Verfügbarkeit: Ausgegrenzt und mittendrin

Ausgegrenzt und mittendrin: Jugendliche zwischen Erziehung, Therapie und Strafe

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Köttgen, Charlotte 1941- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Frankfurt am Main IGfH, Internat. Ges. für erzieherische Hilfen 2007
Ausgabe:	1. Aufl.
Schriftenreihe:	Grundsatzfragen 46
Schlagworte:	Jugendkriminalität Jugendpsychiatrie Jugendhilfeplanung Soziale Probleme Psychische Störung Prävention Integration Unterprivilegierung Jugend Aufsatzsammlung
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	235 S.
ISBN:	9783925146633 3925146636

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adam_text	INHALTSVERZEICHNIS EINLEITUNG 8 I. WIE KINDER ZU FAELLEN WERDEN, UND WAS IM VORFELD (NICHT) GESCHAH 15 1. DIE WIDERSPRUECHLICHEN HERAUSFORDERUNGEN AN DAS JUGENDAMT BEI ARMUT UND KINDESWOHLGEFAEHRDUNG 15 1.1 ARMUT, ARBEITSLOSIGKEIT, AUSGRENZUNG, VERNACHLAESSIGUNG 15 1.2. FALL 1: FAMILIE MIESARM 20 2. FRUEHE VERLETZUNGEN ODER WIE JEMAND ZUM FALL WIRD 29 2.1 DER ABSCHIEBEBAHNHOF DER HELFERSYSTEME 29 2.2 FALL 2: DIE ZERSTOERTE KINDHEIT DES T. 30 3. VOM OPFER ZUM INTENSIV-TAETER - UNERHOERTE HILFERUFE 34 3.1 GEWALT UND DELIKTE IN DEN GESCHLOSSENEN ERZIEHERISCHEN UND REPRESSIVEN INSTITUTIONEN SETZEN SICH FORT 34 3.2 FALL 3: FELIX 36 4. DIE SYMPTOMSPRACHE IM FAMILIAEREN KONTEXT 42 4.1 SYMPTOME UND STOERENDES VERHALTEN HABEN EINEN SINN BIOGRAFISCHES FALL VERSTEHEN 42 4.2 FALL 4: JANS UEBERLEBENSSTRATEGIEN 43 5. VOM VERSCHIEBEN ZWISCHEN DEN HILFEINSTITUTIONEN 49 5.1 DIAGNOSEN FOERDERN DIE VERSCHIEBEPRAXIS ZWISCHEN DEN SYSTEMEN JUGENDHILFE UND PSYCHIATRIE 49 5.2 FALL 5: MEIK 52 5.3 FALL 6: KARINA 54 GESCANNT DURCH BIBLIOGRAFISCHE INFORMATIONEN HTTP://D-NB.INFO/980825717 DIGITALISIERT DURCH 6. HEINER KAM ZWEIMAL ZUR WELT - ODER: WER ERZIEHT WEN? 58 6.1 DAS WOHNPROJEKT 58 6.2 DIE AMBULANTE BETREUUNG HEINERS 59 6.3 SPIELSITUATIONEN 67 6.4 DIE AMBULANTE HILFE FUER LOLA 73 7. PROVOKATIONEN VERSTEHEN - ANREGUNGEN FUER DIE BETREUUNG JUGENDLICHER STRICHER 81 7.1 WAS SUCHT DER STRICHER IM MILIEU? 83 7.2 PROVOKATIONEN VERSTEHEN - ARBEITEN MIT DER GEGENUEBERTRAGUNG 85 II WENN JUGENDHILFE UND PSYCHIATRIE ZUR FALLE WERDEN ... 