Perspektive Berufspädagoge!?: neue Wege in der Aus- und Weiterbildung von betrieblichem und berufsschulischem Ausbildungspersonal
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Bielefeld
Bertelsmann
2008
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| Ausgabe: | Red.-Schluss: 31. August 2007 |
| Schriftenreihe: | Berufsbildung, Arbeit und Innovation / Konferenzen
1 |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltstext Inhaltsverzeichnis |
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Inhaltsverzeichnis
Friedhelm
Eider
Vorwort und Einleitung.Seite 9
Kapitel 1:_
„Perspektive Berufspädagoge!?" - Einführende Beiträge
aus internationaler, nationaler und regionaler Sicht
Zhiqun Zhao
Universitäre Ausbildung von Berufspädagogen/ -pädagoginnen mit
Master-Abschluss - eine Initiative von UNESCO-UNEVOC
und ihre Praktizierung in China .Seite 17
Felix Rauner
Reformbedarf in der Ausbildung von Berufspädagogen/
-pädagoginnen in Deutschland.Seite 36
Heidi Haschke
Zukunftsfragen der Ausbildung der Berufsschullehrer/ -lehrerinnen
in Mecklenburg-Vorpommern.Seite 57
Rolf Paarmann
Alle Chancen nutzen - die regionale Wirtschaft braucht
kompetente Berufsschullehrer/ -lehrerinnen und
Ausbilder/Ausbilderinnen.Seite 64
Kapitel 2:_
Grundpositionen zur Aus-, Fort- und Weiterbildung von
Berufspädagogen im Spannungsfeld Wirtschaft, Politik
und Hochschulen
Ulrich Blötz
Einführung.Seite 71
Ulrich Blötz
Berufspädagoge versus Berufspädagoge?.Seite 76
Perspektive Berufspädagoge!?
Manuela Niethammer
Reform in der universitären Ausbildung von Berufspädagogen/
-pädagoginnen - Strukturformalismus oder Innovation?.Seite 84
Bertold
Gebiert
Berufspädagogik als Professionalisierungsanspruch.Seite 95
Michael Martin
Aus- und Weiterbildung zum Berufspädagogen/
zur Berufspädagogin - neue Strukturen für alte Inhalte?.Seite 99
Angela
Koop
„Berufspädagogin/Berufspädagoge (IHK)" - Ein neuer Beruf für
alle, die andere aus- und weiterbilden!.Seite 104
Gerd Labusch
Professionalisierung des Berufsbildungspersonals durch
Aufstiegsfortbildung - vom Fachpädagogen
zurück zum Berufspädagogen.Seite 111
Kapitel 3:_
Best-practice-
Wie machen es die Anderen?
Walter E. Iheuerkauf
Einführung.Seite 117
Walter E. Iheuerkauf
Qualifizierung von Berufspädagogen/ -pädagoginnen -
Vergleich BRD und USA.Seite 121
Zhigang Zhou
Ein Lehr- und Lernmodell in chinesischen Hochschulen -
orientiert an „typischen Produkten".Seite 136
Ursula Scharnhorst
Innovationen in der schweizerischen Berufsbildung.Seite 144
Piet
Lem
Die
duale
Ausbildung berufsbildenden Personals in den Niederlanden
- von der traditionellen Lehrerausbildung zu einer auf
Kompetenz basierenden Ausbildung.Seite 163
Inhalt
Kapitel 4:
Ausbildungsmodelle konkret
(I)
Josef
Pángalos
Einführung und Anmerkungen.Seite 177
Falk
Howe, Joseph
Pángalos
Das Konzept der „Integrierten Veranstaltung" in der
Ausbildung von Gewerbelehrern und -lehrerinnen
der beruflichen Fachrichtung Elektrotechnik-Informatik.Seite 183
Henning Klaffke
Technologische Innovationen und die Ausbildung von
gewerblich-technischen Berufschullehrern und -lehrerinnen.Seite 207
Bernd Haasler
Master-Studiengang zur Gewerbelehrerausbildung der
Universität Bremen: Zwischenbilanz nach einem Jahr.Seite 214
Klaus Weisenbach, Norbert Kuhn
Die Ausbildung betrieblichen Aus- und Weiterbildungspersonals
im Rahmen eines dualen Bachelor-Studienganges:
Ein Kooperationsvorhaben der Otto-von-Guericke-Universität
Magdeburg mit der Siemens AG-Siemens Professional
Education
(SPE)
.Seite 226
Peter Roben
Das PH-FH-Modell für die Ausbildung von Berufsschullehrern
und -lehrerinnen in Heidelberg und Mannheim.Seite 262
Simone Imhof
Neue Biidungsangebote kennen lernen, erproben und entwickeln -
ein Weiterbildungskonzept für betriebliches Ausbiidungspersonal .Seite 278
Klaus Bierschenk, Matthias Eilermann, Andreas Weiner
Gestaltung und Erprobung von berufspraktischen
LehrVLernarrangements in der Lehrerbildung.Seite 283
Perspektive Berufspädagoge!?
