Einführung in die Theorie der Bildung:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Darmstadt
Wiss. Buchges.
2008
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| Ausgabe: | 2., durchges. Aufl. |
| Schriftenreihe: | Grundwissen Erziehungswissenschaft
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|---|---|
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Inhalt
Einleitung . 9
A
Redeweisen von Bildung . 12
1 Bildungserzählungen. 12
1.1 Johann Wolfgang Goethe: Wilhelm Meisters Lehrjahre . 12
1.2 Sylvia Plath: Ich bin ich . 14
1.3 Thomas Mann: Lebensabriß. 16
1.4 Werner Heisenberg: Das Teil und das Ganze. 17
1.5 Bertolt Brecht: Lob des Lernens . 19
Was Sie wissen sollten, wenn Sie Kapitel 1 gelesen haben . 20
2 Schulbildung und Bildungspolitik . 20
2.1 „Recht auf Bildung" . 20
2.2 Bildungsziele. 24
2.3 Der Bildungskanon . 25
2.4 Bildung in Zahlen . 28
2.5 Bildung aus politischer Sicht. 30
Was Sie wissen sollten, wenn Sie Kapitel 2 gelesen haben . 33
3 Bildung in Wissenschaft und Öffentlichkeit . 33
3.1 Friedrich Paulsen: Ein Lexikonartikel über Bildung . 34
3.2 Herwig Blankertz: Bildung in der Geschichte der
Pädagogik . 35
3.3 Hartmut von Hentig: Ein Essay über Bildung . 37
3.4 Dietrich Schwanitz: Ein Bestseller über Bildung. 39
Was Sie wissen sollten, wenn Sie Kapitel 3 gelesen haben . 42
В
Theorien und Konzeptionen von Bildung. 43
4 Bildung als Umwendung und Aufstieg. 43
4.1 Piatons Höhlengleichnis. 44
4.2 Interpretation. 47
4.3 Offene Fragen . 51
4.4 Wirkungsgeschichte und Aktualität von Piatons
Bildungskonzeption . 52
Was Sie wissen sollten, wenn Sie Kapitel 4 gelesen haben . 53
Weiterführende Literatur zu Kapitel 4 . 53
5 Bildung zu Autonomie und Mündigkeit . 54
5.1 Mündigkeit . 54
5.2 Was ist der Mensch? . 56
5.3 Die Autonomie des Willens und das moralische Gesetz . 59
6 Inhalt
5.4 Moralische Bildung . 60
5.5 Zusammenfassung und Wirkungsgeschichte . 64
Was Sie wissen sollten, wenn Sie Kapitel 5 gelesen haben . 65
Weiterführende Literatur zu Kapitel 5 . 66
6 Bildung als Bestimmung des Menschen . 67
6.1 Bildsamkeit zur höchsten und proportionierlichsten
Bildung. 68
6.2 Bildung als Wechselwirkung. 69
6.3 Bedingungen von Bildung. 72
6.4 Bildung und Sprache. 73
6.5 Bildungsorganisation . 75
6.6 Zusammenfassung und Wirkungsgeschichte . 79
Was Sie wissen sollten, wenn Sie Kapitel 6 gelesen haben . 79
Weiterführende Literatur zu Kapitel 6 . 80
7 Bildung als Aneignung des Allgemeinen und als
gesellschaftliche Integration . 81
7.1 G. W. F. Hegel und seine Philosophie. 81
7.2 Bildung als ^ich-allgemein-Machen'. 83
7.3 Bildung in Familie und Schule. 84
7.4 Bildung in bürgerlicher Gesellschaft und Staat . 88
7.5 Wirkungsgeschichte und Aktualität von Hegels
Bildungstheorie . 91
Was Sie wissen sollten, wenn Sie Kapitel 7 gelesen haben . 93
Weiterführende Literatur zu Kapitel 7 . 93
8 Zeitgemäße und unzeitgemäße Bildung . 94
8.1 Privileg und Dekadenz. 94
8.2 Zeitgemäße Bildung. 95
8.3 Unzeitgemäße Bildung . 98
8.4 Wirkungsgeschichte und Aktualität Nietzsches. 102
Was Sie wissen sollten, wenn Sie Kapitel 8 gelesen haben . 103
Weiterführende Literatur zu Kapitel 8 . 103
9 Kritik der Halbbildung . 104
9.1 Theodor W.Adorno und die Kritische Theorie. 105
9.2 Das Scheitern der klassischen Bildungsidee. 106
9.3 Halbbildung . 109
9.4 Bildung als kritische Selbstreflexion. 112
9.5 Die Rezeption und Aktualität von Adornos Bildungstheorie 113
Was Sie wissen sollten, wenn Sie Kapitel 9 gelesen haben . 115
Weiterführende Literatur zu Kapitel 9 . 116
10 Bildungstheorien der Gegenwart - Positionen und Perspektiven 116
10.1 Bildung als Umgang mit Schlüsselprobiemen. 117
10.2 Bildung als Selbständigkeit im Denken . 119
10.3 Bildung als doppelte Kommunikation. 120
10.4 Bildung als offene Identität. 120
Inhalt 7
10.5 Bildung als
plurale
Kritikfähigkeit . 122
10.6 Bildung als skeptisch-kritische Haltung und
Problematisierung . 123
10.7 Bildung als Umgang mit Widerständigkeiten . 124
10.8 Offene Probleme. 125
