Medien, Aneignung und Identität: "Stars" im Alltag jugendlicher Fans
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| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Wiesbaden
VS, Verl. für Sozialwiss.
2008
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| Ausgabe: | 1. Aufl. |
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Inhalt
Verzeichnis der Tabellen.10
Verzeichnis der Abbildungen.11
Vorwort.13
1. Einführung: Stars, Idole, Vorbilder, Helden - Zur Konnotation
medialer Bezugspersonen.15
2. Identität und Medienaneignung.35
2.1 Jugend und Medien.35
2.2 Zur Konstruktion von Identität.40
2.2.1 Identität als Ziel oder Weg?.40
2.2.2 Pluralisierung von Lebenswelt.43
2.2.3 Zwischen Kern-Identität und Multiphrenen.45
2.3 Medienaneignung.5(1
2.3.1 Aneignung, Identität und Performanz.54
2.3.2 Aneignungsmodi.58
2.3.2.1 Identifikation und Projektion.59
2.3.2.2 Parasoziale Interaktion.62
2.3.2.3 Diskursive Konstruktion und soziale Unterstützung.66
2.4 Zusammenführung.70
3. Forschungsdesign und Erhebungsmethoden.77
3.1 Quantitative Datenanalyse.78
3.2 Inhaltsanalyse.80
3.3 Online-Befragung.84
3.4 Leitfadeninterviews.87
4. Mediale Bezugspersonen im Jugendalter.93
4.1 Art der Medienpersonen.95
4.2 Aneignungsmodi.99
4.3 Vermittelte und wahrgenommene Werte.103
4.4 Soziale Einbindung.105
4.5 Allgemeine Werte und Ideale.109
4.6 Selbstwahrnehmung und Zufriedenheit mit der eigenen Person.111
4.7 Zusammenfassung.113
8 Inhalt
7.5.6.1 Parasoziale Interaktion.295
7.5.6.2 Identifikation und Imitation.301
7.5.7 Aneignung in Identitätsprojekten.306
7.5.8 Zusammenfassung.307
7.6 Hannah: »Ich liebe Musik, also, ich lebe dafür«. Die mediale Bezugsperson
als Karrieremuster.308
7.6.1 Musik als Ausgangspunkt der Aneignung.309
7.6.2 Performative Aneignung.310
7.6.3 Aneignungsmodus: Imitation und Identifikation.314
7.6.4 Parasoziale Interaktion.321
7.6.5 Bedeutungszuweisung.324
7.6.6 Soziale Kontextuierung.326
7.6.7 Aneignung in Identitätsprojekten.328
7.6.8 Zusammenfassung.330
7.7 Max: »Ich bin jetzt nicht so einer derjenigen, die Robbie Williams kopieren
wollen«. Die mediale Bezugsperson als spielerische Darstellung von
Omnipotenz.331
7.7.1 Performative Aneignung.331
7.7.2 Aneignungsmodus: Parasoziale Interaktion.334
7.7.3 Soziale Kontextuierung.336
7.7.4 Aneignungsmodus: Identifikation / Projektion.340
7.7.5 Bedeutungszuweisung und subjektive Lesart.343
7.7.6 Aneignung in Identitätsprojekten.345
7.7.7 Zusammenfassung.347
7.8 Sophie: »Also, ich find' ihn sexy«. Die mediale Bezugsperson als erotisches
Gegenüber.348
7.8.1 Zurückweisung und sozialer Rückzug als Ausgangspunkt der
Aneignung.349
7.8.2 Performative Aneignung.352
7.8.3 Aneignungsmodi.357
7.8.3.1 Parasoziale Interaktion.357
7.8.3.2 Identifikation.362
7.8.4 Soziale Kontextuierung.364
7.8.5 Bedeutungszuweisung und subjektive Lesart.365
7.8.6 Aneignung in Identitätsprojekten.367
7.8.7 Zusammenfassung.369
7.9 Zusammenfassung und Vergleich.370
8. Mediale Bezugspersonen und Identitätskonstruktion -
ein Resümee.379
8.1 Mediale Bezugspersonen in pluralen Lebenswelten.379
8.2 Mediale Bezugspersonen und Identitätsbildung.382
8.3 Konsequenzen für medienpädagogisches Handeln.386
8.4 Ausblick.391
Inhalt 9
9. Anhang.395
Anhang 1: Online-Fragebogen.395
Anhang 2: Interview-Leitfaden.400
1. Persönliche Aspekte - Gegenwärtige Lebenssituation.400
2. Art der Medienbeziehung.400
3. Soziale Einbindung des Fanseins.403
4. Informationsverhalten/ Medienbezug.403
5. Persönliche Zukunft.404
Anhang 3: Star-Biografien.405
Jeanette Biedermann.405
Eminem.406
Britney Spears.408
Robbie Williams.409
Literatur.411
Verzeichnis der Tabellen
Tabelle 3.1: Auszug aus dem Fragebogen »Medienhandeln Jugendlicher«.79
Tabelle 3.2: Rücklauf der Onlinebefragung in zwei Wellen (n = 212).87
Tabelle 4.1: Beliebteste Medienpersonen differenziert nach Geschlecht.99
Tabelle 6.1: »Ich möchte genau so aussehen wie er«
(männliche Fans / absolute Zahlen).158
Tabelle 6.2: Ich hätte gerne eine Partnerin/einen Partner, die/der so ist wie
sie/er (absolute Zahlen).160
Tabelle 7.1: Einzelfallanalytisch ausgewertete Interviews mit jugendlichen Fans . 183
Tabelle 7.2: Identitätsthemen, vor deren Hintergrund sich Medienaneignung
konstituiert.375
Verzeichnis der Abbildungen
Abbildung 2.1: Medienaneignung und Identität.73
Abbildung 3.1: Struktur der Online-Nutzung »Bravo.de« nach Geschlecht
(Angaben in %; Quelle: Bauer Media 2005).85
Abbildung 3.2: Struktur der Online-Nutzung »Bravo de« nach Alter (Angaben
in %; Quelle: Bauer Media 2005).85
Abbildung 3.3: Aufruf zur Fan-Befragung in »Bravo« Online.86
Abbildung 4.1: Hast du ein Vorbild/ Idol, das du aus den Medien kennst?
