Lesen und Schreiben lernen und lehren: eine Didaktik des Schriftspracherwerbs
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Baltmannsweiler
Schneider-Verl. Hohengehren
2007
|
| Ausgabe: | 7. überarb. Aufl. |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | Literaturangaben |
| Beschreibung: | 316 S. Ill., graph. Darst. |
| ISBN: | 9783834003324 |
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INHALTSVERZEICHNIS SEITE 1. 1.1 1.2 1.3 1.4 2. 2.1 2.2 2.3 2.4 3. 3.1
3.2 3.3 LESEN UND SCHREIBEN ALS UNTERRICHTSGEGENSTAND LESEN UND
SCHREIBEN - WAS IST DAS? DIE BESONDERHEIT DER BUCHSTABENSCHRIFT LESEN
UND SCHREIBEN ALS FORMEN MENSCHLICHER KOMMU- NIKATION LESEN UND
SCHREIBEN ALS KOMPONENTE DER PERSOENLICH- KEITSENTFALTUNG LITERATUR
VORAUSSETZUNGEN BEIM SCHULANFAENGER PHYSIOLOGISCH-ORGANISCHE
VORAUSSETZUNGEN VORAUSZUSETZENDE ZENTRALE FUNKTIONS- UND VERSTEHENS-
LEISTUNGEN SONSTIGE PSYCHOLOGISCHE GRUNDBEDINGUNGEN SOZIOKULTURELLE
MILIEUFAKTOREN LITERATUR LESELEHRVERFAHREN EINZELHEITLICHE ODER
LAUTSYNTHETISCHE VERFAHREN GANZHEITLICHE ODER ANALYTISCHE VERFAHREN DIE
INTEGRATION DER LESELEHRVERFAHREN LITERATUR 5 10 11 22 34 39 42 44 45 54
64 69 71 75 76 84 90 102 4. 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 5. 5.1 5.2 5.3 6. 6.1
6.2 6.3 6.4 6.5 SCHREIBLEHRVERFAHREN DAS SCHREIBEN IM GESAMTUNTERRICHT
VON HANS BRUECKL: "VON DER DRUCKSCHRIFT ZUR SCHREIBSCHRIFT" DAS SCHREIBEN
IN DER "GANZHEITSMETHODE" NACH ARTUR UND ERWINKERN DIE
"BEWEGUNGSMETHODE" DES ISERLOHNER SCHREIB KREISES "KOMMUNIKATIVES
SCHREIBEN" NACH WOLFGANG MENZEL DIDAKTISCHE UEBERLEGUNGEN ZUR
METHODENVIELFALT LITERATUR NEUE WEGE IM SCHRIFTSPRACHERWERB
SCHRIFTSPRACHERWERB ALS ENTWICKLUNGSPROZESS UNTERRICHTSPRAKTISCHE
UMSETZUNG METHODISCH-DIDAKTISCHE GRUNDGEDANKEN ZUM ENTWICK- 1
UNGSORIENTIERTEN SCHRI FTSPRACHERWERB LITERATUR AUSGANGSSCHRIFTEN FUER
DAS LESEN- UND SCHREI- BENLERNEN HISTORISCHE VORBEMERKUNGEN LATEINISCHE
AUSGANGSSCHRIFT (LA) VEREINFACHTE AUSGANGSSCHRIFT (VA) DRUCKSCHRIFT
KULTUSMINISTERIELLE BESTIMMUNGEN ZUR AUSGANGSSCHRIFT UND AUSBLICK
LITERATUR 6 103 105 108 110 113 116 118 119 120 125 135 137 138 139 141
143 147 150 152 7. 7.1 7.2 7.3 8. 8.1 8.2 8.3 8.4 8.5 9. 9.1 9.2 9.3 9.4
ZIELE UND INHALTE DES ERSTLESE- UND ERST- SCHREIBUNTERRICHTS
GRUNDLEGENDE ZIELSETZUNG DES ERSTLESEUNTERRICHTS GRUNDLEGENDE
ZIELSETZUNG DES ERSTSCHREIBUNTERRICHTS LEHRPLAENE UND RAHMENRICHTLINIEN
ALS LEITFADEN FUER DEN UNTERRICHTLICHEN SCHRIFTSPRACHERWERB LITERATUR
KONSEQUENZEN FUER DEN UNTERRICHT MEDIEN UND LERNUMWELT DIE UEBUNG IM
UNTERRICHT HINWEISE ZUR GESTALTUNG DES ANFANGSUNTERRICHTS PLANUNG VON
LEHREINHEITEN FOERDERUNG EIGENER LERNWEGE (R. MESTER) LITERATUR
LERNSCHWIERIGKEITEN UND GRUNDPROBLEME LESE- UND
RECHTSCHREIBSCHWIERIGKEITEN SPRACH- UND SPRECHSCHWIERIGKEITEN IN IHRER
BEDEUTUNG FUER DAS LESENLERNEN PROBLEME BEIM ERLERNEN DER HANDSCHRIFT
DIAGNOSTISCHE VERFAHREN LITERATUR 7 154 155 158 161 169 171 172 206 230
238 247 254 258 259 287 293 303 314 |
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3.2 3.3 LESEN UND SCHREIBEN ALS UNTERRICHTSGEGENSTAND LESEN UND
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VON HANS BRUECKL: "VON DER DRUCKSCHRIFT ZUR SCHREIBSCHRIFT" DAS SCHREIBEN
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