Das Gruppenpuzzle im Physikunterricht der Sekundarstufe II: eine empirische Untersuchung auf der Grundlage der Selbstbestimmungstheorie der Motivation
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Berlin
Logos-Verl.
2007
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Seite
Einleitung 1
Grundlagen
1 Motivation und Interesse 5
1.1 Motivationstheorien 5
1.2 Die Selbstbestimmungstheorie der Motivation 7
1
.3 Die Person-Gegenstands-Theorie des Interesses 14
2 Lernen im kooperativen Unterricht 21
2.1 Wissenserwerb und Lernstrategien 21
2.2 Theoretische Perspektiven auf kooperatives Lernen 24
2.3 Bedingungen für den Erfolg von Gruppenarbeit 28
2.4 Effekte des Lernens durch Lehren 33
2.5 Ergebnisse zum Gruppenpuzzle 35
3 Darstellung der fachlich-fachdidaktischen Grundlagen 39
3.1 Das Rasterelektronenmikroskop 39
3.2 Der Mikrowellenofen 59
Empirische Untersuchung
4 Konzeption und Fragestellung 77
81
81
81
83
86
95
97
97
99
99
100
107
5
Studie
I:
Gruppenpuzzle und Frontalunterricht
5.1
Hypothesen
5.2
Design, Stichprobe und Versuchsablauf
5.3
Instrumente
5.4
Ergebnisse
5.5
Diskussion
6
Studie
II:
Gruppenpuzzle und Lernzirkel
6.1
Hypothesen
6.2
Design, Stichprobe und Versuchsablauf
6.3
Instrumente
6.4
Ergebnisse
6.5
Diskussion
7
Studie
II
/ Audiostudie: Erhebung von
Li
7.1
Durchführung
7.2
Kodiersystem
7.3
Fragestellung und Hypothese
7.4
Ergebnisse
7.5
Diskussion
8
Studie HI: Einfluss von Benotung
8.1
Hypothesen
8.2
Design, Stichprobe und Versuchsablauf
8.3
Instrumente
8.4
Ergebnisse
8.5
Diskussion
9
Studie
IV:
Einfluss der Gruppenstruktur
9.1
Einteilung der Expertengruppen
9.2
Hypothese
9.3
Design, Stichprobe und Versuchsablauf
9.4
Instrumente
9.5
Ergebnisse
9.6
Größe der Gruppen
9.7
Diskussion
Zusammenfassung, Diskussion und Ausblick
Literaturverzeichnis
Anhang
Anhang 1 Fragebögen
Anhang 2 Leistungstests
Anhang 3 Anleitungen Gruppenpuzzle (Rasterelektronenmikroskop)
Anhang 4 Anleitungen Gruppenpuzzle (Mikrowellenofen)
Anhang 5 Unterrichtsverlauf
Anhang 6 Einschätzung der Unterrichtsmaterialien durch die Lehrkräfte
Anhang 7 Interviews mit Schülerinnen und Schülern
Anhang 8 Exkurs zur Pfadanalyse
109
109
110
115
115
118
119
119
120
121
122
127
131
131
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