Wilde Kinder in der Frühen Neuzeit: Geschichten von der Natur des Menschen
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Stuttgart
Steiner
2008
|
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis Klappentext |
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|---|---|
| adam_text | INHALT
DANKSAGUNG.....................................................................................................9
PROLOG:
NABIL
ALLEIN IM WALD...............................................................11
1. ZWIELICHT: ZUR PHÄNOMENOLOGIE DER ISOLATION.....................12
1.1. Der Fundus des 18. Jahrhunderts...............................................................12
1.1.1. Die Hessischen Wolfskinder............................................................13
1.1.2. Der Bamberger Ochsenjunge...........................................................15
1.1.3. Der Lütticher Hans /
Jean de Liège
.................................................15
1.1.4. Der irische Schafsjunge....................................................................17
1.1.5. Die litauischen Bärenkinder.............................................................18
1.1.6. Anna Maria Gennaert - Das Wilde Mädchen von
Zwolle
...............22
1.1.7.
Marie-Angélique Le Blanc
- Das
Wilde
Mädchen von
Songi
.........26
1.1.8. Die Wilden der Pyrenäen..................................................................30
1.1.9. Victor vom Aveyron.........................................................................32
1.1.10. Ein Phantom? Der Wilde Junge von
Barra
.....................................39
1.2. Ein überstrapaziertes Marginalthema?.......................................................44
2. SCHATTENWÜRFE: DAS SUBSTRAT DER DISKUSSIONEN.................60
2.1. Kind und Kindheit......................................................................................60
2.1.1. Zwischen Indifferenz und Liebe.......................................................62
2.1.2. bifantizid und Kindesaussetzung.....................................................65
2.1.3. Korporative und obrigkeitliche Fürsorge.........................................70
2.2. Der Wald: „Realität und Imagination.......................................................79
2.2.1. Eine umkämpfte Ressource: Waldformen und Waldnutzung..........80
2.2.2. „Immaterielle Nutzung : Der Wald als Projektionsraum................93
2.3. Zieheltern: Reißende Bestien, sorgende Mütter.......................................101
2.3.1. Der Wolf........................................................................................101
2.3.2. Der Bär...........................................................................................112
2.4. Ein Prototyp? Der Wilde Mann................................................................135
2.4.1. Attribute der Wildheit.....................................................................135
2.4.2. Halbmenschen?...............................................................................139
2.4.3. Wilde Moralisten............................................................................145
2.4.4. Vorhang auf !...................................................................................152
2.4.5. Zu neuen Ufern...............................................................................156
Inhalt
3. SPRUNG INS LICHT: PETER VON HAMELN...........................................158
3.1. Die deutsche Presse: Zwischen Sensation und Skepsis...........................159
3.1.1. Erste Meldungen: Ein Waldmensch..............................................161
3.1.2. ...oder doch nicht?.........................................................................164
3.2. Kronzeugen..............................................................................................170
3.2.1. Die Zuverläßige und wahrhaffie Nachricht....................................171
3.2.2. Redeckers
Collectanea
...................................................................180
3.2.3. Palm an Burchardi..........................................................................183
3.3. Der Preis der Wildheit..............................................................................185
3.4. Englands Wilder Greis.............................................................................190
3.5. Der Kern der Satire: Die Pamphlete der Jahre 1726/27...........................201
3.5.1.
tis no fabulous Tale, but a real Thing that has happened
.............208
3.5.2.
The beast call
d
man
......................................................................213
3.5.3.
London,
1726:
Die
Grenzen des Interesses ...................................217
3.6. Ein Schiff ohne Ruder..............................................................................225
3.6.1. Was war - was ist - was wahr ist...................................................227
3.6.2. Mensch, Tier, Zwischenwesen?.....................................................230
3.6.3.
Zoon apolitikon
...............................................................................234
3.6.4. These
silent people.........................................................................
237
3.6.5.
Nature, unerring: Die
graduelle Menschwerdung..........................242
3.6.6. Verschüttete Kapazitäten................................................................245
3.6.7. Sprache, Seele, Gesellschaft: Befunde..........................................250
4. LEUCHTFEUER: DIE EVIDENZ DER WILDEN KINDER ......................253
4.1. Naturzustände...........................................................................................263
4.1.1. Buffon: Eine wilde Romanze.........................................................268
4.1.2. Ein Glied in der Kette?...................................................................275
4.1.3. Homo sapiens
fems Linn................................................................
281
4.1.4. Condillac: Sinnlose Zeichen...........................................................292
4.1.5. Rousseau: Die Quelle eines großen Missverständnisses...............299
4.2. Vom rechten Verständnis der neuen Theorien.........................................315
4.2.1. Tücken des Zeitgeistes: Halle und Steeb........................................315
4.2.2. Durchbrach der Skepsis: Schreber und Zimmermann...................325
4.3. Der
quadrupede
Mensch: Folgen einer Provokation................................337
4.3.1.