Kapitel 5:_
Ausbildungsmodelle konkret
(II)
Wolfgang Nieke
Einführung.Seite 303
Wolfgang Nieke
Die Ausbildung von Berufsschullehrern und -lehrerinnen
im Bologna-Prozess: Chancen und Probleme.Seite 305
Solveig
Buđer,
Alison
Shilela,
Bologna-Beschlüsse am konkreten Beispiel umgesetzt -
der
duale
Master-Studiengang „International
Vocational
Education" an
der Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg
und der Anglia-Ruskin-University Chelmsford/Cambridge.Seite 309
Karin Reiber
Stufen der Kompetenzentwicklung für Berufspädagogen/
-pädagoginnen der Pflege- und Gesundheitsfachberufe.Seite 313
Sänke Knutzen
Inhalte und Struktur des Lehramtsstudiums in der
beruflichen Fachrichtung „Medientechnik".Seite 318
Patrick Braun
Lehramtsbezogenes Bachelor- und Master-Studium
für berufliche Schulen an der TU Berlin.Seite 335
Ramer Palm, Britta Stein
Verbindungen schaffen - Studieren und Ausbilden im
Zentrum für zukunftsorientiertes Bauen in Hamburg.Seite 344
Helmut Ernst
Das didaktisch-methodische Konzept der Fortbildung
zum/r IHK-Berufspädagogen/-pädagogin.Seite 349
Andreas Wohlfahrt
Fachpädagoge/ -pädagogin für über- und außerbetriebliche
Bildung - Entwicklung einer neuen Qualifizierung.Seite 365
Inhalt
Kapitel 6:
Modellversuche
Ludger Deitmer
Einführung und Anmerkungen.Seite 385
Waldemar
Bauer
Entwicklungsstand und Herausforderungen der empirischen
Berufsschullehrerforschung - grundlegende Überlegungen
zur Weiterentwicklung der Aus-, Fort- und Weiterbildung von
berufsbildenden Lehrkräften.Seite 388
Ralph Dreher
Modularisierung - eine Herausforderung für die
Didaktik der Lehrerbildung.Seite 408
Axel Schneider, Jürgen Schröder
SQB Mecklenburg-Vorpommern - Qualifizierung von
Seiteneinsteigern mit wissenschaftlicher Hochschulqualifikation
und mehrjähriger berufspraktischer Erfahrung .Seite 425
Kapitel 7:_
„Perspektive Berufspädagoge?!"- Ausblick
Martin Hartmann
Perspektiven für Berufspädagogen/ -pädagoginnen -
Gedanken zur Podiumsdiskussion .Seite 431
Klaus Jenewein
Perspektive Berufspädagoge/ -pädagogin -
Ein Ausblick aus nationaler Sicht.Seite 442
Friedhelm
Eider,
Bruno Reibstein
Pädagogen/Pädagoginnen für die berufliche Bildung
(VET-Pädagogen/ -pädagoginnen) -
Vorschlag für ein Pilotprojekt zur Konzipierung und
Erprobung eines Trialen Studiengangs in
Mecklenburg-Vorpommern.Seite 451
Perspektive Berufspädagoge!?
