Sprechen als reflexive Praxis: mündlicher Sprachgebrauch in einem kompetenzorientierten Deutschunterricht
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Freiburg im Breisgau
Fillibach
2008
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Einleitung..................................................7
1 Sprechen/Miteinander reden
in einem kompetenzorientierten Deutschunterricht
1.1 Zur Geschichte des Lernbereichs................................9
1.2 „Konzeptionelle Mündlichkeit als Forschungsgegenstand
und didaktische Aufgabe.....................................13
Info-Seiten 1: „Varietäten - Sprachen in der Sprache
1.3 Zur Modellierung von Kompetenzen der Mündlichkeit
(Lernziele - Sprachfunktionen - Fähigkeiten/Fertigkeiten ...)......23
1.4 Bildungsstandards im Bereich der Mündlichkeit..................30
Info-Seiten 2:
„Sprachliches Handeln und „Kommunikationssituation
1.5 Lehrkompetenzen für die Förderung mündlicher Sprachfähigkeiten 37
2 Erzählen
2.1 Spontanes Erzählen in Alltag und Klassenzimmer................41
Info-Seiten 3: Körperlichkeit des Sprechens;
verbale und nonverbale Kommunikation
2.2 Vorbereitetes Erzählen (mündliches „Nach- und Wiedererzählen ).. 55
2.3 Phantasiereisen ............................................59
3 Informieren
3.1 Informieren in Alltag, Medien und Unterricht...................63
3.2 Berichten, Beschreiben, Schildern im Deutschunterricht...........65
Info-Seiten 4: Wissen und Sprechen.
Zum Verhältnis von Sprach- u. Sachkompetenz
3.3 (Sich) informieren im Rahmen projektorientierten Arbeitens.......71
3.4 Erklären und Zusammenfassen
in einem kompetenzorientierten Unterricht.....................75
3.5 Resümee sachorientierten Sprechens:
Themen und Gegenstände im mündlichen Sprachgebrauch........77
4 Szenisch spielen
4.1 Rollen spielen im Deutschunterricht............................81
Info-Seiten 5: Die Begriffe „Rolle und „Interaktion
4.2 Konfliktrollenspiele planen und durchführen....................SS
4.3 Literarische Rollenspiele mündlich spielen.......................91
Info-Seiten 6: „Improvisation
4.4 Resümee „Kreatives Sprechens :
Szenisches Spiel und mündlicher Sprachgebrauch................99
5 Gespräche führen (Lehr-, Lern- und Prüfungsgespräche)
5.1 Unterrichtskommunikation als Problem
und Forschungsgegenstand..................................106
5.2 Sprechen über Themen und Probleme:
Unterrichtsgespräche mit dem Ziel einer Wirklichkeitsdeutung .... 108
Info-Seiten 7:
Unterrichtskommunikation als „gestörte Kommunikation
5.3 Sprechen über Literatur in verschiedenen Medien:
Unterrichtsgespräche mit dem Ziel ästhetischer Erfahrung........115
Info-Seiten 8: „Interpretation als Aus-Handeln von Bedeutung
5.4 Argumentieren und Diskutieren: inszenierte Gespräche..........124
5.5 Rede und Antwort stehen: Prüfungsgespräche im Unterricht......131
5.6 Gesprächserziehung als Aufgabe des Deutschunterrichts
aller Stufen und Schularten..................................135
Info-Seiten 9:
Die Maximen der „Themenzentrierten Interaktion (TZI)
5.7 Resümee des Gesprächeführens: Sprechen als Beziehungsarbeit ... 142
6
Reden
6.1 Funktionen der Rede: Informationsvermittlung,
Selbstdarstellung und Publikumsbeeinflussung.................145
Info-Seiten 10: „Rhetorik
6.2 Frei sprechen - „Redebeiträge einbringen .....................151
6.3 Interviews führen..........................................152
6.4 Experten befragen ........................................156
6.5 Debattieren: inszenierte Meinungs-Verschiedenheiten...........158
6.6 Resümee rhetorischen Sprechens:
