Das Lernberatungsgespräch im bildungstheoretischen Blickwinkel:
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| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Münster ; München [u.a.]
Waxmann
2008
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INHALT 1. EINLEITUNG 7 2. BILDUNGSTHEORETISCHE IMPLIKATIONEN VON
HUMBOLDTS BILDUNGSTHEORIE 10 2.1 BILDUNG ALS SINN DES LEBENS 10 2.2
BILDUNG UND LERNEN 14 2.3 HUMBOLDTS MENSCHENBILD 15 3. LERNTHEORETISCHE
IMPLIKATIONEN DES LERNBERATUNGSGESPRAECHS 20 3.1 GESCHICHTLICHE
HINTERGRUENDE UND ENTWICKLUNG DER KONZEPTION DES LERNBERATUNGSGESPRAECHS
20 3.1.1 DIE ERSTEN ANFAENGE DER KONZEPTION 20 3.1.2 DARSTELLUNG DER
KONZEPTION IM ALLGEMEINEN 22 3.1.3 DIE LERNBERATUNGSGESPRAECHSKONZEPTION
IM BESONDEREN 34 3.2 KLAERUNG DES LERNBEGRIFFS IN DER KONZEPTION DES
LERNBERATUNGSGESPRAECHS 46 3.2.1 THEMENZENTRIERTE INTERAKTION (TZI) UND
LEMBERATUNGSGESPRAECH 50 3.2.2 KONSTRUKTIVISMUS IN DER
LERNBERATUNGSGESPRAECHSKONZEPTION 56 3.2.3 ERMOEGLICHUNGSDIDAKTIK IN DER
LERNBERATUNGSGESPRAECHSKONZEPTION. 5 9 4. ZUM VERHAELTNIS VON LERNEN
UND BILDUNG IM LEMBERATUNGSGESPRAECH 66 5. AUSBLICK 74 6.
LITERATURVERZEICHNIS 76 |
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INHALT 1. EINLEITUNG 7 2. BILDUNGSTHEORETISCHE IMPLIKATIONEN VON
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BILDUNG UND LERNEN 14 2.3 HUMBOLDTS MENSCHENBILD 15 3. LERNTHEORETISCHE
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