Dramatische Formen: Beiträge zu Geschichte, Theorie und Praxis ; [gewidmet Franz-Josef Payrhuber zum 65. Geburtstag]
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Format: | Buch |
Sprache: | German |
Veröffentlicht: |
Baltmannsweiler
Schneider-Verl. Hohengehren
2007
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Schlagworte: | |
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adam_text | Inhaltsverzeichnis
Vorwort...................................
IX
Hans-Heino Ewers
Ein Schlüsseltext des Kinderschauspiels der Aufklärung: Christian Felix
Weißes Ein kleiner Familienzwist oder Gute Kinder machen bisweilen auch
gute Aeltern (1778)............................. 1
Kurt Franz
Franz Poccis Puppenspiel Kasperl als Nachtwächter- Einige Anmerkungen
zum Werk des „Kasperlgrafen ....................... 28
Günter Lange
F. A. u. s. T. Furiose Abenteuer und sonderbare Träume -Ein Theaterstück für
Kinder von Paul Maar und Christian Schidlowsky ............. 51
Dietrich Grünewald
Theater auf Papier - Anmerkungen zum Verhältnis von Bildgeschichte und
Theater................................... 74
* * *
Theodor Karst
Derfìiegende
Baum- Anmerkungen zum Erzähltheater für Kinder .... 99
Karin Richter
Dramatische Szenarien im Literaturunterricht der Grundschule...... 110
Erhard P. Müller
Theaterarbeit in besonderen Situationen.................. 130
Christine Sperlich
Schiller und kein Ende - Ein Plädoyer für Wilhelm Teil in der Mittelstufe -
dem Te^-Problem zum Trotz ........................ 150
Gabriele Gien
„Schweig, oh Weib! -Das Kunst-Drama in der Sekundarstufe ...... 165
Wilhelm Steffens
Eric-Emmanuel Schmitt: Der Besucher- Analyse eines zeitgenössischen
Dramas und didaktischer Ausblick..................... 182
Theodor Pelster
Friedrich Dürrenmatt:
Romulus
der Große - gelesen, erspielt und
aufgeführt ................................. 200
Gudrun Schulz
Bertolt Brecht: Erinnerung an die Marie A. Wie man den Gestus eines Ge¬
dichts durch Lesen, Sprechen und Inszenieren erfassen kann........ 211
* * *
Gerhard Haas
Androgyne
Aspekte in Kleists Penthesilea und Prinz Friedrich von
Homburg.................................. 229
Berufliche Lebensdaten und Publikationsverzeichnis von
Franz-Josef Payrhuber ........................... 239
Verzeichnis der Autorinnen und Autoren.................. 257
Die dreizehn unter den weiten Begriff Dramatische Formen subsumierten
Beiträge weisen unter mehreren Aspekten eine sehr große Spannbreite auf.
Das gilt zunächst für den historischen Bezugsrahmen, denn die Textbeispie¬
le erstrecken sich über einen langen Zeitraum von der Antike (griechische
Mythologie) bis in die unmittelbare Gegenwart (E;-E. Schmitt), Für die Aufklä¬
rung und Klassik stehen Chr. F. Weiße und Schiller, für das 19. Jahrhundert
Kleist, E.T.A. Hoffmann, Graf Pocci und Carlo
Collodi.
Der Schwerpunkt liegt
freilich im 20. Jahrhundert (Brecht, Dürrenmatt,
Rafik Schami,
Schmitt u.a.).
Noch entscheidender für die Benutzer ist die breite gattungsmäßige Streu¬
ung der Beiträge, denn sie decken einen großen Teil dessen ab, was man
unter dramatischen Formen versteht. Das Spektrum reicht vom klassi¬
schen moralischen Kinderschauspiel über das Figuren- bzw. Kasperlthea-
ter, das Papiertheater, das Erzähltheater, das neue Kindertheater bis zum
klassischen und modernen Schauspiel.
Dabei geht es nicht vorrangig um theoretische Erläuterungen, sondern in
den meisten Beiträgen um praktische Anwendbarkeit, so
dass
didaktisch¬
methodische Aspekte (Lesen, Vorlesen, Erzählen, Schreiben, Inszenieren,
Aufführen) stark im Vordergrund stehen. Somit werden weite Räume metho¬
dischen Vorgehens erschlossen, und auch altersmäßig wird der volle Spiel¬
raum ausgeschöpft, denn die Skala der intendierten Adressaten reicht vom
Vorschul- und Grundschulalter über die Sekundarstufe bis in die Oberstufe
und den Erwachsenenbereich.