Kapitel 8:
Herbsttagungen 2006 - weitere Veranstaltungen und
ergänzende Beiträge
Annett
Drews,
Friedhelm Eicker, Joachim Kriesel
Das euroinno-Projekt: Europäisches Kompetenzfeld
Gebäudeautomation.Seite 483
Antje Hiller, Friedhelm Eicker
Das uni-komnet-Projekt: Innovation
by Universitary
Vocational
Training -
Curriculum
Development
for
Competence
Promotion in
the
Building Automation .Seite 490
Peter Krüß, Friedhelm Eicker, Christine Richter, Dieter Laux
25 Jahre Bundesarbeitsgemeinschaft für Berufsbildung
in der Fachrichtung Elektrotechnik-Informatik.Seite 501
Claudia Aßmann, Astrid Böge, Annett
Drews,
Friedhelm Eicker,
Christine Herz, Antje Hiller, Claudia Kaiisch, Lothar Körlin
Zehn Jahre Technische Bildung an der Universität Rostock -
ein Blick zurück und nach vorn.Seite 514
Anhänge_^_
Tagungsprogramm.Seite 521
Friedhelm Eicker
Perspektive Berufspädagoge
iľ-Positionen
der
Kultusministerien der Länder.Seite 528
Autorenverzeichnis.Seite 532 |
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Inhaltsverzeichnis
Friedhelm
Eider
Vorwort und Einleitung.Seite 9
Kapitel 1:_
„Perspektive Berufspädagoge!?" - Einführende Beiträge
aus internationaler, nationaler und regionaler Sicht
Zhiqun Zhao
Universitäre Ausbildung von Berufspädagogen/ -pädagoginnen mit
Master-Abschluss - eine Initiative von UNESCO-UNEVOC
und ihre Praktizierung in China .Seite 17
Felix Rauner
Reformbedarf in der Ausbildung von Berufspädagogen/
-pädagoginnen in Deutschland.Seite 36
Heidi Haschke
Zukunftsfragen der Ausbildung der Berufsschullehrer/ -lehrerinnen
in Mecklenburg-Vorpommern.Seite 57
Rolf Paarmann
Alle Chancen nutzen - die regionale Wirtschaft braucht
kompetente Berufsschullehrer/ -lehrerinnen und
Ausbilder/Ausbilderinnen.Seite 64
Kapitel 2:_
Grundpositionen zur Aus-, Fort- und Weiterbildung von
Berufspädagogen im Spannungsfeld Wirtschaft, Politik
und Hochschulen
Ulrich Blötz
Einführung.Seite 71
Ulrich Blötz
Berufspädagoge versus Berufspädagoge?.Seite 76
Perspektive Berufspädagoge!?
Manuela Niethammer
Reform in der universitären Ausbildung von Berufspädagogen/
-pädagoginnen - Strukturformalismus oder Innovation?.Seite 84
Bertold
Gebiert
Berufspädagogik als Professionalisierungsanspruch.Seite 95
Michael Martin
Aus- und Weiterbildung zum Berufspädagogen/
zur Berufspädagogin - neue Strukturen für alte Inhalte?.Seite 99
Angela
Koop
„Berufspädagogin/Berufspädagoge (IHK)" - Ein neuer Beruf für
alle, die andere aus- und weiterbilden!.Seite 104
Gerd Labusch
Professionalisierung des Berufsbildungspersonals durch
Aufstiegsfortbildung - vom Fachpädagogen
zurück zum Berufspädagogen.Seite 111
Kapitel 3:_
Best-practice-
Wie machen es die Anderen?
Walter E. Iheuerkauf
Einführung.Seite 117
Walter E. Iheuerkauf
Qualifizierung von Berufspädagogen/ -pädagoginnen -
Vergleich BRD und USA.Seite 121
Zhigang Zhou
Ein Lehr- und Lernmodell in chinesischen Hochschulen -
orientiert an „typischen Produkten".Seite 136
Ursula Scharnhorst
Innovationen in der schweizerischen Berufsbildung.Seite 144
Piet
Lem
Die
duale
Ausbildung berufsbildenden Personals in den Niederlanden
- von der traditionellen Lehrerausbildung zu einer auf
Kompetenz basierenden Ausbildung.Seite 163
Inhalt
Kapitel 4:
Ausbildungsmodelle konkret
(I)
Josef
Pángalos
Einführung und Anmerkungen.Seite 177
Falk
Howe, Joseph
Pángalos
Das Konzept der „Integrierten Veranstaltung" in der
Ausbildung von Gewerbelehrern und -lehrerinnen
der beruflichen Fachrichtung Elektrotechnik-Informatik.Seite 183
Henning Klaffke
Technologische Innovationen und die Ausbildung von
gewerblich-technischen Berufschullehrern und -lehrerinnen.Seite 207
Bernd Haasler
Master-Studiengang zur Gewerbelehrerausbildung der
Universität Bremen: Zwischenbilanz nach einem Jahr.Seite 214
Klaus Weisenbach, Norbert Kuhn
Die Ausbildung betrieblichen Aus- und Weiterbildungspersonals
im Rahmen eines dualen Bachelor-Studienganges:
Ein Kooperationsvorhaben der Otto-von-Guericke-Universität
Magdeburg mit der Siemens AG-Siemens Professional
Education
(SPE)
.Seite 226
Peter Roben
Das PH-FH-Modell für die Ausbildung von Berufsschullehrern
und -lehrerinnen in Heidelberg und Mannheim.Seite 262
Simone Imhof
Neue Biidungsangebote kennen lernen, erproben und entwickeln -
ein Weiterbildungskonzept für betriebliches Ausbiidungspersonal .Seite 278
Klaus Bierschenk, Matthias Eilermann, Andreas Weiner
Gestaltung und Erprobung von berufspraktischen
LehrVLernarrangements in der Lehrerbildung.Seite 283
Perspektive Berufspädagoge!?
