Lebenslanges Lernen und erziehungswissenschaftliche Biographieforschung: Konzepte und Forschung im europäischen Diskurs
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|---|---|
| adam_text | Inhalt
Vorwort.................................................................................................................7
Peter Alheit/Heide von Felde»
Einführung:
Was hat lebenslanges Lernen mit Biographieforschmg zu tun?..........................9
Das Rahmenthema: Lebenslanges Lernen als europäisches Projekt
John Field
Lifelong Learning and Cultural Change: A European Perspective
.....................21
Teil
I:
Neue Forschungsansätze zum lebenslangen Lernen
Linden West
Only Connect: The Auto/biographical,
Psychosocial
Imagination
in Researching Lives
...........................................................................................45
Barbara Merrill
Gender, Biographies and Lifelong Learning:
Researching Women in Higher Education
..........................................................61
Peter Alheit
„Diskurspolitik : Lebenslanges Lernen als postmodernes Machtspiel?.............77
Daniela Rothe
Lebenslanges Lernen als Regierungsprogramm: Der deutsche
bildungspolitische Diskurs in gouvemementalitätstheoretischer
Perspektive..........................................................................................................89
Heidrun Herzberg/Inga Truschkat
Lebenslanges
Lemen
und Kompetenz: Chancen und Risiken
der Verknüpfung zweier Diskursstränge...........................................................
1П
Thomas Göymen-Steck
Erzähl-Strukturen: Rekonstruktion von Alltagswelten
oder Beobachtung der Kontingenzreduktion?..................................................127
Teil
II:
Überraschende empirische Ergebnisse zum lebenslangen Lernen
Heide von Felden
Überlegungen zum theoretischen Konzept des lebenslangen Lernens
und zur empirischen Rekonstruktion selbstbestimrnten Lernens......................157
Rineke Smilde
Musicians as Lifelong Learners
........................................................................175
Ånissa
Henze/Julia Kellner-Evers
Auf der Suche nach dem reflexiven, autonomen Lerner -
Leitfigur für die Bewältigung einer „komplexen Welt im Umbrach ...............191
Walburga Freitag
Hochschulen als Orte lebenslangen Lernens in Europa? Anrechnung
von außerhalb der Hochschulen erworbenen Kompetenzen auf
Hochschulstudiengänge.....................................................................................217
Ulrike
Selma
Ofiier/Arnd-Michael Nohl
Weiterbildung und die Entstehung neuen kulturellen Kapitals
bei hochqualifizierten Migranten und Migrantinnen.........................................231
Verzeichnis der Autorinnen und Autoren..........................................................243
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Vorwort.7
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John Field
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