Was Sie wissen sollten, wenn Sie Kapitel 10 gelesen haben . . 126
Weiterführende Literatur zu Kapitel 10. 126
С
Empirische Bildungsforschung . 127
11 Ansätze quantitativer und qualitativer Bildungsforschung . 127
11.1 Quantitative Bildungsforschung. 129
11.2 Qualitative Bildungsforschung. 132
11.3 Zusammenfassung. 134
Was Sie wissen sollten, wenn Sie Kapitel 11 gelesen haben . . 135
Weiterführende Literatur zu Kapitel 11. 135
D
Konturen von Bildung . 136
12 Bildung - Disziplinäre Zugriffe und begriffliche Abgrenzungen 136
12.1 Erziehung. 136
12.2 Sozialisation . 137
12.3 Identität. 140
12.4 Ausbildung/Berufsbildung/Qualifikation . 142
12.5 Kompetenz. 143
12.6 Lernen . 144
12.7 Wissen . 147
Was Sie wissen sollten, wenn Sie Kapitel 12 gelesen haben . 149
Weiterführende Literatur zu Kapitel 12. 149
Schlusswort . 149
Literaturverzeichnis . 150
Personenregister . 158
Sachregister . 159 |
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Inhalt
Einleitung . 9
A
Redeweisen von Bildung . 12
1 Bildungserzählungen. 12
1.1 Johann Wolfgang Goethe: Wilhelm Meisters Lehrjahre . 12
1.2 Sylvia Plath: Ich bin ich . 14
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1.4 Werner Heisenberg: Das Teil und das Ganze. 17
1.5 Bertolt Brecht: Lob des Lernens . 19
Was Sie wissen sollten, wenn Sie Kapitel 1 gelesen haben . 20
2 Schulbildung und Bildungspolitik . 20
2.1 „Recht auf Bildung" . 20
2.2 Bildungsziele. 24
2.3 Der Bildungskanon . 25
2.4 Bildung in Zahlen . 28
2.5 Bildung aus politischer Sicht. 30
Was Sie wissen sollten, wenn Sie Kapitel 2 gelesen haben . 33
3 Bildung in Wissenschaft und Öffentlichkeit . 33
3.1 Friedrich Paulsen: Ein Lexikonartikel über Bildung . 34
3.2 Herwig Blankertz: Bildung in der Geschichte der
Pädagogik . 35
3.3 Hartmut von Hentig: Ein Essay über Bildung . 37
3.4 Dietrich Schwanitz: Ein Bestseller über Bildung. 39
Was Sie wissen sollten, wenn Sie Kapitel 3 gelesen haben . 42
В
Theorien und Konzeptionen von Bildung. 43
4 Bildung als Umwendung und Aufstieg. 43
4.1 Piatons Höhlengleichnis. 44
4.2 Interpretation. 47
4.3 Offene Fragen . 51
4.4 Wirkungsgeschichte und Aktualität von Piatons
Bildungskonzeption . 52
Was Sie wissen sollten, wenn Sie Kapitel 4 gelesen haben . 53
Weiterführende Literatur zu Kapitel 4 . 53
5 Bildung zu Autonomie und Mündigkeit . 54
5.1 Mündigkeit . 54
5.2 Was ist der Mensch? . 56
5.3 Die Autonomie des Willens und das moralische Gesetz . 59
6 Inhalt
5.4 Moralische Bildung . 60
5.5 Zusammenfassung und Wirkungsgeschichte . 64
Was Sie wissen sollten, wenn Sie Kapitel 5 gelesen haben . 65
Weiterführende Literatur zu Kapitel 5 . 66
6 Bildung als Bestimmung des Menschen . 67
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Bildung. 68
6.2 Bildung als Wechselwirkung. 69
6.3 Bedingungen von Bildung. 72
6.4 Bildung und Sprache. 73
6.5 Bildungsorganisation . 75
6.6 Zusammenfassung und Wirkungsgeschichte . 79
Was Sie wissen sollten, wenn Sie Kapitel 6 gelesen haben . 79
Weiterführende Literatur zu Kapitel 6 . 80
7 Bildung als Aneignung des Allgemeinen und als
gesellschaftliche Integration . 81
7.1 G. W. F. Hegel und seine Philosophie. 81
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7.3 Bildung in Familie und Schule. 84
7.4 Bildung in bürgerlicher Gesellschaft und Staat . 88
7.5 Wirkungsgeschichte und Aktualität von Hegels
Bildungstheorie . 91
Was Sie wissen sollten, wenn Sie Kapitel 7 gelesen haben . 93
Weiterführende Literatur zu Kapitel 7 . 93
8 Zeitgemäße und unzeitgemäße Bildung . 94
8.1 Privileg und Dekadenz. 94
8.2 Zeitgemäße Bildung. 95
8.3 Unzeitgemäße Bildung . 98
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Was Sie wissen sollten, wenn Sie Kapitel 8 gelesen haben . 103
Weiterführende Literatur zu Kapitel 8 . 103
9 Kritik der Halbbildung . 104
9.1 Theodor W.Adorno und die Kritische Theorie. 105
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9.3 Halbbildung . 109
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Beschreibung