90 1. GRENZFAELLE ZWISCHEN JUGENDPSYCHIATRIE UND JUGENDHILFE 90 1.1 INSTITUTIONELLE BEHANDLUNGSVOLLZUEGE 90 1.2 FALL 7: LARS * ODER WIE MAN ZUM DAUERHAFTEN PSYCHIATRIEPATIENTEN WIRD 92 2. PSYCHIATRISIERUNG ODER DIE BESCHWERLICHE REINTEGRATION IN EIN NORMALES LEBEN 101 2.1 ELENDE, MENSCHENUNWUERDIGE ZUSTAENDE 101 2.2 FALL 8: VERA STEIN - DAS BOESE KIND 103 3. DIE BEUNRUHIGUNG MODERNER KINDER HAT VIELE GRUENDE - ZWEIFEL AN DER ADHS PRAXIS 111 3.1 KINDHEIT IST BEWEGUNG, RASCH WECHSELNDE AUFMERKSAMKEIT, UNSTILLBARER ERKENNTNISDRANG 111 3.2 KEINE UEBEREINKUNFT DARUEBER, WAS ADHS IST 112 3.3 DAS GEHIRN IST EIN KOMPLEXES SOZIALORGAN 114 3.4 ERKENNTNISSE ZUM RITALM (METHYLPHENIDAT) 115 * * * * * * * * * 1.4. MISSSTAENDE, PANNEN, SKANDALE - VERFAHRENSFEHLER UND RECHTSVERSTOESSE 156 1.4.1 WIE SIEHT DIE PRAXIS DER REPRESSIVEN ERZIEHUNG UNTER ZWANG AUS? 156 1.4.2 SAGE NIEMAND, ER HABE ES NICHT GEWUSST 158 1.4.3 DIE VERSAEUMNISSE HOLEN DIE POLITIK EIN 160 1.5 FAZIT 160 2. MODERN TALKING FUER DIE GESCHLOSSENE UNTERBRINGUNG 166 2.1 ERGEBNISSE EINER UNTERSUCHUNG 167 2.2 EIN SCHMALER GRAT 169 3. JUGENDSTRAFRECHT ALS INSTITUTIONALISIERTE SCHNITTSTELLE VON STRAFGERICHTSBARKEIT UND JUGENDHILFE 172 3.1 STRUKTUREN UND GRUNDLAGEN DES HEUTIGEN JUGENDHILFERECHTS UND DES JUGENDSTRAFRECHTS 172 3.1.1 GEMEINSAME WURZELN 172 3.1.2 AUSGANGSPUNKTE UND GESETZLICHE STRUKTUREN JUGENDHILFE / JUGENDSTRAFRECHT 174 3.1.3 DIE BESONDERE ROLLE VON ERZIEHUNG ALS AUFGABE DER JUGENDGERICHTSBARKEIT 184 3.2 SCHNITTSTELLEN: BERUEHRUNGSPUNKTE VON JUGENDHILFE UND JUGENDGERICHTSBARKEIT 188 3.2.1 VERFAHRENSBEZOGENE MITWIRKUNG DES JUGENDAMTES IM STRAFVERFAHREN NACH DEM JGG 189 3.2.2 DIE JUGENDGERICHTLICHEN ERZIEHUNGSMASSREGELN UND DIE ERBRINGUNG VON JUGENDHILFELEISTUNGEN 190 3.2.3 MASSNAHMEN MIT FREIHEITSENTZUG BZW. DIE VERMEIDUNG VON FREIHEITSENTZUG 191 3.3 DER§36ASGBVIII 191 3.4 PERSPEKTIVEN: WIE WEITER? 194 ZU DEN AUTORINNEN 235 4. PLAEDOYER FUER EINE PAEDAGOGISCHE WAEHRUNGSREFORM 199 4.1 VERTRAUEN UND MISSTRAUEN 199 4.2 UEBER KRAENKUNGEN UND RESPEKT ALS DIE OBERSTE PAEDAGOGISCHE MAXIME 203 4.3 PISA - EIN DEUTSCHES SELBSTGESPRAECH 207 4.4 DAS HUMANKAPITAL ODER BILDUNG WIRKT LANGSAM, ABER NACHHALTIG 208 4.5 DER 30-JAEHRIGE BILDUNGSKRIEG 210 4.6 EIN BLICK ZUM WENDEKREIS DER PAEDAGOGIK 214 4.7 GLOBALISIERUNG - DAS GLOBALE UND LOKALE VERSCHRAENKEN 219 4.8 AUF EUCH GEWARTET... 220 IV AUSBLICK: KOOPERATION UND INTEGRATION STAERKEN 222
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