Moscati
und die Krankheit Bipedie................................................338
4.3.2. Seiltanzende Elefanten und musikalische Faultiere.......................343
4.3.3. Fliehe, unseliges und abscheuliches Bild: Herders Ideen..............350
4.3.4. Die Kritik der praktischen Quadrupedie.........................................357
4.3.5. Ausklang: Die Persistenz eines
Topos
...........................................366
Inhalt
4.4. Exzentrik: Lord Monboddo......................................................................367
4.5. Das Ende der Naturgeschichte der Wilden Kinder..................................377
4.5.1. Blumenbach: Die Rückweisung des Naturzustandes.....................377
4.5.2.
Ce sont des vrais idiots:
Die Vermessung der Defizienz...............399
5.
HOHLSPIEGEL:TRADrnONSLINffiNDES
19. JAHRHUNDERTS .......412
5.1. Die Visionen des Bibliothekars................................................................413
5.1.1. Der Ursprung der Vernunft............................................................416
5.1.2. Die Kritik der Skepsis ...................................................................420
5.2. Staatsfeind Nr. 1: Wilde Kinder im Biologismus....................................429
5.2.1. Experimentaldarstellungen der Natur............................................430
5.2.2. Coelenteraten und
Isoline
.............................................................436
5.3. Die unwahrscheinliche Allianz................................................................443
6. DAS WACHS DER WISSENSCHAFTEN....................................................445
EPILOG:
WE MAY NEVER SEE IT AGAIN
........................................................477
7. BIBLIOGRAPHIE...........................................................................................479
7.1. Primärquellen...........................................................................................479
7.1.1. Periodika.........................................................................................479
7.1.2.
Archivalia
.......................................................................................482
7.1.3. Sonstige Drackquellen....................................................................483
7.2. Sekundärquellen.......................................................................................491
„Wilde Kinder , vielen
Quellen zu¬
folge in frühester Kindheit in die
Wildnis geraten, um nach jahrelanger
Isolation den Weg zurück in die Ge¬
sellschaft zu finden, sind spätestens
seit Truffauts Der Wolfsjunge einem
breiten Publikum bekannt geworden.
Weniger geläufig ist jedoch,
dass
eine
ganze, von den Gedanken Defoes,
Rousseaus oder
Linnés
angetriebene
Epoche meinte, in ihnen einen Schlüs¬
sel zur Natur des Menschen gefunden
zu haben: Wilde Kinder wurden zum
Kondensationspunkt aufklärerischen
Gedankenguts, zu einem zentralen
Thema von Presse und Wissenschafts¬
literatur des 18. und frühen 19. Jahr¬
hunderts.
Nachgezeichnet werden Ursprünge
und Verlauf jenes gewundenen Pfades,
dem Rezeption und wissenschaftliche
Funktionalisierung der Fälle folgten,
vor allem auch die bislang kaum be¬
achtete naturgeschichtliche Verarbei¬
tung im deutschen Sprachraum. Sie
verbindet sich mit Namen wie Schre-
ber, Zimmermann und Blumenbach,
aber auch Herder und Kant. Es ist eine
Geschichte gewagter Theorien, aben¬
teuerlicher Denkmanöver, erbitterter
Debatten - und oft genug wissen¬
schaftlichen Selbstbetrugs.
|
| adam_txt |
INHALT
DANKSAGUNG.9
PROLOG:
NABIL
ALLEIN IM WALD.11
1. ZWIELICHT: ZUR PHÄNOMENOLOGIE DER ISOLATION.12
1.1. Der Fundus des 18. Jahrhunderts.12
1.1.1. Die Hessischen Wolfskinder.13
1.1.2. Der Bamberger Ochsenjunge.15
1.1.3. Der Lütticher Hans /
Jean de Liège
.15
1.1.4. Der irische Schafsjunge.17
1.1.5. Die litauischen Bärenkinder.18
1.1.6. Anna Maria Gennaert - Das Wilde Mädchen von
Zwolle
.22
1.1.7.
Marie-Angélique Le Blanc
- Das
Wilde
Mädchen von
Songi
.26
1.1.8. Die Wilden der Pyrenäen.30
1.1.9. Victor vom Aveyron.32
1.1.10. Ein Phantom? Der Wilde Junge von
Barra
.39
1.2. Ein überstrapaziertes Marginalthema?.44
2. SCHATTENWÜRFE: DAS SUBSTRAT DER DISKUSSIONEN.60
2.1. Kind und Kindheit.60
2.1.1. Zwischen Indifferenz und Liebe.62
2.1.2. bifantizid und Kindesaussetzung.65
2.1.3. Korporative und obrigkeitliche Fürsorge.70
2.2. Der Wald: „Realität" und Imagination.79
2.2.1. Eine umkämpfte Ressource: Waldformen und Waldnutzung.80
2.2.2. „Immaterielle Nutzung": Der Wald als Projektionsraum.93
2.3. Zieheltern: Reißende Bestien, sorgende Mütter.101
2.3.1. Der Wolf.101
2.3.2. Der Bär.112
2.4. Ein Prototyp? Der Wilde Mann.135
2.4.1. Attribute der Wildheit.135
2.4.2. Halbmenschen?.139
2.4.3. Wilde Moralisten.145
2.4.4. Vorhang auf !.152
2.4.5. Zu neuen Ufern.156
Inhalt
3. SPRUNG INS LICHT: PETER VON HAMELN.158
3.1. Die deutsche Presse: Zwischen Sensation und Skepsis.159
3.1.1. Erste Meldungen: Ein Waldmensch.161
3.1.2. .oder doch nicht?.164
3.2. Kronzeugen.170
3.2.1. Die Zuverläßige und wahrhaffie Nachricht.171
3.2.2. Redeckers
Collectanea
.180
3.2.3. Palm an Burchardi.183
3.3. Der Preis der Wildheit.185
3.4. Englands Wilder Greis.190
3.5. Der Kern der Satire: Die Pamphlete der Jahre 1726/27.201
3.5.1.