Mit diesem Buch wird den Benutzern, Studierenden wie Lehrenden und al¬
len an dramatischer Literatur Interessierten, ein historisch, gattungsmäßig,
altersbezogen und methodisch vielfältiges Kompendium an die Hand gege¬
ben.
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Inhaltsverzeichnis
Vorwort.
IX
Hans-Heino Ewers
Ein Schlüsseltext des Kinderschauspiels der Aufklärung: Christian Felix
Weißes Ein kleiner Familienzwist oder Gute Kinder machen bisweilen auch
gute Aeltern (1778). 1
Kurt Franz
Franz Poccis Puppenspiel Kasperl als Nachtwächter- Einige Anmerkungen
zum Werk des „Kasperlgrafen". 28
Günter Lange
F. A. u. s. T. Furiose Abenteuer und sonderbare Träume -Ein Theaterstück für
Kinder von Paul Maar und Christian Schidlowsky . 51
Dietrich Grünewald
Theater auf Papier - Anmerkungen zum Verhältnis von Bildgeschichte und
Theater. 74
* * *
Theodor Karst
Derfìiegende
Baum- Anmerkungen zum Erzähltheater für Kinder . 99
Karin Richter
Dramatische Szenarien im Literaturunterricht der Grundschule. 110
Erhard P. Müller
Theaterarbeit in besonderen Situationen. 130
Christine Sperlich
Schiller und kein Ende - Ein Plädoyer für Wilhelm Teil in der Mittelstufe -
dem Te^-Problem zum Trotz . 150
Gabriele Gien
„Schweig, oh Weib!"-Das Kunst-Drama in der Sekundarstufe . 165
Wilhelm Steffens
Eric-Emmanuel Schmitt: Der Besucher- Analyse eines zeitgenössischen
Dramas und didaktischer Ausblick. 182
Theodor Pelster
Friedrich Dürrenmatt:
Romulus
der Große - gelesen, erspielt und
aufgeführt . 200
Gudrun Schulz
Bertolt Brecht: Erinnerung an die Marie A. Wie man den Gestus eines Ge¬
dichts durch Lesen, Sprechen und Inszenieren erfassen kann. 211
* * *
Gerhard Haas
Androgyne
Aspekte in Kleists Penthesilea und Prinz Friedrich von
Homburg. 229
Berufliche Lebensdaten und Publikationsverzeichnis von
Franz-Josef Payrhuber . 239
Verzeichnis der Autorinnen und Autoren. 257
Die dreizehn unter den weiten Begriff 'Dramatische Formen' subsumierten
Beiträge weisen unter mehreren Aspekten eine sehr große Spannbreite auf.
Das gilt zunächst für den historischen Bezugsrahmen, denn die Textbeispie¬
le erstrecken sich über einen langen Zeitraum von der Antike (griechische
Mythologie) bis in die unmittelbare Gegenwart (E;-E. Schmitt), Für die Aufklä¬
rung und Klassik stehen Chr. F. Weiße und Schiller, für das 19. Jahrhundert
Kleist, E.T.A. Hoffmann, Graf Pocci und Carlo
Collodi.
Der Schwerpunkt liegt
freilich im 20. Jahrhundert (Brecht, Dürrenmatt,
Rafik Schami,
Schmitt u.a.).
Noch entscheidender für die Benutzer ist die breite gattungsmäßige Streu¬
ung der Beiträge, denn sie decken einen großen Teil dessen ab, was man
unter 'dramatischen Formen' versteht. Das Spektrum reicht vom 'klassi¬
schen' moralischen Kinderschauspiel über das Figuren- bzw. Kasperlthea-
ter, das Papiertheater, das Erzähltheater, das neue Kindertheater bis zum
klassischen und modernen Schauspiel.
Dabei geht es nicht vorrangig um theoretische Erläuterungen, sondern in
den meisten Beiträgen um praktische Anwendbarkeit, so
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methodische Aspekte (Lesen, Vorlesen, Erzählen, Schreiben, Inszenieren,
Aufführen) stark im Vordergrund stehen. Somit werden weite Räume metho¬
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Vorschul- und Grundschulalter über die Sekundarstufe bis in die Oberstufe
und den Erwachsenenbereich.
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