Kapitel 5:_
Ausbildungsmodelle konkret
(II)
Wolfgang Nieke
Einführung.Seite 303
Wolfgang Nieke
Die Ausbildung von Berufsschullehrern und -lehrerinnen
im Bologna-Prozess: Chancen und Probleme.Seite 305
Solveig
Buđer,
Alison
Shilela,
Bologna-Beschlüsse am konkreten Beispiel umgesetzt -
der
duale
Master-Studiengang „International
Vocational
Education" an
der Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg
und der Anglia-Ruskin-University Chelmsford/Cambridge.Seite 309
Karin Reiber
Stufen der Kompetenzentwicklung für Berufspädagogen/
-pädagoginnen der Pflege- und Gesundheitsfachberufe.Seite 313
Sänke Knutzen
Inhalte und Struktur des Lehramtsstudiums in der
beruflichen Fachrichtung „Medientechnik".Seite 318
Patrick Braun
Lehramtsbezogenes Bachelor- und Master-Studium
für berufliche Schulen an der TU Berlin.Seite 335
Ramer Palm, Britta Stein
Verbindungen schaffen - Studieren und Ausbilden im
Zentrum für zukunftsorientiertes Bauen in Hamburg.Seite 344
Helmut Ernst
Das didaktisch-methodische Konzept der Fortbildung
zum/r IHK-Berufspädagogen/-pädagogin.Seite 349
Andreas Wohlfahrt
Fachpädagoge/ -pädagogin für über- und außerbetriebliche
Bildung - Entwicklung einer neuen Qualifizierung.Seite 365
Inhalt
Kapitel 6:
Modellversuche
Ludger Deitmer
Einführung und Anmerkungen.Seite 385
Waldemar
Bauer
Entwicklungsstand und Herausforderungen der empirischen
Berufsschullehrerforschung - grundlegende Überlegungen
zur Weiterentwicklung der Aus-, Fort- und Weiterbildung von
berufsbildenden Lehrkräften.Seite 388
Ralph Dreher
Modularisierung - eine Herausforderung für die
Didaktik der Lehrerbildung.Seite 408
Axel Schneider, Jürgen Schröder
SQB Mecklenburg-Vorpommern - Qualifizierung von
Seiteneinsteigern mit wissenschaftlicher Hochschulqualifikation
und mehrjähriger berufspraktischer Erfahrung .Seite 425
Kapitel 7:_
„Perspektive Berufspädagoge?!"- Ausblick
Martin Hartmann
Perspektiven für Berufspädagogen/ -pädagoginnen -
Gedanken zur Podiumsdiskussion .Seite 431
Klaus Jenewein
Perspektive Berufspädagoge/ -pädagogin -
Ein Ausblick aus nationaler Sicht.Seite 442
Friedhelm
Eider,
Bruno Reibstein
Pädagogen/Pädagoginnen für die berufliche Bildung
(VET-Pädagogen/ -pädagoginnen) -
Vorschlag für ein Pilotprojekt zur Konzipierung und
Erprobung eines Trialen Studiengangs in
Mecklenburg-Vorpommern.Seite 451
Perspektive Berufspädagoge!?
Kapitel 8:
Herbsttagungen 2006 - weitere Veranstaltungen und
ergänzende Beiträge
Annett
Drews,
Friedhelm Eicker, Joachim Kriesel
Das euroinno-Projekt: Europäisches Kompetenzfeld
Gebäudeautomation.Seite 483
Antje Hiller, Friedhelm Eicker
Das uni-komnet-Projekt: Innovation
by Universitary
Vocational
Training -
Curriculum
Development
for
Competence
Promotion in
the
Building Automation .Seite 490
Peter Krüß, Friedhelm Eicker, Christine Richter, Dieter Laux
25 Jahre Bundesarbeitsgemeinschaft für Berufsbildung
in der Fachrichtung Elektrotechnik-Informatik.Seite 501
Claudia Aßmann, Astrid Böge, Annett
Drews,
Friedhelm Eicker,
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Perspektive Berufspädagoge
iľ-Positionen
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Kultusministerien der Länder.Seite 528
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