Differentielles schulisches Selbstkonzept-Gitter mit Skala zur Erfassung des Selbstkonzepts schulischer Leistungen und Fähigkeiten: Disk-Gitter mit SKSLF-8
Für Schülerinnen und Schülern der 7. bis 10. Klassenstufe (Gymnasium, Realschule).
Gespeichert in:
| Hauptverfasser: | , , |
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Göttingen [u.a.]
Hogrefe
2007
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Zusammenfassung: | Für Schülerinnen und Schülern der 7. bis 10. Klassenstufe (Gymnasium, Realschule). |
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| adam_text | Titel: Differentielles Schulisches Selbstkonzept-Gitter mit Skala zur Erfassung des Selbstkonzepts schulisc
Autor: Rost, Detlef H.
Jahr: 2007
Inhaltsverzeichnis
Inhaltsverzeichnis ............................................. 3
Vorwort................................................... 5
KuTzinformation:DISK-GitterundSKSLF-8................................ 6
1 Theoretischer Hintergrund ................................... 8
2 Diagnostik ............................................ 13
2.1 Die Seif Description Ouestionnaires (SDO) .......................... 14
2.2 Forschungsinstrumente..................................... 14
2.3 Standardisierte Fragebogen................................... 17
2.4 SKSLF ............................................... 18
3 Testentwicklung und Testkonstruktion ............................ 20
4 Aufbau, Durchführung, Auswertung und Interpretation .................. 25
4.1 Material.............................................. 25
4.2 Testdurchführung: Vorgabe und Instruktion ......................... 25
4.3 Auswertung ........................................... 26
4.4 Interpretation .......................................... 27
5 Gütekriterien........................................... 31
5.1 Objektivität............................................ 31
5.2 Reliabilität ............................................ 31
5.2.1 Homogenitäten ......................................... 31
5.2.2 Test-Retest-Reliabilitäten .................................... 32
5.3. Validitätshinweise........................................ 33
5.3.1. Faktorielle Validität ....................................... 33
5.3.1.1 SKSLF-8 .............................................. 33
5.3.1.2 DISK-Gitter ............................................ 34
5.3.1.3 Interkorrelationen der SKSLF-8 mit dem DISK-Gitter ..................... 37
5.3.2 Geschlechtsunterschiede .................................... 37
5.3.3 Beziehungen zu Leistungsvariablen .............................. 40
5.3.3.1 Zensuren ............................................. 40
5.3.3.2 Intelligenz ............................................ 42
5.3.3.3 Hochbegabung und Hochleistung ............................... 42
5.3.3.4 Wortflüssigkeit.......................................... 43
5.3.4 Beziehungen zu PeTsönlichkeitsvariablen ........................... 44
5.3.4.1 Selbstkonzeptskalen anderer Verfahren ............................ 44
5.3.4.2 Selbstwirksamkeitserwartung ................................. 46
5.3.4.3 Leistungsmotivation....................................... 47
5.3.4.4 Leistungsängstlichkeit...................................... 51
5.3.4.5 Lern-und Arbeitsverhalten ................................... 54
5.3.4.6 Mogeln .............................................. 55
5.3.4.7 Interesse ............................................. 56
5.3.5 Weitere Validitätshinweise ................................... 60
5.3.5.1 I/E-Modell............................................. 60
5.3.5.2 Selbstkonzeptverändenmgen bei Bezugsgruppenwechsel.................. 62
5.3.5.3 Einfluss der Darbietungsform ................................. 62
6 Eichung.............................................. 64
7 Literaturverzeichnis ....................................... 66
Anhang ................................................... 73
|
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Titel: Differentielles Schulisches Selbstkonzept-Gitter mit Skala zur Erfassung des Selbstkonzepts schulisc
Autor: Rost, Detlef H.
Jahr: 2007
Inhaltsverzeichnis
Inhaltsverzeichnis . 3
Vorwort. 5
KuTzinformation:DISK-GitterundSKSLF-8. 6
1 Theoretischer Hintergrund . 8
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2.1 Die Seif Description Ouestionnaires (SDO) . 14
2.2 Forschungsinstrumente. 14
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4.1 Material. 25
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5.3.4.5 Lern-und Arbeitsverhalten . 54
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5.3.5.1 I/E-Modell. 60
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5.3.5.3 Einfluss der Darbietungsform . 62
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Inhaltsverzeichnis
Würzburg Testothek Sozialwesen, Raum T.2.08
| Signatur: |
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|---|---|
| Exemplar 1 | nicht ausleihbar Verfügbar |