Bildung, Beziehung, Psychoanalyse: Beiträge zu einem psychoanalytischen Bildungsverständnis
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| Format: | Buch |
|---|---|
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Bad Heilbrunn
Klinkhardt
2007
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 263 S. graph. Darst. |
| ISBN: | 9783781515666 |
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|---|---|
| adam_text | Inhaltsverzeichnis
Einleitung........................................................................................................5
Bernd Nitzschke:
Aufklärung und Erziehung. Historische,
therapeutische und gesellschaftspolitische Aspekte der Psychoanalyse .......15
Hans Jörg Walter:
„Wo Es war, soll Ich werden - Entwicklungsziele der Psychoanalyse.......33
Günther Bittner:
, .Meine Existenz als relative Ganzheit leben und aushalten -
Individuation als Bildungsprozess................................................................47
Max Preglau:
Das Selbst im Übergang von der Moderne
zur Postmoderne: Konsequenzen für sozialpsychologische
und
psychoanalytische
Modellbildung .........................................................65
Heiner Hirblinger.
Der „fruchtbare Moment in Bildungsprozessen der Schule.
Eine psychoanalytisch-pädagogische Interpretation des Konzeptes
von Friedrich
Copei
......................................................................................85
Josef Christian Aigner:
Subjekt-Bildung im Grenzbereich zwischen analytischer
Sozialpsychologie und subjektorientierter Erwachsenenbildung................111
Werner W. Ernst:
Bildung und Gewalt....................................................................................123
Margret Dörr:
Analogien und Differenzen von Heilen und Erziehen in therapeutischen
und pädagogischen Beziehungen................................................................135
Edith Seifert:
„Le psychanalyste ne s autorise que de lui-même..: (Lacan)
....................153
Heiner Hirblinger:
Übertragung und Gegenübertragung in therapeutischen
und pädagogischen Beziehungen. Über die Reinszenierung
früherer Beziehungserfahrungen in therapeutischen
und pädagogischen Kontexten....................................................................165
Günther Bittner:
Self-disclosure
- oder:
wie viel darf / soll der Analytiker von sich selbst mitteilen? ......................191
Helmwart Hierdeis:
Zur hierarchischen Struktur psychoanalytisch-therapeutischer und
pädagogischer Beziehungen .......................................................................207
Heiner Hirblinger:
„Wer heißt euch Domestiken werden, wenn ihr was gelernt habt...
(R. M. Lenz). Die Grenzen der externen Evaluation
und die Erfordernisse der Lehrerbildung — Anmerkungen aus
der Sicht der psychoanalytischen Pädagogik..............................................231
Autorinnen/ Autoren....................................................................................261
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Inhaltsverzeichnis
Einleitung.5
Bernd Nitzschke:
Aufklärung und Erziehung. Historische,
therapeutische und gesellschaftspolitische Aspekte der Psychoanalyse .15
Hans Jörg Walter:
„Wo Es war, soll Ich werden" - Entwicklungsziele der Psychoanalyse.33
Günther Bittner:
, .Meine Existenz als relative Ganzheit leben und aushalten" -
Individuation als Bildungsprozess.47
Max Preglau:
Das Selbst im Übergang von der Moderne
zur Postmoderne: Konsequenzen für sozialpsychologische
und
psychoanalytische
Modellbildung .65
Heiner Hirblinger.
Der „fruchtbare Moment" in Bildungsprozessen der Schule.
Eine psychoanalytisch-pädagogische Interpretation des Konzeptes
von Friedrich
Copei
.85
Josef Christian Aigner:
Subjekt-Bildung im Grenzbereich zwischen analytischer
Sozialpsychologie und subjektorientierter Erwachsenenbildung.111
Werner W. Ernst:
Bildung und Gewalt.123
Margret Dörr:
Analogien und Differenzen von Heilen und Erziehen in therapeutischen
und pädagogischen Beziehungen.135
Edith Seifert:
„Le psychanalyste ne s'autorise que de lui-même.:" (Lacan)
.153
Heiner Hirblinger:
Übertragung und Gegenübertragung in therapeutischen
und pädagogischen Beziehungen. Über die Reinszenierung
früherer Beziehungserfahrungen in therapeutischen
und pädagogischen Kontexten.165
Günther Bittner:
Self-disclosure
- oder:
wie viel darf / soll der Analytiker von sich selbst mitteilen? .191
Helmwart Hierdeis:
Zur hierarchischen Struktur psychoanalytisch-therapeutischer und
pädagogischer Beziehungen .207
Heiner Hirblinger:
„Wer heißt euch Domestiken werden, wenn ihr was gelernt habt."
(R. M. Lenz). Die Grenzen der externen Evaluation
und die Erfordernisse der Lehrerbildung — Anmerkungen aus
der Sicht der psychoanalytischen Pädagogik.231
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