Verfügbarkeit: Empowerment behinderter Menschen

Empowerment behinderter Menschen: Inklusion - Bildung - Heilpädagogik - Soziale Arbeit

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Theunissen, Georg 1951- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Freiburg im Breisgau Lambertus 2007
Schlagworte:	Behindertenarbeit Empowerment
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	Später u.d.T.: Theunissen, Georg: Empowerment und Inklusion behinderter Menschen
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adam_text	INHALT KAPITEL 1 : EMPOWERMENT . EIN WEGWEISER FUER DIE HEILPAED - AGOGIK UND BEHINDERTENHILFE ........................... 23 EINLEITENDE BEMERKUNGEN ................................. 23 HISTORISCHE SKIZZEN UND ENTWICKLUNGSLINIEN ................... 27 MENSCHENBILD UND WERTEBASIS .............................. 34 SELBSTBESTIMMUNG ....................................... 36 KOLLABORATIVE UND DEMOKRATISCHE PARTIZIPATION ................. 42 VERTEILUNGSGERECHTIGKEIT ................................... 48 EMPOWERMENT UND EMANZIPATORISCHES INTERESSE ................ 52 KONSEQUENZEN FUER DAS PROFESSIONELLE HANDELN ................. 58 AUFGABEN UND ASSISTENZFORMEN ............................. 66 HANDLUNGSEBENEN ....................................... -7 9 KRITISCHES RESUEMEE UND AUSBLICK ........................... 86 INDEPENDENT LIVING MOVEMENT ............................. 95 SELF-ADVOCACY MOVEMENT UND PEOPLE FIRST .................. 105 KAPITEL 2: WISSENSCHAFTUND FORSCHUNG ................ 121 HISTORISCHE SKIZZEN ..................................... 121 ZUR HEILPAEDAGOGIK ALS EMPIRISCH-ANALYTISCHE ERZIEHUNGSWISSENSCHAFT .................................. 123 ZU DEN EINFLUESSEN DER KRITISCHEN THEORIE AUF DIE HEILPAEDAGOGIK . . 132 ZUR BEDEUTUNG QUALITATIVER METHODEN ....................... 133 ZUR KRITISCH-KONSTRUKTIVEN PAEDAGOGIK ....................... 140 VON DER HANDLUNGSFORSCHUNG ZUR REFLEXIVEN PRAXISFORSCHUNG .... 153 RESUEMEE .............................................. 167 KAPITEL 3: ARBEIT MIT ELTERN UND FAMILIEN .............. 177 EINLEITENDE BEMERKUNGEN ................................ 177 ZWEI BEISPIELE IM LICHTE VON EMPOWENNENT ................. 183 STAERKEN-PERSPEKTIVE UND PROBLEMSICHT ...................... 197 THE EMPOWERED FAMILY MODEL ............................ 203 KAPITEL4: SCHULE UND UNTERRICHT ...................... 213 EINLEITENDE BEMERKUNGEN ZU ENTWICKLUNGEN AUF DEM GEBIETE DER SPECIAL EDUCATION IN DEN USA ............ 213 ELTERNMITSPRACHE AM BEISPIEL USA ......................... 218 REFLEXION UND KRITISCHES RESUEMEE .......................... 224 BILDUNG IM LICHTE VON EMPOWERMENT ....................... 239 KONSEQUENZEN FUER DEN UNTERRICHT .......................... 248 LEITPRINZIPIEN .......................................... 252 FOERDERUNG VON EMPOWERMENT DURCH RESSOURCENORIENTIERTE UNTERRICHTSATRANGEMENTS .............. 261 FOERDERUNG VON EMPOWERMENT DURCH SOZIALORIENTIERTE UNTERRICHTSATRANGEMENTS .................. 268 PROJEKTBEISPIEL *ICH BIN ICH (VON MELITTA STICHLING) ........... 282 PROJEKTBEISPIEL .. SCHUELERAUSSCHUSS ......................... 293 SCHLUSSBEMERKUNG ...................................... 297 ANHANG KAPITEL 4 ....................................... 299 KAPITEL 5: TEILHABE AM ARBEITSLEBEN .................... 303 EINLEITENDE BEMERKUNGEN ................................ 303 SUPPORTED EMPLOYMENT .................................. 304 UNTERSTUETZTE BESCHAEFTIGUNG ............................... 310 INTEGRATIONSFACHDIENSTE ................................... 314 SPEZIELLE SONDEREINRICHTUNGEN ............................. 318 KAPITEL 6: BILDUNG IM ERWACHSENENALTER UND ALTER ... 323 EINLEITENDE BEMERKUNGEN ................................ 323 ZUM VERSTAENDNIS VON BILDUNG IM ERWACHSENENALTER UND ALTER .... 325 FOLGERUNGEN FUER DIE DIDAKTIK EINER PROFESSIONELL ORGANISIERTEN BILDUNG .................... 331 BEISPIELE AUS DER PRAXIS .................................. 349 ZU DEN MOEGLICHKEITEN EINER SELBSTORGANISIERTEN BILDUNG ........ 358 KAPITEL 7: WOHNEN UND LEBEN IN DER GEMEINDE ......... 363 EINLEITENDE BEMERKUNGEN ................................ 363 WOHNEN AUS DER BETROFFENEN-SICHT ......................... 365 ZUM STAND DER DEINSTITUTIONALISIENING ...................... 366 ENIRAPPING NICHES ...................................... 370 ALTERNATIVEN ZUR DEINSTITUTIONALISIENING ..................... 373 CORNMUNITY CARE UND SUPPORTED LIVING ..................... 377 UNTERSTUETZUNGSMANAGERNENT ............................... 391 BUERGERZENTRIERTE NETZWERKARBEIT ........................... 396 SCHLUSSBEMERKUNG ZUM WOHNEN UND LEBEN IM ALTER ........... 407 LITERATUR ................................................ 413 SACHWORTVERZEICHNIS ................................... 458 DER AUTOR ................................................ 466
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