'tis no fabulous Tale, but a real Thing that has happened
.208
3.5.2.
The beast call'
d
man
.213
3.5.3.
London,
1726:
Die
Grenzen des Interesses .217
3.6. Ein Schiff ohne Ruder.225
3.6.1. Was war - was ist - was wahr ist.227
3.6.2. Mensch, Tier, Zwischenwesen?.230
3.6.3.
Zoon apolitikon
.234
3.6.4. These
silent people.
237
3.6.5.
Nature, unerring: Die
graduelle Menschwerdung.242
3.6.6. Verschüttete Kapazitäten.245
3.6.7. Sprache, Seele, Gesellschaft: Befunde.250
4. LEUCHTFEUER: DIE EVIDENZ DER WILDEN KINDER .253
4.1. Naturzustände.263
4.1.1. Buffon: Eine wilde Romanze.268
4.1.2. Ein Glied in der Kette?.275
4.1.3. Homo sapiens
fems Linn.
281
4.1.4. Condillac: Sinnlose Zeichen.292
4.1.5. Rousseau: Die Quelle eines großen Missverständnisses.299
4.2. Vom rechten Verständnis der neuen Theorien.315
4.2.1. Tücken des Zeitgeistes: Halle und Steeb.315
4.2.2. Durchbrach der Skepsis: Schreber und Zimmermann.325
4.3. Der
quadrupede
Mensch: Folgen einer Provokation.337
4.3.1.
Moscati
und die Krankheit Bipedie.338
4.3.2. Seiltanzende Elefanten und musikalische Faultiere.343
4.3.3. Fliehe, unseliges und abscheuliches Bild: Herders Ideen.350
4.3.4. Die Kritik der praktischen Quadrupedie.357
4.3.5. Ausklang: Die Persistenz eines
Topos
.366
Inhalt
4.4. Exzentrik: Lord Monboddo.367
4.5. Das Ende der Naturgeschichte der Wilden Kinder.377
4.5.1. Blumenbach: Die Rückweisung des Naturzustandes.377
4.5.2.
Ce sont des vrais idiots:
Die Vermessung der Defizienz.399
5.
HOHLSPIEGEL:TRADrnONSLINffiNDES
19. JAHRHUNDERTS .412
5.1. Die Visionen des Bibliothekars.413
5.1.1. Der Ursprung der Vernunft.416
5.1.2. Die Kritik der Skepsis .420
5.2. Staatsfeind Nr. 1: Wilde Kinder im Biologismus.429
5.2.1. Experimentaldarstellungen der Natur.430
5.2.2. Coelenteraten und
Isoline
.436
5.3. Die unwahrscheinliche Allianz.443
6. DAS WACHS DER WISSENSCHAFTEN.445
EPILOG:
WE MAY NEVER SEE IT AGAIN
.477
7. BIBLIOGRAPHIE.479
7.1. Primärquellen.479
7.1.1. Periodika.479
7.1.2.
Archivalia
.482
7.1.3. Sonstige Drackquellen.483
7.2. Sekundärquellen.491
„Wilde Kinder", vielen
Quellen zu¬
folge in frühester Kindheit in die
Wildnis geraten, um nach jahrelanger
Isolation den Weg zurück in die Ge¬
sellschaft zu finden, sind spätestens
seit Truffauts Der Wolfsjunge einem
breiten Publikum bekannt geworden.
Weniger geläufig ist jedoch,
dass
eine
ganze, von den Gedanken Defoes,
Rousseaus oder
Linnés
angetriebene
Epoche meinte, in ihnen einen Schlüs¬
sel zur Natur des Menschen gefunden
zu haben: Wilde Kinder wurden zum
Kondensationspunkt aufklärerischen
Gedankenguts, zu einem zentralen
Thema von Presse und Wissenschafts¬
literatur des 18. und frühen 19. Jahr¬
hunderts.
Nachgezeichnet werden Ursprünge
und Verlauf jenes gewundenen Pfades,
dem Rezeption und wissenschaftliche
Funktionalisierung der Fälle folgten,
vor allem auch die bislang kaum be¬
achtete naturgeschichtliche Verarbei¬
tung im deutschen Sprachraum. Sie
verbindet sich mit Namen wie Schre-
ber, Zimmermann und Blumenbach,
aber auch Herder und Kant. Es ist eine
Geschichte gewagter Theorien, aben¬
teuerlicher Denkmanöver, erbitterter
Debatten - und oft genug wissen¬
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