(Befragung nach Alter; Angaben in %; n= 1.054).93
Abbildung 4.2: Hast du ein Vorbild/ Idol, das du aus den Medien kennst?
(Befragung nach Bildungsstatus; Angaben in %; n= 1.054).95
Abbildung 4.3: Was ist das für eine Person, die du zum Vorbild hast? (Angaben
in %;n=1.054).96
Abbildung 4.4: »Inwieweit treffen die folgenden Aussagen auf die von dir
genannte Person zu?« »trifft eher bzw. voll und ganz zu« (Angaben in %;
n= 1.054).100
Abbildung 4.5: Was schätzt du an deinem Vorbild? (Angaben in %; n= 1.054).104
Abbildung 4.6: Wie oft unterhältst du dich mit Freunden über die folgenden
Medien? (Antwort »häufig«; Angaben in %; n=3.179).107
Abbildung 4.7: Ausgewählte Freizeitaktivitäten von Fans und Nicht-Fans
(Antwort »manchmal/ häufig«; Angaben in %; n=3.186). 108
Abbildung 4.8: Welche der folgenden Dinge sind dir besonders wichtig?
(Antwort »ist mir sehr wichtig«, Angaben in "A^ n=3.186).110
Abbildung 4.9: »Jeder macht sich wohl ab und zu Gedanken darüber, wie er
sich selber sieht. Wie ist das bei dir? Wie würdest du dich beschreiben?«
(Antwort »trifft voll und ganz zu«; Angaben in %; n=3.186). 1 1 1
Abbildung 4.10: »Eigentlich kann ich bei mir auf einiges bei mir ziemlich stolz
sein« (n=3.186).112
Abbildung 6.1: Alter der Teilnehmer (Angaben in absoluten Zahlen; n—212).148
Abbildung 6.2: Geschlecht der Teilnehmer (Angaben in "¦; ; n=2O5). 149
Abbildung 6.3: Schulform der Teilnehmer (Angaben in "•' ; n=2O5). 150
Abbildung 6.4: Fan-Zuordnung (Angaben in %; n=2O5).151
Abbildung 6.5: Fan-Zuordnung nach Geschlecht (Angaben in Prozent; n=2O5). 153
Abbildung 6.6: Alter der Fans (Angaben in absoluten Zahlen; n=212).153
Abbildung 6.7: Fan-Zuordnung nach Schulbildung (Angaben in " •, n=2O5).155
12 Inhalt
Abbildung 6.8: Inwieweit treffen die folgenden Aussagen auf die von dir
genannte Person zu? (Antworten »trifft eher zu«/ »trifft voll und ganz zu«;
Angaben in %; n=205).157
Abbildung 6.9: Inwieweit treffen die folgenden Aussagen auf die von dir
genannte Person zu? (Antworten »trifft eher zu«/ »trifft voll und ganz zu«;
Angaben in %; n=205).159
Abbildung 6.10: Inwieweit treffen die folgenden Aussagen auf die von dir
genannte Person zu? (Antworten »trifft eher zu«/ »trifft voll und ganz zu«;
Angaben in %; n=205).160
Abbildung 6.11: Und was genau schätzt/ bewunderst du an deinem Star?
(Angaben in %; n=205).163
Abbildung 6.12: Allgemeine Wertorientierung »Was ist dir wichtig?« (Angaben
in%;n=205).164
Abbildung 6.13: Aneignung im Identitätsbereich »soziale Beziehungen«.178
Abbildung 6.14: Aneignung im Identitätsbereich »Arbeit und Leistung«.179
Abbildung 6.15: Aneignung im Identitätsbereich »persönliche Werte«.179 |
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