Überzeugungsarbeit im Medium der Mündlichkeit..............159
7 Präsentieren
7.1 Etwas präsentieren können..................................161
7.2 Zwischen Mündlichkeit und Schriftlichkeit.....................163
7.3 Vorlesen.................................................164
7.4 Vortragen................................................167
Schluss.............................................,.....170
Verzeichnis der Aufgaben...................................171
Literaturverzeichnis........................................172
|
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Inhait
Einleitung.7
1 Sprechen/Miteinander reden
in einem kompetenzorientierten Deutschunterricht
1.1 Zur Geschichte des Lernbereichs.9
1.2 „Konzeptionelle" Mündlichkeit als Forschungsgegenstand
und didaktische Aufgabe.13
Info-Seiten 1: „Varietäten" - Sprachen in der Sprache
1.3 Zur Modellierung von Kompetenzen der Mündlichkeit
(Lernziele - Sprachfunktionen - Fähigkeiten/Fertigkeiten .).23
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1.5 Lehrkompetenzen für die Förderung mündlicher Sprachfähigkeiten 37
2 Erzählen
2.1 Spontanes Erzählen in Alltag und Klassenzimmer.41
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2.2 Vorbereitetes Erzählen (mündliches „Nach- und Wiedererzählen"). 55
2.3 Phantasiereisen .59
3 Informieren
3.1 Informieren in Alltag, Medien und Unterricht.63
3.2 Berichten, Beschreiben, Schildern im Deutschunterricht.65
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Zum Verhältnis von Sprach- u. Sachkompetenz
3.3 (Sich) informieren im Rahmen projektorientierten Arbeitens.71
3.4 Erklären und Zusammenfassen
in einem kompetenzorientierten Unterricht.75
3.5 Resümee sachorientierten Sprechens:
Themen und Gegenstände im mündlichen Sprachgebrauch.77
4 Szenisch spielen
4.1 Rollen spielen im Deutschunterricht.81
Info-Seiten 5: Die Begriffe „Rolle" und „Interaktion"
4.2 Konfliktrollenspiele planen und durchführen.SS
4.3 Literarische Rollenspiele mündlich spielen.91
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4.4 Resümee „Kreatives Sprechens":
Szenisches Spiel und mündlicher Sprachgebrauch.99
5 Gespräche führen (Lehr-, Lern- und Prüfungsgespräche)
5.1 Unterrichtskommunikation als Problem
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5.2 Sprechen über Themen und Probleme:
Unterrichtsgespräche mit dem Ziel einer Wirklichkeitsdeutung . 108
Info-Seiten 7:
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5.3 Sprechen über Literatur in verschiedenen Medien:
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Info-Seiten 8: „Interpretation" als Aus-Handeln von Bedeutung
5.4 Argumentieren und Diskutieren: inszenierte Gespräche.124
5.5 Rede und Antwort stehen: Prüfungsgespräche im Unterricht.131
5.6 Gesprächserziehung als Aufgabe des Deutschunterrichts
aller Stufen und Schularten.135
Info-Seiten 9:
Die Maximen der „Themenzentrierten Interaktion" (TZI)
5.7 Resümee des Gesprächeführens: Sprechen als Beziehungsarbeit . 142
6
Reden
6.1 Funktionen der Rede: Informationsvermittlung,
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6.2 Frei sprechen - „Redebeiträge einbringen".151
6.3 Interviews führen.152
6.4 Experten befragen .156
6.5 Debattieren: inszenierte Meinungs-Verschiedenheiten.158
6.6 Resümee rhetorischen Sprechens:
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7 Präsentieren
7.1 Etwas präsentieren können.161
7.2 Zwischen Mündlichkeit und Schriftlichkeit.163
7.3 Vorlesen.164
7.4 Vortragen.167
Schluss.,.170
Verzeichnis der Aufgaben.171
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