Lessings "Nathan" und die Literatur der Aufklärung: Sekundarstufe II
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| Vorheriger Titel: | Große, Wilhelm Stundenblätter Lessings "Nathan" und die Literatur der Aufklärung" |
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| 1. Verfasser: | |
| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Leipzig ; Stuttgart ; Düsseldorf
Klett-Schulbuchverl Leipzig
2004
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| Ausgabe: | Aktualisierte und rechtschreibreformierte Bearb., 1. Aufl. |
| Schriftenreihe: | Stundenblätter Deutsch mit CD-ROM
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| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | Literaturverz. S. 142 - 144 |
| Beschreibung: | 144 S. Ill., graph. Darst. 23 cm 1 CD-ROM |
| Format: | Systemvoraussetzungen der CD-ROM-Beil.:. - Betriebssysteme Windows 95/98/NT/XP; MS-Word ab Version 97 |
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| adam_text | Titel: Lessings Nathan und die Literatur der Aufklärung
Autor: Große, Wilhelm
Jahr: 2004
Inhaltsverzeichnis 1 Zur Konzeption der Unterrichtseinheit..................................... 5 2 Darstellung der Einzelstunden........................................... 15 Sequenz I: Was ist Aufklärung?.......................................... 15 1. Stunde: Vom Barock zur Aufklärung - Gedichte von Gryphius und Brackes...... 15 2. Stunde: Der Zweifel als Merkmal der Aufklärung - Texte von Descartes, Thomasius, Wolff und Lessing ......................................... 22 3. Stunde: Plädoyer für Mündigkeit - Kant Was ist Aufklärung? (I)............. 30 4. /5. Stunde: Plädoyer für Mündigkeit - Kant Was ist Aufklärung? (II).......... 40 6. Stunde: Das Bürgertum als soziale Trägergruppe der Aufklärung.............. 44 7. Stunde: Dichtung als Lehrdichtung - die Fabel als Prototyp.................. 52 Sequenz II: Lessings Nathan der Weise .................................... 60 Vorüberlegungen zum Nathan ........................................ 60 8. /9. Stunde: Exposition, Figurenkonstellation und Handlungsstränge des Nathan . . 62 10./11. Stunde: Nathan und das Problem der Verständigung................. 76 12./13. Stunde: Die Ringparabel und die Entwicklung des Tempelherrn.......... 83 14. Stunde: Formen der Weisheit - Klosterbruder, Derwisch, Nathan............ 88 15. Stunde: Der Toleranzgedanke....................................... 92 16. Stunde: Der Fortschrittsglaube der Aufklärung - Lessings Erziehung des Menschengeschlecht...................................... 96 17. Stunde: Das Theater als Erziehungsinstitution - Schillers Was kann eine gute stehende Schaubühne eigentlich wirken? ........................ 105 Sequenz III: Die Grenzen der Aufklärung (Radikalisierung und Kritik)............... 116 18. Stunde: Die radikalisierte Aufklärung - Erhard Über das Recht des Volks zu einer Revolution^ Bürger Der Bauen........................... 116 19. Stunde: Sturm und Drang als
radikalisierte literarische Aufklärung - Goethes »Prometheus«............................................ 125 20. /21. Stunde: Kritik an der Aufklärung.............................. 130 3 Vorschläge für Klausuren............................................... 140 Literaturverzeichnis 142
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Titel: Lessings "Nathan" und die Literatur der Aufklärung
Autor: Große, Wilhelm
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Inhaltsverzeichnis 1 Zur Konzeption der Unterrichtseinheit. 5 2 Darstellung der Einzelstunden. 15 Sequenz I: Was ist Aufklärung?. 15 1. Stunde: Vom Barock zur Aufklärung - Gedichte von Gryphius und Brackes. 15 2. Stunde: Der Zweifel als Merkmal der Aufklärung - Texte von Descartes, Thomasius, Wolff und Lessing . 22 3. Stunde: Plädoyer für Mündigkeit - Kant Was ist Aufklärung? (I). 30 4. /5. Stunde: Plädoyer für Mündigkeit - Kant Was ist Aufklärung? (II). 40 6. Stunde: Das Bürgertum als soziale Trägergruppe der Aufklärung. 44 7. Stunde: Dichtung als Lehrdichtung - die Fabel als Prototyp. 52 Sequenz II: Lessings Nathan der Weise . 60 Vorüberlegungen zum Nathan . 60 8. /9. Stunde: Exposition, Figurenkonstellation und Handlungsstränge des Nathan . . 62 10./11. Stunde: Nathan und das Problem der Verständigung. 76 12./13. Stunde: Die Ringparabel und die Entwicklung des Tempelherrn. 83 14. Stunde: Formen der Weisheit - Klosterbruder, Derwisch, Nathan. 88 15. Stunde: Der Toleranzgedanke. 92 16. Stunde: Der Fortschrittsglaube der Aufklärung - Lessings Erziehung des Menschengeschlecht. 96 17. Stunde: Das Theater als Erziehungsinstitution - Schillers Was kann eine gute stehende Schaubühne eigentlich wirken? . 105 Sequenz III: Die Grenzen der Aufklärung (Radikalisierung und Kritik). 116 18. Stunde: Die radikalisierte Aufklärung - Erhard Über das Recht des Volks zu einer Revolution^ Bürger Der Bauen. 116 19. Stunde: Sturm und Drang als
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