6.3 Personenregister 379
6.4 Sachwortregister 333
6.5 Angaben zur Person der Autoren 388
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Inhaltsverzeichnis
0 Vorwort zur zweiten Auflage 7
1 Wegbereiter der Erlebnispädagogik 9
2 Erfahrungslernen im Spiegel der Jahrhunderte 33
2.1 Natürliche und praktische Erziehungsformen .
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2.2 Atomistik, Sophistik und Naturphilosophie im Altertum
und das Prinzip der Kalokagathie 40
2.3 Musische und körperliche Charakterbildung
im Mittelalter 57
2.4 Frühbürgerliche Erziehungsideale in der Renaissance,
im Humanismus und zur Zeit der Reformation 68
2.5 Panosophie, Rationalismus, Sensualismus und Pietismus
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2.6 Das Zeitalter der Aufklärung -
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2.7 Zum handlungsorientierten Erfahrungslernen
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und in der Nationalerziehungsbewegung 117
2.8 Die deutsche Klassik und das harmonische Menschenbild
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2.9 Das 19. Jahrhundert im Spiegel der Schulreformen,
ihrer sozialen Utopien und positivistischen Ansätze 163
3 Reformkritik der Erlebnispädagogik 189
3.1 Die pädagogischen Reformbestrebungen
am Ende des 19. und Anfang des 20. Jahrhunderts
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3.2 Erlebnisorientierte Schulideen im 20. Jahrhundert -
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3.2.1 Reform-und Erlebnispädagogik: 1920-1933 228
3.2.2 Erlebnispädagogik im Nationalsozialismus: 1933-1945 242
3.2.3 Erlebnispädagogik und die internationale
Kurzschulbewegung: 1945-1960 252
4 Wiederentdeckung der Erlebnispädagogik 257
4.1 Schulbezogene Erlebnispädagogik
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4.2 Entwicklungsfelder der modernen
Erlebnispädagogik 268
5 Zukunftsorientierung der Erlebnispädagogik 297
5.1 Erlebnispädagogik und Schulreform 297
5.2 Erlebnispädagogik und Bildungsreform 302
6 Anhang 317
6.1 Quellen und Anmerkungen 317
6.2 Literaturverzeichnis 355
6.3 Personenregister 379
6.4 Sachwortregister 333
6.5 Angaben zur Person der Autoren 388 |
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